№п/п

Этап

Образовательная задача этапа занятия

Методы, приемы и формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства

Планируемые результаты

1

Организационный момент

Мотивация к действиям на уроке

Словесный.

Фронтальная.

1.Организация класса

-Сделайте глубокий вдох, выход. Ещё раз вдох – выдох. Улыбнитесь друг другу. А теперь проверьте свою готовность к занятию: на столе должно лежать учебник по русскому языку, тетрадь, дневник, пенал, тетрадь для чистописания

2.Пальчиковая гимнастика

- Давайте подготовим руки к работе:

1. Сжимание – разжимание пальцев рук

2. Вращение кистевым суставом.

3. Замок.

3.Подготовка тетради

- Открываем тетрадь, для чистописания

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к учебному занятию.

Выполняют разминку для рук

стихотворение

Л.

2

Каллиграфическая минутка

Отработать каллиграфический почерк

Словесный, наглядный, фронтальный

- Сейчас мы с вами проведём каллиграфическую минутку.

Рассмотрите, какое сочетание букв мы будем сегодня повторять.

ве сна

Весна

1.Анализ типичных ошибок (карточки)

2.Письмо учащихся

3.Самоанализ, самооценка.

- Возьмите простой карандаш и подчеркните правильно, красивое написание буквосочетания – ил.

4.Анализ и запись предложения

-Прочитайте предложение. О чем оно?

Наступила прекрасное время года.

-Дайте ему характеристику: по интонации (воск, невоск.) по цели высказывания (повест.,вопрос., побуд.), по наличию второстепенных членов предложения(распр,нераспр), по наличию грамматических основ (простое или сложное)

-Запишите его на следующей строке.

-Выделите грамматическую основу.

- Определите части речи каждого слова.

- Определите падеж имен существительных.

-Закрыли тетрадь для чистописания. Открыли обычную тетрадь. Отступили одну строку, записываем число, классная работа.

Каллиграфическое письмо

Дают характеристику предложения.

Записывают предложение.

Выделяют грамматическую основу.

Л., К., Р.

3

Актуализация знаний

Создать мотив к учебному исследованию;

Словесный, наглядный, практический, групповой, фронтальный, практический

- Прочитайте слова: пушистый, весёлые, красная, спелая (Слайд)

- Что в них общего?

- Найди лишнее слово.

- Почему именно его вы выбрали?

- Скажите, в каком числе стоят имена прилагательные?

- А можем ли мы изменить число имён прилагательных?

- Давайте изменим.

- Кто догадался, какая тема урока?

- Тема: Число имён прилагательных.

- Какую цель поставим?

- это имена прилагательные

- Весёлые

- Имя прилагательное обозначает признак нескольких предметов, а остальные – признак одного предмета

- Пушистый, красная, спелая в единственном числе; весёлые во множественном числе.

- Да

- Пушистый - пушистые, красная - красные, спелая – спелые, весёлые – весёлый

- Число имён прилагательных

Определяют цель урока

Презентация, карточки со словами

Л., К., Р., Познавательные

4

Открытие новых знаний

Изучение нового материала

Словесный,

наглядный,

практический

- Посмотрите на иллюстрацию. Что вы видите?

- Воздушный шар,

- Сколько предметов обозначает?

- Один, а на другой?

– Несколько таких же воздушных шаров. Составим словосочетания и запишем.

- Какие части речи вы использовали при записи?

- В каком числе стоит слово шар? - А слово воздушный?

- В каком числе стоит слово шары?

- А слово воздушные?

- Какой вывод можно сделать?

- Откройте учебник на стр. 78. Прочитайте правило.

- Верный вывод мы сделали?

- Хорошо, а на какой же вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?

- Давайте зададим вопрос от имени существительного к имени прилагательному, для этого найдите словосочетание - воздушные шары.

- Какой вопрос мы можем задать?

- Хорошо, а теперь на стр. 79 прочитайте ещё одно правило.

- Верно определили вопрос, который можно задать именам прилагательным во множественном числе?

- Приступим к выполнению упражнения 135 на стр. 78.

- Прочитайте.

