Структура занятия

Этапы

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Актуализация знаний.

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

-Добрый день, ребята.

- Закройте глаза и представьте.

Стоял обычный погожий денек. Ярко светило ласковое солнышко. Дул легкий ветерок. Он и пригнал пушистые облака к школе. Сначала ветерок был слабый, и облака плыли тихо-тихо. Но вскоре ветер усилился, стал дуть сильнее и сильнее. Облака быстрее уже мчались по небу. И вот уже они собрались и сгустились в тяжелые темные тучи. На землю упала сначала одна капля дождя, потом 2, 3, 4, 5.

Вдруг сверкнула молния, загремел гром, и начался ливень. Но вскоре он стал тише, тише, и вот упали 5 капель, потом 4, 3, 2, и, наконец, последняя капля. Дождь кончился, и снова выглядело ласковое солнышко, приглашая всех на прогулку.

-Откройте глаза.

Приветствуют учителя. Закрывают глаза и представляют.

Ф

Р1, Л1

Открытие новых знаний.

Мотивационный этап.

Показать необходимость/значимость изучения материала.

-Перед вами слова, прочитайте их правильно.

1.ретев. 2.ьджод. 3.дарг

- Каким одним словом можно назвать эти слова?

- Ребята, скажите, почему возникает ветер?

- Объясните причину возникновения дождя.

- Сегодня у нас с вами будет красивый урок. Явление природы, о котором мы сегодня будем говорить – очень красивое.

-Ветер, дождь, град.

- Ветер, дождь, радуга - природные явления.

-Теплый воздух поднимается вверх, а холодный устремляется на его место.

-Капли дождя, из которых состоят тучи, тяжелые. Они не могут долго держаться и падают на землю.

Ф

П1, К1, К4

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

-Но для того чтобы понять, о чем пойдет речь на уроке, предлагаю отгадать загадку.

Над рекою коромысло

Разноцветное повисло.

Словно гном из доброй сказки,

Расплескал по небу краски…
- О чем мы сегодня с вами поговорим на уроке?

- Что бы вы хотели узнать о ней?

-Радуга.

-О радуге.

1. Узнать что такое радуга, как она появляется?
2. Почему радуга разноцветная?
3. Из каких цветов состоит радуга?

Ф

К1, К4

Учебное действие.

Познакомить с существенными признаками изучаемого понятия.

- Дети, кто из вас видел радугу, поднимите руку?

- Какое настроение у вас бывает, когда вы видите радугу?

- На какое слово похоже слово «радуга»?

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.

- Иногда на небе можно увидеть не одну, а две радуги.

- Ребята, кто замечал, когда в небе появляется радуга?

-Откуда она взялась? Кто её построил так быстро и так красиво?

- Посмотрите мультфильм и найдите ответ на вопрос «Как возникает радуга?». (просмотр видеосюжета)

-Ребята, как возникает радуга?

- Кто знает, из каких цветов состоит радуга?

-В радуге семь цветов, и все они всегда расположены в одном порядке: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый.

- Как запомнить их по порядку очень быстро?

- Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такую подсказку: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».

- Повторим эту подсказку.

-Радуга - природное явление. Она не может возникнуть по-нашему желанию, но мы можем и в солнечный день увидеть радугу. Если Вы встанете лицом к солнцу, то обязательно увидите радугу в водяных брызгах.

-Радугу можно увидеть в лужах на асфальте, в брызгах фонтана, самые яркие радуги встретят нас у водопадов.

-Побудем и мы волшебниками, попробуем создать свою радугу.

Опыт.

У вас на столах лежит конверт, возьмите его, достаньте диск, направьте фонарик на зеркальную поверхность диска, посмотрите, что вы увидите.

Поднимают руки.

-Радостное.

-Радость.

-Радуга появляется тогда, когда светит солнце и идёт дождь.

- Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый.

Ответы детей.

Выполняют опыт.

Ф, Г

Пр1 П2, Р3, К2, К4

Применение знаний.

Действия контроля.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.

-Яша из мультфильма просит вас о помощи, поможем ей?

-Для этого откройте учебник на стр. 41 у вас на этой странице лежит закладочка из цветных полосок. Расположите в паре цветные полоски в учебнике так, чтобы получился кусочек радуги (проверь себя на экране).

-Сейчас мы отправимся в путешествие на поезде, но для того, что бы поезд поехал нужно выполнить задание. Откройте рабочую тетрадь на стр. 27, № 3 (взаимопроверка).

-Да.

Выполняют задание.

П,И,Ф

Р2, Р3, К2, К3

Подведение итогов.

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

-Отправимся в веселое путешествие на встречу к радуге, вам необходимо взять кусочек радуги и встать в правильном порядке по цветам радуги.

Г

Р2, Р3

Рефлексия.

Действия самооценки.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

- Осталось только оценить себя. Оцените свои достижения на уроке.

Критерии оценивания:

(зеленый) - могу самостоятельно назвать все цвета радуги;

(красный) - путаюсь в последовательности цветов радуги.

Оценивают свою работу.

И

Л2