Урок литературного чтения по теме: «Обобщение по разделу «Самого главного глазами не увидишь…» + презентация к уроку + самоанализ урока

Автор: Кожакина Наталья Николаевна

Организация: МКОУ СОШ №3

Населенный пункт: Тульская область, г.Узловая

Название УМК «Гармония».

Предмет Литературное чтение.

Класс 4 «б»

Тема урока: Обобщение по разделу «Самого главного глазами не увидишь…»

Место и роль урока в изучаемой теме: это 8-й (заключительный) урок в разделе «Самого главного глазами не увидишь», который построен на изучении одного произведения - повести –сказки Антуана де Сент- Экзюпери «Маленький принц».

Тип урока: Обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: формирование навыков анализа художественного произведения, обобщения и систематизации материала.

Задачи урока:

Образовательные задачи:

Отрабатывать навыки анализа произведения;

учить мыслить, ставить вопросы к тексту и выделять проблемы;

формировать познавательные УУД через словарную работу, открытие новых понятий.

Развивающие задачи:

Развивать нравственные качества личности, навыки диалогической и монологической речи, мышление и речь;

развивать регулятивные УУД через целеполагание, самооценку;

развивать коммуникативные УУД при работе в парах, группах.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у учащихся чувство ответственности за слово, мысль, поступок, правильное отношение к общечеловеческим ценностям;

формировать личностные УУД на примере общечеловеческих ценностей – добра и зла, верности, дружбы, любви;

воспитывать чувства собственного достоинства; воспитывать чувство коллективизма, интерес к предмету.

Этапы урока

 

 

1.Организационное начало урока (психологический настрой «Все в твоих руках».)

Притча: «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

- Ребята, все в ваших руках! Будете активно участвовать в работе класса – будет отличный результат: прочные знания плюс хорошая оценка.

2.Актуализация знаний (проверка домашнего задания ) СЛАЙД 1

 

- На прошлых уроках вы познакомились с замечательным произведением Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц».

 

- К какому жанру относится это произведение?

 

- Какие признаки сказки – повести можете перечислить?

 

-Ответить на этот вопрос «Что сказочного в этом произведении?» нам помогут рисунки, которые вы нарисовали дома.

 

3.Формулировка темы и целей урока СЛАЙД 2

 

Для того, чтобы сформулировать тему урока предлагаю разгадать кроссворд.

(ключевое слово ОБОБЩЕНИЕ).

 

1. Первая буква из названия астероида, с которого прилетел Маленький принц. (Б)
2. Тот, кого проглотил удав на рисунке №2. ( слон)
3. Самая большая угроза для планеты Маленького принца. (баобабы)
4. Ого, по мнению короля с астероида 325, судить труднее всего? ( себя)
5. Те, кто любят цифры и видят на картинке только шляпу. (взрослые)
6. Человек с астероида 327, который постоянно пьёт. (пьяница)
7. Обитатель астероида 329, который больше других понравился маленькому принцу. ( фонарщик)
8. Кого первого на Земле встретил Маленький принц? ( змею)
9. Один из главных персонажей сказки-повести «Маленький принц»? (лис).

-Как вы понимаете, что значит обобщить?

-Сформулируем цели нашего урока? СЛАЙД 3

4. Работа по теме урока. (Работа с текстом.) СЛАЙД 4

1 группа СЛАЙД 5

 

- Каким предстает Маленький принц перед нами при первом знакомстве?

Он увидел слона в удаве, барашка в ящике. Вот мы еще ничего про этого героя не знаем, но совершенно четко можем сказать, что он...? (Искренний, добрый, любознательный, настойчивый. Умеет фантазировать.)с.95-99

 

- Итак, что же еще мы узнаем вместе с Экзюпери о Маленьком принце?

- Давайте теперь попытаемся представить себе планетку, на которой жил Маленький принц.

2 группа СЛАЙД 6

 

-Что на ней было?.. (планета величиной с дом, на ней 3 вулкана и растут разные травы)с.102

-Как он относился к своей планете? Какое у него было правило? (“Есть такое твердое правило... Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету. Непременно надо каждый день выпалывать баобабы, как только их уже можно отличить от розовых кустов...”) с.108

 

-Задумайтесь, ребята, может быть по такому правилу должен жить не только Маленький принц?

