Обобщение по теме: «Величины»

Автор: Ахременко Елена Александровна

Организация: Клишинский филиал МКОУ «Разветьевская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, Железногорский р-н, д. Клишино

Цель: систематизировать знания учащихся по теме « Величины»; закреплять знания об изученных единицах измерения, умение переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять по­лученные знания, умения и навыки; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии; работать в парах; прини­мать чужую точку зрения, отличную от собственной.

Развитие универсальных учебных действий. (УУД).

Познавательные УУД:

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

- использование знаково-символических средств;

- умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;

- использование способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- прогнозирование – предвосхищение результата;

- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей;

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);

Коммуникативные УУД:

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;

- формирование собственного мнения;

- использование речи для регуляции своего действия;

- умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации;

Методы работы: индивидуальная, фронтальная работа, рефлексия своих результатов.

Тип урока - обобщения и закрепления знаний

Оборудование: житоны, наглядный материал, презентация, проектор, компьютер, учебник УМК «Школа России» Моро М.И., Бантова М.А. Математика. 4 класс Ч. 1.

Ход урока

I. Организационный момент

1) Необычный день у нас.

И гостями полон класс

Что гостям сказать нам надо?

Видеть вас мы очень рады!

Начинаем ровно в срок,

Наш любимейший урок.

Математика сурова, её просто так не взять,

Попытаемся мы снова получить оценку пять.

-Организация внимания учащихся класса.

2).Вступительное слово учителя.

-Ребята, вы любите сказки?

-Дорогие ребята! Вас сегодня ждёт необычный урок, а урок- сказка.

-А вот какую тему мы сегодня будем с вами повторять, и чем этот урок будет необычен - это вы сейчас догадаетесь сами.

Для начала давайте отгадаем загадку:

Кто доброй сказкой входит в дом?
Кто с детства каждому знаком?
Кто не ученый, не поэт,
А покорил весь белый свет,
Кого повсюду узнают,
Скажите, как его зовут?
Бу! Ра! Ти! Но! Буратино!

II. Актуализация знаний. Определение цели урока.

-Сейчас я задам вам несколько вопросов, а вы отвечая на них скажите нам, чем мы будем заниматься на уроке.

1. Промежуток времени в 100 лет. (век) .
2. Отрезок, равный 100 см. (метр) .
3. Самая маленькая единица длины. (миллиметр) .
4. Отрезок в 10 см (дециметр) .
5. 60 минут - это (час) .
6. Расстояние, равное 1000 метрам (километр) .
7. Самая маленькая единица времени (секунда) .

-Какая тема нашего урока ? (Величины.)

- Какие величины вы знаете? (Величины длины, массы, времени, площади.)

- Какие Учебные задачи мы поставим на урок? (Закрепить знания)

Всем хорошо известна повесть-сказка советского писателя Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Но я вас познакомлю с математической версией этой сказки. Надеюсь, вы поможете Буратино справиться с трудными, но очень интересными заданиями, которые его ожидают.

Итак, мы начинаем! Перед нами каморка под лестницей, где и жил шарманщик, по имени Карло… На стене, против двери, висит кусок старого холста с изображением очага, а перед ним стоит Буратино. Говорящий сверчок поведал Буратино о том, что в каморке кроется какая-то тайна, и чтобы ее узнать, необходимо правильно выполнить задания. Но Буратино один с ними не справится, ему нужна ваша помощь. Поможем Буратино!

Вместе мы справимся!

1. Устный счет.

Выполним первое задание: (колпак с числами)

Разбейте числа на две группы по определённому признаку.

43, 5 м 6 дм, 1001, 4 кг, 5 мин, 890, 10 с, 12, 6 кг, 2 т, 7 сут., 98 (приведем пример)

Мы видим, что в этом ряду есть натуральные числа, которые являются результатом вычислений или счёта. И есть именованные числа, которые получают в результате измерения величин и сопровождающих названием единиц измерения.

Группу именованные числа можно разбить на несколько групп по признаку разных величин. Давайте вспомним единицы измерения величин.

Единицы измерения длины: км, м, дм, см, мм.

Единицы измерения времени: сутки, час, мин, сек.

Единицы измерения массы: т, ц, кг, г.

Единицы измерения площади: м², дм², см².

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием , помогли Буратино!

Выполнено первое задание, и вам открывается тайна – за холстом есть потайная дверь .

Что же скрывается за этой дверью? Мы не узнаем, пока не откроем её. А ключик к этой двери не простой, а золотой, и хранится он у старой черепахи Тортилы.

Итак, мы вместе с Буратино отправляемся на поиски золотого ключика.

Дождавшись утра, Буратино отправился в путь. На окраине города он увидел харчевню “Три пескаря”. Проголодавшийся Буратино решил подкрепиться перед дальней дорогой. Войдя в харчевню, он увидел Карабаса – Барабаса.

У Буратино совсем не было денег, тогда злой и коварный Карабас - Барабас предложил ему пойти на сделку. Если Буратино правильно ответит на его вопросы, то он его не только накормит, но даст еще 20 золотых монет в придачу. Если же Буратино не справится, то его кинут в огонь вместо дров. Вот такое задание задал Карабас - Барабас:

III. Работа по теме урока.

Работа по учебнику

Выполним второе задание:

1. №23 стр. 55-реши задачу.

№23 (с. 55). рисунок

Умножим высоту надводной части на количество частей высоты айсберга:
1) 30 * 8 = 240 (м) − высота всего айсберга;

Вычтем из высоты всего айсберга высоту надводной его части:
2) 240 − 30 = 210 (м) − глубина на которую айсберг уходит под воду.
Ответ: 210 метров. Или 30 • 8 - 30 = 210 (м).

