Урок окружающего мира с применением «метода кейсов». «Жизнь пресного водоёма» (4 класс)

Автор: Дыдыкина Ольга Михайловна

Организация: МОБУ «Кемлянская СОШ»

Населенный пункт: село Кемля

Тема урока: "Жизнь пресного водоёма"
Цель: сформировать у учащихся представления о жизни пресного водоёма.
Планируемые результаты:
Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные: самостоятельно формулировать и удерживать учебную задачу;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные: строить рассуждения.
извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
строить рассуждения; обобщать.
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; 
- владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности в группе; 
задавать вопросы.
Предметные: 
-знать представителей животного и растительного мира пресного водоёма; 
- исследовать материал о жизни животного и растительного мира пресного водоёма;
- формировать бережное отношение к природе водоёма.


Ход урока
1. Организационный момент. Проверка готовности учеников к уроку.

-Ребята, я рада видеть вас на этом уроке! Давайте улыбнемся и подарим друг другу частичку своего тепла и хорошего настроения.

– Скажите, с какой целью вы пришли сегодня на урок?

- Что пригодится для плодотворной работы?

  - Вспомним правила работы на уроке:

• Глаза смотрят и видят.
• Уши слушают и слышат.
• Сначала думаю, а потом говорю.
• Помню, что в классе я не один.
• Умею слушать мнение других.

-Прочитайте девиз урока "У МЕНЯ СЕГОДНЯ ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ"

2.Актуализация знаний.                                                                         

-Отгадайте, что это?

Я рождаюсь из снегов,
Ручейков и родников.
То быстра я и игрива,
То теку неторопливо.
Мелкою бываю в русле,
Или же глубокою
Я вверху бываю узкой,
А внизу – широкою.

-Скажите, к какому природному сообществу относится река?( это водоём)
-Скажите, какие бывают водоёмы? (Искусственные и естественные)
-Какие водоёмы относятся к естественным? (Реки, озёра, моря, ручьи, океаны)
-Какие водоёмы относятся к искусственным? (Водохранилища, пруды, каналы)
-Как вы думаете, есть ли жизнь в водоёме? Приведите примеры. 

- Рассмотрите иллюстрации водоемов. Какое изображение вы считаете "лишним"? Почему? ( На иллюстрациях изображение моря, океана и реки).
-Давайте сформулируем тему нашего урока: Жизнь пресного водоёма.

- Когда приходишь к озеру, пруду, реке, то видны лишь некоторые его обитатели. Всех увидеть невозможно. А ведь их очень много! 

- Мы уже изучили природные сообщества леса, луга. Предложите план работы по данной теме. 

3.Организация работы с кейсами.
Мы сейчас обозначили 4 основных вопроса, которых необходимо коснуться. Для подготовки выступлений вы разбиты на 4 группы. Каждая группа подготовит свое сообщение, связанное с нашей темой. 
1 группа ботаники. Участники расскажут нам о растениях водоёма и их роли в сообществе. 
2 группа зоологи. Участники расскажут нам о животных водоёма и их роли в сообществе. 
3 группа ихтиологи. Участники расскажут нам о рыбах, живущих в пресной воде.              

4 группа экологи. Они расскажут нам о том, как беречь и охранять жизнь пресного водоёма.
На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники (на изучение дается 15 минут), вы должны будете заполнить пропуски в основных листах. Затем вы озвучите свои выступления.
Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.
Оценивать работу группы мы будем по 10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 30 до 25 баллов получают 5, 25- 20 баллов- 4, низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно. 
Группы, заработавшие менее 20 баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность заработать отметку путем создания газеты к следующему уроку на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.

	Полнота информации	Слаженность работы группы	Презентация выступления	Итого
1-я группа
2-я группа
3-я группа
4-я группа

 

4. Кейсы.

 

Кейс №1

Источник №1:Учебник А.А.Плешаков Окружающий мир.4 класс. Часть 2.Издательство «Просвещение», 2015, стр192-194.

Источник №2

Атлас- определитель От земли до неба. М., «Просвещение», 2015,стр. 71-78.