 

3 группа СЛАЙД 7

 

- Зачем нужно выпалывать баобабы? (“Если баобаб не распознать вовремя, потом от него уже не избавишься. Он завладеет всей планетой. Он пронижет ее насквозь своими корнями. И если планета очень маленькая, а баобабов много, они разорвут ее на клочки.”)с.108

- С какой настойчивой просьбой обращается к нам Антуан де Сент-Экзюпери? (“Дети!- говорю я. - Берегитесь баобабов! Я хочу предупредить моих друзей об опасности, которая давно уже их подстерегает, а они даже не подозревают о ней, как не подозревал прежде я...”)с.109-110

5.Погружение в проблему.

- Почему это для нас “страшно важно и неотложно”? Ведь мы живем на огромной планете. И баобабы не принесут ей такого большого вреда, как астероиду Б-612. О каких баобабах идет речь? Что прячется за этим образом? (Зло. Оно сначала может быть маленьким, а потом разрастается до великих размеров. Сент-Экзюпери писал эту сказку во время войны, и для него баобабы символизировали фашизм, с которым нужно бороться.)

- Как называется такой прием в литературе? (Аллегория, иносказание.) СЛАЙД 7(2)

-Да, баобабы - это, конечно, аллегорический образ. (Показать и поставить на полочку или прикрепить к доске сделанную на плотном листе надпись “Аллегория” с изображением баобаба.)

- Почему же грустил Маленький принц? (У него не было друга)

- Как автор показывает, что жизнь Маленького принца была однообразной? («Долгое время у тебя было лишь одно развлечение – ты любовался закатом»).с.111

-Появление, какого персонажа меняет однообразную жизнь Маленького принца?

 

-Ребята, а что представляет собой Роза, которую случайно занесло на планету Маленького принца? Какая она? Какой у нее характер? Давайте послушаем ее диалог с Маленьким принцем и потом попытаемся ответить на эти вопросы.

 

6.Инсценирование отрывка. СЛАЙД 8

 

- Итак, какой же мы увидели Розу?

 

(Она красивая, но капризная...Кокетливая..

Она гордая... Обидчивая…

Она говорит всякие глупости, чтобы Маленький принц обращал на нее внимание, потому что она сама любила Маленького принца...)

- Почему Маленький принц решает покинуть свою планету?..с.121

Маленький принц и сам не понимает, почему он оставляет Розу и что он хочет обрести. Теперь-то уж мы знаем, что он отправился за самым важным знанием на свете – за дружбой.

 

7. Физкультминутка. СЛАЙД 9

 

Сказка даст нам отдохнуть

Отдохнём, и снова в путь!

К розам ниже наклонись,

К звёздам сильно потянись,

Вправо-влево повернись ,

Как планета обернись

И за парты вновь садись.

 

8.Творческое применение и добывание новых знаний в новой ситуации.

 

- И вот Маленький принц на Земле.

 

- “Вот тут-то и появился Лис!!!”- пишет автор.с.157

Какое маленькое и какое емкое предложение. О чем оно говорит? Вдумаемся. (Появилось что-то, чего очень ждали, искали. Появилось самое главное в сказке и в жизни Маленького принца. Появилось очень вовремя. “Вот тут-то и появился Лис”.)

9.Просмотр видеофрагмента. СЛАЙД 10

-О чем попросил он Маленького принца? (Приручить его.)

- Как он объяснил Маленькому принцу значение этого слова?

(“- Это давно забытое понятие, - объяснил Лис. - Оно означает: создать узы.

- Узы?

- Вот именно, - сказал Лис. - Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя всего лишь лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете...”)с.158-159

- Что начинает понимать Маленький принц? (Что его Роза была единственная.)

- Да, удивительно, но на планете людей важнейшим законам человеческой жизни, пониманию любви, дружбы, о которых люди забыли в бесконечной суете и потому лишились друзей, учит Лис, маленький, но очень мудрый Лис. В вечной спешке гибнет любовь, некогда поговорить с другом по душам, остановиться и поглядеть внутрь себя, задуматься о своих поступках, просто посмотреть на звезды. В ответ на просьбу Лиса приручить его Маленький принц отвечает... (“- Я бы рад, - отвечал Маленький принц, - но у меня так мало времени. Мне еще надо найти друзей и узнать разные вещи.”)