Буратино справился и с этим заданием, конечно не без вашей помощи ребята Карабас-Барабас наконец накормил Буратино и перед тем как дать 20 золотых, обратился к Буратино: «У меня для тебя вот такое задание – нужно решить уравнения.

Выполним третье задание: Поможем же Буратино справиться с заданием, которое дал ему Карабас - Барабас.

2. №15 стр.54 – реши уравнения. (задание выполняется самостоятельно по 2 уравнения; проверка друг у друга) или интерактивная игра (ссылка https://learningapps.org/37602349)

IV. Физкультминутка (Буратино) (ссылка https://vk.com/video-195667985_456240802)

V. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Все обошлось как нельзя лучше. Сытый Буратино с золотыми монетами продолжил путь. За городом Буратино увидел солнечную поляну с яркими цветами и бабочками, а посреди нее – маленький домик. В нем жила Мальвина – девочка с голубыми волосами.

Когда Мальвина познакомилась с Буратино, она сообщила ему, что если Буратино хочет узнать о ней больше, то ему придётся отгадать загадки.

Задание 4. Мальвина сказала:

1) Отгадай загадки и тогда мы сможем выполнить следующее задание.

Он большой , как будто дом.

Весит он почти 6 тонн.

Носом достает бананы,

Очень любит папу с мамой. (слон)

 

В Африке толстяк живёт, у него огромный рот,

В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,

Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)

-Единица измерения чего встретилась в нашей загадке ( единица измерения массы)

Удовлетворив своё любопытство, Буратино спросил у Мальвины: «Как добраться до пруда черепахи Тортилы?». За домиком Мальвины дорога разветвляется на две части «К пруду Тортилы или в Страну Дураков. Если решит задание, то указатель покажет нужный путь.

Выполним пятое задание:

№25 (с. 55). Решение задачи двумя способами.( Слайд № 15)

Решение

Первый способ: (60 + 300) • 10 = 3600 (кг).

Второй способ: 60 • 10 + 300 • 10 = 3600 (кг).

3600 кг = 3 т 600 кг.

Ответ: на 10 дней бегемоту и слону требуется 3 т 600 кг травы.

Все загадки Буратино отгадал. Указатель показал направление к черепахе Тортилы и Буратино пошёл по этой дороге, но почему-то попал в Страну Дураков - это были злые проделки хитрой лисы Алисы и вредного кота Базилио.

Оказывается, лиса и кот были свидетелями всего происходящего. Они поменяли указатели, тем самым заманив Буратино в Страну Дураков. Эти мошенники убедили Буратино, что ему вместе с ними нужно зарыть свои монеты в землю для того, чтобы выросло 3 дерева, усыпанные золотыми монетами.

Кот и Лиса предложили Буратино вырыть три ямки, в первую ямку Буратино положит свои 20 монет, во вторую Базилио положит на 8 монет меньше, чем в первую, а в третью Алиса положит на 7 монет больше, чем во вторую. Сколько всего монет у них было?

(решение: монеты +карточка)

Выполним шестое задание: Решение: 20 + 12 + 19 = 51 (монета).

Лиса Алиса и кот Базилио обманули бедного Буратино. Они направили на него сыщиков, и он, бросив свои 20 монет, бежал из Страны Дураков. Чтобы вернуться на правильный путь, ведущий к пруду, Буратино пришлось идти через топкое болото, и вам нужно помочь и выполнить задание.

Выполним седьмое задание: . (Интерактивная игра или самостоятельная работа с карточками.)

1 В. 1. Какая единица времени самая крупная? А) час; б) секунда; в) век; г) год. 2. Какое утверждение верное? А) век – 365 суток; б) 1 час – 60 сек.; в) 1 год – 12 мес. 3. Найди ошибку. А) 1 ч. = 100 мин. Б) 2 сут. = 24 ч. в) 1 в. = 100 л 4. В каком ряду единицы измерения расположены в порядке возрастания? А) тонна, центнер, килограмм, грамм; Б) центнер, грамм, тонна , килограмм; В) грамм, килограмм, центнер, тонна.

2 В. 1. Какая единица времени самая мелкая? А) час; б) секунда; в) век; г) год. 2. Какое утверждение верное? А) год – 365 сут. Б)1ч. – 60 сек. В) 1 век – 365 мес. 3. Найди ошибку. А) 1 ч. = 100 мин. Б) 2 сут. = 24 ч. в) 1 в. = 100 л 4. В каком ряду единицы измерения расположены в порядке возрастания? А) тонна, центнер, килограмм, грамм; Б) центнер, грамм, тонна , килограмм; В) грамм, килограмм, центнер, тонна.

 

Наконец-то Буратино подошел к пруду, в котором живут черепаха Тортила и много-много зеленых лягушек.

Довольная черепаха Тортила отдала золотой ключик Буратино со словами: «Помню только, что нужно отворить им какую-то дверь и это принесет счастье...». Вежливо поблагодарив черепаху Тортилу, радостный Буратино вернулся домой и золотым ключиком открыл потайную дверь.

Преодолев так много испытаний,

Вы оказались у двери в Мир Знаний.

“Входите в нее!” – скажу вам я

- Добро пожаловать, друзья!

Всем ребятам большое спасибо за помощь Буратино!

Рефлексия.

1. Какое задание, на ваш взгляд, было самым интересным?

2. А какое из них вам показалось самым трудным?

3. Оценка за урок (смайлики)

Итог урока

- С какими результатами каждый пришел к концу путешествия?

Домашнее задание:

№11стр. 54-найти частное и остаток, проверить решение.

УРОК ОКОНЧЕН! ВСЕМ СПАСИБО!

1. file1.ppt (5,0 МБ)

Опубликовано: 14.11.2024