- Слова, какой части речи помогли представить вам цветы?

- Объясните значение слов, данных в задании.

- В каком числе употреблены имена прилагательные? Почему?

-Как определить число имени прилагательного?

-Как изменяются имена прилагательные?

- Молодцы, упр. 136

- Прочитайте пары словосочетаний. Назовите пропущенные окончания. Запишите словосочетания выделяя окончания имён прилагательных и укажите число.

- Сравните пары словосочетаний.

- Чем они похожи и в чем их различие?

- В каком числе стоят имена прилагательные с пропущенными окончаниями?

- Воздушные шары

- Один

- Несколько

- Воздушный шар – воздушные шары

- Имя существительное, имя прилагательное

- В единственном числе

- В единственном числе

- Во множественном

- Тоже во множественном

- Имена прилагательные стоят в том же числе, что и имена существительные

Читают правило.

- Да

Определяют вопрос, на который отвечает прилагательное множественного числа.

- Какие?

- Да.

- Имена прилагательные

- Голубой - цвет.

Голубенький – дополнительный оттенок, авторское отношение использовалось в частушках, фольклоре голубенький цветочек.

Голубой и темно-голубой (оттенки цветов).

Сквозистый – сквозь который видно, сквозит, просвечивает (пропускающий сквозь свет).

- В единственном числе

- По числу имени существительного, с которым оно связано.

- Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.

Сравнивают пары словосочетаний.

- Имена прилагательные с пропущенным окончанием стоят в единственном числе.

ИКТ, памятки, учебник

Л., К., Р., Познавательные., Предметные

Физкультминутка

5

Закрепление знаний

Закрепление ранее изученного материала при решении типовых заданий

Словесный, наглядный, практический, фронтальный

- А сейчас мы посмотрим, как вы усвоили материал урока.

- Вам надо поставить каждое слово в словосочетании во множественное число.

Например: День теплый - дни теплые

Берёза кудрявая - …………………..

Облако пушистое - ………………..

Река быстрая - ……………………..

Бабочка красивая - ………………..

Облако белое -………………………

Выполняют проверочную работу

Доска,

Учебник русского языка, карточки

Л., К., Р., Познавательные, Предметные

7.

Итог учебного занятия

Проверка знаний, приобретённых навыков и самопроверка

Словесный

Фронтальный

- Итак, что нового сегодня на уроке вы узнали?

- Что вы можете сказать про число имён прилагательных?

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?

- А какие окончания имеют?

- Какую цель мы поставили?

- Мы её достигли?

-Отвечают на вопросы учителя, могут ориентироваться на сигнальную карточку.

Л., К.

8.

Рефлексия

Формировать у учеников способности к рефлексии , научить детей находить причину своих затруднений

Словесный,

Фронтальный.

-Ребята, давайте, вспомним наше занятие с самого начала. Вспомним всё то, что у нас сегодня получилось, что мы узнали, чего добились и оценим самих себя.

- Поднимите руку те, кто понял тему урока, у вас получилось выполнить все задания. Поднимите руки те, у кого были трудности в выполнении заданий или что-то было непонятно. А теперь поднимите руку те, кто ничего не запомнил и не смог выполнить задания.

- Вспоминают учебное занятие, выполняют самооценку.

К.

8.

Домашнее задание

Словесный, фронтальный

- Откройте дневник и запишите домашнее задание. Дома вам надо будет выучить правило на стр. 78-79 и выполнить упр. 137 на стр. 79. Вам надо записать пары словосочетаний, как мы это делали в упражнении 136. Записываете сначала словосочетания в единственном числе ставите тире и записываете во множественном числе. Не забудьте выделить окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе и подписать число имён прилагательных.

Записывают задание, слушают инструктаж по выполнению.

дневник

ФИ_____________________________________________________________________

Запишите словосочетания во множественном числе. Выделите окончания

имён прилагательных, укажите число имён прилагательных.

Например: День теплый - дни теплые

Берёза кудрявая - ________________________________________________________

Облако пушистое - _______________________________________________________

Река быстрая - __________________________________________________________

Бабочка красивая - _______________________________________________________

Облако белое - ___________________________________________________________