Урок-сказка «Рукавичка» в 1 классе. «Числа от 1 до 10. Закрепление»

Автор: Задорожняя Оксана Станиславовна

Организация: ГБОУ ЛНР «Кременская СШ №2»

Населенный пункт: ЛНР, г.Кременная

Цель: закрепление знаний и умений по пройденной теме; формировать умение владеть математической терминологией; совершенствовать вычислительные навыки; способствовать развитию слуховой памяти, логического мышления и внимания; развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность; формировать, положительное отношение к учебе.

Оборудование: учебник «Математика» ч.1, 1 класс, тетрадь, раздаточный материал карточки, проектор, ноутбук, презентация, магнитная доска, персонажи сказки.

 

Ход урока

1. Организационный момент.

 

Психологический настрой

 

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

Математика повсюду –

Глазом только поведешь,

И примеров сразу уйму

Ты вокруг себя найдешь…

 

 

1. Актуализация знаний.

- Давайте быстренько посчитаем!

 

На березе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело ещё 5

Сколько будет продавать?

(3+5=8)

 

Ёжик по грибы пошел,

10 рыжиков нашел,

8 положил в корзинку.

Остальные же на спинке.

«Сколько рыжиков везёшь,

На своих иголках, еж?

(10-8=2)

 

У белки в дупле

5 орешков в мешке.

Ещё 3 на полке.

Сосчитай-ка их, сколько? (5+3=8)

 

 

 

- Какой урок начался?

- Чему мы учимся на уроках математики?

- Что мы уже умеем?

- Что мы знаем о числах?

- Что такое цифры?

- Для чего нам нужна математика?

 

3 Постановка учебной задачи.

- Тема нашего урока: Числа от 1 до 10. Для вас это новая тема?

- Значит, какое слово должно появиться? (Закрепление)

- Как вы думаете, какую учебную задачу надо поставить на сегодняшний урок?

(♦повторить нумерацию;

♦повторить состав чисел;

♦повторить сравнение чисел;

♦решение примеров и задач).

- Но урок сегодня мы с вами проведём необычный, урок-сказку. И сказка наша необычная. Посмотрите на доску, как же называется сказка, в гости к которой мы отправились? (на доске рисунки героем сказки)

 

4 Систематизация знаний.

 

Минутка чистописания

– Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. (Рукавичка украшена числом 7).

– Ребята, посмотрите и скажите, что не обычного в ней? (На рукавичке есть число 7).

(Дети открывают тетради, повторяют правила посадки при письме, вспоминают письмо цифры 7 и прописывают строчку в тетрадях)

- Оцените свою работу, пусть на каждой правильной 7 появится красивая синяя снежинка.

– Молодцы! Живет в рукавичке мышка-поскребушка, которая любит математику. Да, вот беда, не может справится с заданием. Поможем ей ребята?

 

Математический диктант

- Запишите наименьшее однозначное число?

- Наименьшее двузначное число?

- Какое число правее 2?

- Соседей числа 5?

- Число, которое стоит в числовом ряду перед числом 5. (4)

- Число, которое следует за числом 6. (7 )

- Посмотрите, ребята, на доску и ответьте на вопрос: «Числа стоят в правильном порядке?» ( Нет.)

1,9,4,8,10,2,5.

- Запишите в правильном порядке.

1,2,4,5,8,9,10.

- Каких чисел не хватает? ( 3,6,7.)

- Что у нас получилось? (Числовой ряд.)

– Молодцы! Помогли вы мышке, она повеселела.

А в это время – прыг! –прыг! – спрашивает:

– Кто, кто в рукавичке живёт?

– Мышка-поскребушка. А ты кто?

А я лягушка-попрыгушка. Пусти и меня!

– Хорошо, но мы с ребятами много работали и устали, давайте отдохнем?

 

Физпауза. (танцевальная)

Под музыку учащиеся выполняют простейшие танцевальные движения.

– Ребята нам надо помочь лягушке-попрыгушке.

– Молодцы, ребята! Во и стали они жить вдвоем!

 

Работа над задачей

«Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:

– Кто, кто в рукавичке живет?

– Назовите, ребята по порядку.

– А ты кто?

– А я зайчик-побегайчик. Пустите и меня!

– Иди! Только реши задачку. Помогите, ребята ему.

– Прочитайте задачу (задача на экране). Что известно? (У кошки 3 белых котёнка и 2 чёрных.)

– Прочитайте вопрос задачи. (Сколько всего котят у кошки?)

– Что показывают большие и маленькие круги? (Белых и чёрных котят)

– Как ответить на вопрос? (3+2=5 (к.).)

– Назовите ответ. (У кошки всего 5 котят.)

 

 

– Бежит лисичка:

– Кто, кто в рукавичке живет? (Дети перечисляют.)

– А ты кто?

А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!

– Иди к нам! Только, нужно начертить ломаную, соединяя точки по порядку их номеров.

– Ребята, нужно выручать лисичку и помочь ей!

 

– Помогли мы лисичке. Вот их уже четверо сидит. Глядь, бежит волчок – и тоже к рукавичке, да и спрашивает:

– Кто, кто в рукавичке живет? ( Дети перечисляют.)

– А ты кто?

- А я волчок-серый бочок. Пустите и меня!

– Иди! Только выполни задание! Нужно сравнить выражения на карточках.

– Давайте и мы поможем волку.

5+1__5 4+2__7 8+1__9

3-2__5 6-2__4 9-5__7

– Молодцы! И с этим заданием справились, помогая волку. Стали они жить впятером.

Перечислите всех животных по порядку. Что изменяется? На сколько увеличивается количество животных? Как записать выражением?

– Молодцы!

 

5 Рефлексия. Итог урока.

- Вот и закончилось наше путешествие. Животные дружно жили в сказке и друг другу помогали. А мы им помогали по математике.

- Ребята, вспомните тему урока, чем мы на уроке занимались?

- Что сделало наш урок необычным? - Вам понравилось путешествовать?

- А что понравилось больше всего?

-А над чем ещё предстоит поработать?

- Оцените свой труд на уроке с помощью светофорика.

 

 

Опубликовано: 13.11.2024