   Источник №3

 Некоторые растения прячутся под водой, только кое-где над водой видны цветки. Корни этих растений уходят в ил. Ряска может затянуть всю поверхность пруда, у неё нет корней. Некоторые растения свободно плавают, их корни не закреплены. У кувшинки на поверхности воды плавают листья и цветки. Ночью цветки закрываются и погружаются в воду. У этого растения ползучие корни. Некоторые растения имеют корни, которые уходят глубоко в ил, а листья  находятся над водой( осока, ситник и др.) Есть растения, которые ко дну совсем не прикреплены, они плавают на поверхности воды. А в толще воды есть микроскопические водоросли, которые можно увидеть только под микроскопом.

http://gnilomedova.59313s016.edusite.ru/p11aa1.html

Источник №4

Интересным растением является пузырчатка. Она считается насекомоядным хищным растением. На ее тонких волосовидных листьях есть пузырьки. Проплывающие мимо насекомые попадают в пузырьки, а обратно выбраться не могут, т.к. отверстие закрывается. В пузырьке находится пищеварительный сок, с помощью которого насекомое переваривается.   

 

http://gnilomedova.59313s016.edusite.ru/p11aa1.html

Источник №5

 

Какую роль играют растения в жизни многочисленных жителей водоемов? Во-первых, зеленые растения под воздействием солнечного света из воздуха берут углекислый газ, а выделяют в воду кислород, необходимый для дыхания всех животных. Во-вторых, в зарослях водоема находят убежище и пищу птицы, земноводные, насекомые и их личинки, рыбы.

 

http://gnilomedova.59313s016.edusite.ru/p11aa1.html

 

Кейс № 2 

 

Источник №1:Учебник А.А.Плешаков Окружающий мир.4 класс. Часть 1.. Стр195-196

 

Источник № 2

Животные в водоемах есть везде: на поверхности и в толще воды, на берегу, на дне, на водных растениях. В воде живёт много живых организмов. Это насекомые: клопы- водомерки, жуки – плавунцы. Есть насекомые, которые живут под водой ( водяной скорпион, личинка стрекозы), на поверхности воды(клоп- водомерка, вертячка) и над водой (стрекоза, комары). Также там обитают речные раки и моллюски: прудовик, катушка; двустворчатые моллюски: перловица, беззубка. Все улитки (прудовик, катушка) несут на себе раковину. Она защищает их от врагов. Питаются они водными растениями, соскребая пищу шершавым языком. Моллюски- беззубка и перловица, также пропускают через своё тело воду, питаясь тем, что осталось , тем самым очищают воду в водоёмах.

http://gnilomedova.59313s016.edusite.ru/p11aa1.html

Источник № 3

Немало в наших пресных водах различных жуков. Самый большой из них — жук-плавунец. Это наиболее опасный враг рыбьей молоди. Длина его тела больше 3 см. Плавунец — хищник. Он нападает на всякое живое существо, даже на довольно крупных рыб. Основная его добыча — головастики, личинки насекомых и улитки. Даже сытый, он продолжает охотиться: схватит добычу, разорвет ее челюстями и бросит. Большие опустошения производит плавунец в прудах. Под водой плавунец может находиться очень долго: он дышит запасами воздуха, набранного в полость под надкрыльями. Деятельность плавунца не прекращается и зимой. Подо льдом он продолжает плавать  и питаться.
https://zoodrug.ru/topic1876.html

 

Источник № 4

Рак устраивает себе на дне под камнем или под корягой норку и весь день проводит в ней, выставив наружу только длинные усы. К вечеру он выползает из своего убежища на поиски пищи. Питается рак мелкими малоподвижными животными, водорослями, часто поедает трупы рыб, улиток и червей. Прочный панцирь защищает рака от врагов, но мешает ему развиваться — сдерживает его рост. Поэтому время от времени рак линяет — целиком сбрасывает с себя ставший тесным покров. С большим трудом вытаскивает он из своего панциря клешни и каждую из своих многочисленных ножек. Бывает, что при этом они обрываются. Сбросив панцирь, рак некоторое время очень беспомощен и легко может стать добычей окуня или щуки. Но скоро поверхностные ткани рака пропитываются известью, и на нем появляется новый панцирь.
https://zoodrug.ru/topic1876.html

 

Источник № 5

Бобра называют замечательным пловцом и четвероногим инженером, искусным строителем за его сооружения - хатки, плотины, каналы. У него красивая темно-коричневая шкурка, веслообразный хвост, лапы с перепонками. Длина  его тела до 100 см, хвоста 25-35 см; масса – 20-25 кг. Бобр живёт по берегам лесных рек, речек и озёр с высокими берегами, обильным травостоем и зарослями кустарников. В воде он хорошо плавает, ныряет.  Бобры издавна славятся своими строительными способностями. Они строят жилища у самой воды – это норы и хатки с выходом под водой. Кроме того, бобры строят плотины, используя для этого ветки деревьев, стволы, крепкие колья. Бобр – ценный пушной зверь. 