- И в ответных словах Лиса мы слышим голос самого Экзюпери. Что говорит Лис? ( “Узнать можно только те вещи, которые приручишь, - сказал Лис. - У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазине. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!”)с.160

- Да, чтобы иметь друзей, нужно дарить им всю душу, отдавать самое дорогое - свое время.

-Почему Маленький принц решает расстаться с уже прирученным Лисом?... (Он решает улететь поскорее на свою планету, к своей Розе, потому что он их тоже приручил. Он чувствует свою ответственность перед ними. Ведь роз много, но та роза - единственная.)

- Так какой же секрет открыл Лис Маленькому принцу и всем нам? («...Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.»)с.163 СЛАЙД 11

- Как вы понимаете эти слова? (Не нужно обращать внимание на внешность. Не нужно слушать пустые слова, может быть даже грубость. Родители, друзья часто говорят обидные слова. Слова и оболочка - это не главное. Нужно чувствовать сердцем, любить...)

- Верно, самое главное - душа. Душу можно рассмотреть лишь сердцем. Только ее, а не пустые слова, можно принимать близко к сердцу. Вот к какому выводу мы пришли вместе с Маленьким принцем. Ребята, а еще какие слова Лиса вам показались очень важными? ( “Люди забыли эту истину, - сказал Лис, - но ты не забывай: ты навсегда в ответе за тех, кого приручил...”)с.163

- Да, ребята, это самая великая мудрость. За что же мы в ответе? (За друзей, за близких...) А за школу? Ведь школ много, но наша... (единственная).

10. Работа в группах ( составление синквейна) СЛАЙД 12

1 группа – лис

2 группа- дружба

3 группа - чтение

-Представление результатов работы в группах.

11. Работа с афоризмами ( в парах) СЛАЙД 13

- На протяжении всего произведения мы встречали много мудрых изречений.

-.Как называются эти мудрые изречения? ( Правильно, афоризмы. «Афоризм - Краткое выразительное изречение, содержащее обобщающее умозаключение») .То есть это не просто выразительная мысль, а мысль, которая позволяет сделать для себя какие – то выводы.

-Давайте прочитаем эти афоризмы по мере их появления в тексте.

Автор

Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им всё объяснять и растолковывать.

Маленький принц

Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету.

Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам.

Глаза слепы. Искать надо сердцем.


Лис

Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

Слова только мешают понимать друг друга.

Узнать можно только те вещи, которые приручишь, — сказал Лис. — У людей уже не хватает времени что-либо узнавать.Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей.

Люди забыли эту истину, – сказал Лис, – но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу.
 

-Какой из этих афоризмом является, на ваш взгляд, самым важным?

 

-Чему учит на Экзюпери ?

Экзюпери учит нас видеть сердцем души тех, кто дорог и близок нам. «Любовь и дружба – труд души».

 

12.Домашнее задание. СЛАЙД 14

-В чем состояла последняя просьба повествователя, адресованная читателям произведения?

Ученики отвечают, читая строки сказки, начиная от слов: “Если вам случится тут проезжать...” - и заканчивая фразой: “...скорей напишите мне, что он вернулся...”с.185-186

Д./З. -Попытайтесь представить встречу с героем книги и напишите письмо автору об этой воображаемой встрече.

13.Рефлексия. СЛАЙД 15

- Урок у нас заканчивается. За время изучения повести-сказки мы не раз представляли , что существует и наша маленькая планета «4Б». Сейчас каждому из вас предстоит показать пользу или бесполезность нашего урока и заселить наш астероид:

-Если урок для вас прошел плодотворно, и вы поняли основные истины сказки - прикрепите к астероиду розы.

-Если урок прошел хорошо, но что-то осталось недосказанным, непонятым – прикрепите ростки.

-А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то – баобаб.

14.Итог урока.

Учитель:
Пока у вас зоркие сердца не спешите взрослеть, оставайтесь детьми, как можно дольше.

 

1. file1.rar (9,4 МБ)

Опубликовано: 17.11.2024