 Ондатра - водяная крыса. По образу жизни она напоминает бобра.    

 

http://gnilomedova.59313s016.edusite.ru/p11aa1.html

 

Кейс № 3

Источник №1

Карп — одомашненная форма сазана. Очень популярен с точки зрения разведения . Так, большой интерес к этой рыбе привел к появлению «пород» . Они отличаются между собой формой тела и количеством чешуи. У золотого карпа чешуя лежит плотно и имеет средний размер , у зеркального и королевского карпа ее мало и она очень крупная, у рамчатого карпа она отсутствует.

Секрет популярности карпа. Главным секретом хозяйственной популярности является его скорость роста, всеядность, не привередливый к месту обитания. 

http://sam-stroy.info/fazenda/fish/1448345641.htm

Источник № 2

Одной из самых крупных и прожорливых хищных рыб наших водоемов является сом. Сом – крупная рыба семейства сомовые. Тело бесчешуйчатое. Аппетит у сома просто замечательный, он поедает разнообразную рыбу, лягушек, моллюсков, ракообразных и даже водоплавающую птицу. Кроме своего аппетита сом может похвастаться и своими размерами, так рекордсмены достигали в длину 5м и массы 300кг. По своей форме тело сома приспособлено к донному образу жизни. Окрас в большинстве случаев черно-коричневый, бурый или серый с песчаными оттенками. Окрас зависит от места обитания рыбы. Голова большая, а в огромном рте находится много зубов. На верхней челюсти имеются два длинных усика, а на нижней четыре. Анальный плавник длинный и плавно перетекает в хвостовой.

http://sam-stroy.info/fazenda/fish/1448345641.htm

Источник № 3

Ерш – рыба семейства окуневых. Тело взрослой особи не превышает 10-15 см в длину. Вес взрослой особи 10-25 гр. Спина серо-зеленого цвета, брюшко светлое. Плавники усеяны черными точками.  Ерш достаточно неприхотливая рыба и может заселять реки, озера, пруды, каналы, слабосоленые водоемы. Держится около водной растительности, песчаного дна, там его можно встретить достаточно большими стаями. Питается ерш мелкими ракообразными, червями, пиявками. Однако, чаще сам становится пищей хищников. Ерши отлично подходят в качестве живцов.

http://sam-stroy.info/fazenda/fish/1448345641.htm

Источник № 4

Щука самая ненасытная разбойница большинства водоемов. Щуку тяжело спутать с другим видом. Тело имеет удлиненную форму, бока немного сплюснуты, клинообразная голова с огромной пастью и множеством зубов. Тело имеет пятнистую или полосатую окраску, спина темно-зеленого цвета, брюхо светлое. Окраска зависит от места обитания, так щука живущая в корягах более темного окраса. Речная щука в сравнении с озерной имеет более длинное тело. Любит поджидать рыбу возле водной растительности, коряг, омутов. Щука – хищник одиночка. Растет быстро, при нормальном питании достигает веса 1кг уже через три года.

http://sam-stroy.info/fazenda/fish/1448345641.htm

Источник № 5

Вьюн — экзотическая рыба местного масштаба. Именно так мне хочется его охарактеризовать. Тело вьюна тонкое, сплюснуто с боков и удлиненное, голова вытянута вперед, рот опущен вниз и окружен десятью усиками. Плавники маленькие, задний округлой формы, чешуя мелкая. Окрас вьюна может быть достаточно разнообразным: от черного до светло-зеленого или песочного. Спина темная, усеянная пятнами, вдоль всего тела насчитывается около четырех полос разной ширины и оттенков, а брюшко светлое или желтоватое.

Вьюн по праву считается одной из самых неприхотливых рыб к условиям обитания. Так, вьюн может дышать не только с помощью жабр, а и с помощью желудка и кожи. Именно из-за особенности дыхания через желудок мы и можем услышать характерный писк вьюнов. Он может обитать в самых заиленных водоемах, а также не боится пересыхания пруда. В таких случаях вьюн зарывается в ил и впадает в спячку.

http://sam-stroy.info/fazenda/fish/1448345641.htm

Кейс № 4

Источник № 1

Каким бы ни был водоем, естественным, искусственным, он украшает нашу землю, радует нас своей красотой. В пресных водоемах мы берем воду, без которой не обойтись ни в быту, ни на производстве. В водоемах мы купаемся, рядом с ними загораем, по воде путешествуем на судах, перевозим грузы. Значение водоемов в природе велико. Пресная вода является важнейшим условием существования человека на Земле, а для животных, которые живут в воде, это еще и единственный дом. В воде есть все необходимое для жизни: свет, тепло, воздух и растворенные минеральные вещества.

http://www.kakprosto.ru/kak-101253-pochemu-nuzhno-ohranyat-vodoemy#ixzz3Sk9oBhZx

 

Источник № 2

Почти вся вода на Земле соленая. Пресной воды, которую можно пить, совсем мало. Человеческий организм больше чем наполовину состоит из воды, поэтому он не может без нее прожить более трех суток. Она также нужна животным и птицам, деревьям и грибам, бактериям. Каждый день люди выпивают несколько литров воды, которая содержится в пище и напитках. С давних времен люди располагались в тех местах, где можно было выжить. Все большие города находятся вблизи источников воды. Поэтому водоемы, из которых берут воду для населенных пунктов, должны хорошо охраняться. Наиболее очевидно загрязнение водоёмов  действует на водных обитателей . С рыбой, которая выловлена в таком водоеме,  вредные вещества оказываются в организме человека Уже сейчас много стран столкнулось с проблемой дефицита качественной пресной воды. Если люди не будут заботиться о сохранении источников с чистой водой, то эта проблема с каждым годом будет обостряться. Охранять водоемы – это то же самое, что оберегать жизнь на Земле, заботиться о красоте мира, где живут не только люди, но и много других живых существ. 

http://www.kakprosto.ru/kak-101253-pochemu-nuzhno-ohranyat-vodoemy#ixzz3Sk9oBhZx

Источник № 3

Загрязнение  водоемов  опасно  для  всего живого. Чтобы  уберечь  реки, озёра  от загрязнения, сточные  воды  фабрики  заводов  пропускают  через  очистные сооружения.   Строятся  и  такие  предприятия,  на  которых  вообще  не  бывает  сточных  вод.  Как могут дети принять участие в охране воды? Это совсем несложно! Нужно не загрязнять водоёмы, где мы отдыхаем, напоминать об этом взрослым, экономить чистую воду в домах. Каждый   человек  должен   беречь   воду!

http://fotovid-2.io.ua/v7fc1bbfc8609f3df9ee968ff34330f21

Источник № 4

Природа владеет очень большими способностями к восстановлению, но и они имеют свой предел. Уже сейчас много стран столкнулось с проблемой дефицита качественной пресной воды. Если люди не будут заботиться о сохранении источников с чистой водой, то эта проблема с каждым годом будет обостряться. Охранять водоемы – это то же самое, что оберегать жизнь на Земле, заботиться о красоте мира, где живут не только люди, но и много других живых существ.
http://www.kakprosto.ru/kak-101253-pochemu-nuzhno-ohranyat-vodoemy#ixzz3Sk9oBhZx

5. Работа в группах. 

Учитель выполняет роль консультанта.

6..Физкультминутка. 

 

Утром стрекоза проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз - водой она умылась,

Два– изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

 

7.Презентация выступлений.

Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного представителя от каждой группы. 

7.Подведение итогов. Оценивание.

Итоги подводятся после выступления каждой группы. 

Наш урок подошел к концу. На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили? Какое же это сообщество – водоём? Как к нему нужно относиться?

8.Рефлексия.

Закончить урок я хочу такими словами:

Пусть на Земле не умирают реки
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою...
Большие дяди, взрослые мужчины
Храните речку светлую мою! 

 

Покажите смайлики. Синий цвет- у меня всё получилось, я доволен своей работой на уроке, жёлтый – у меня были затруднения в работе, красный- я не справился с заданиями.

Мне понравилось с вами работать. Спасибо за урок!

9. Домашнее задание

Нарисовать в группах экологический знак  охраны воды от           загрязнения.

 

 

 Список использованных источников:

 1. Беспалько В.П. Современные технологии обучения: компетентностный подход. [Электронный ресурс: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-kro2008/tehn.html].

2. Виневская А. В. Метод кейсов в педагогике: практикум для учителей и студентов / А.В. Виневская. Ростов-н./Д.: Феникс, 2015.

3. http://gnilomedova.59313s016.edusite.ru/p11aa1.html

4. https://zoodrug.ru/topic1876.html

5. http://gnilomedova.59313s016.edusite.ru/p11aa1.html

 

6. http://sam-stroy.info/fazenda/fish/1448345641.htm

7.  http://www.kakprosto.ru/kak-101253-pochemu-nuzhno-ohranyat-vodoemy#ixzz3Sk9oBhZx

8. http://fotovid-2.io.ua/v7fc1bbfc8609f3df9ee968ff34330f21

 

 

 

 

Опубликовано: 14.11.2024