Развитие математических способностей посредством игры

Автор: Герасименко Лилия Анатольевна

Организация: ГБОУ «Школа №80 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Современный человек остро нуждается в умении логично рассуждать, в способности решать, поставленные обществом, задачи, используя навыки алгоритмического мышления. Человек должен научиться отличать гипотезу от факта, анализируя то или иное явление, схематизировать, отчётливо выражать свои мысли, а также должен иметь воображение и интуицию, должен развиваться интеллектуально. Развитие интеллекта напрямую связано с математикой. В современном обществе нет такой области знаний, где бы не использовали математические понятия. Обучая математике, мы развиваем мышление ребенка в процессе развития с самого раннего возраста. Нельзя упустить этот момент так, как согласно психологическим особенностям ребенка установлено, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте от 3 лет до 7 лет. Анализируя способности детей при поступлении в школу, затем в начальной школе, учёные сопоставили их с дальнейшими успехами в учёбе и выяснили, что ранние математические способности — верная предпосылка тому, что ребёнок будет и хорошо понимать математику, и иметь хорошие результаты в других школьных дисциплинах. Тем самым мы превращаем человека в «человека мыслящего».

Сухомлинский В.А. говорил: «Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра –это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.»

Изменяется программа, изменяются требования и на уроках увеличивается нагрузка на детей. Учителю необходимо поддержать у учащихся интерес к изучаемому и активность на протяжении всего урока. В этом помогает поиск новых эффективных методов и методических приемов, способствующих активизации мыслительных процессов у младших школьников, стимула их к самостоятельному приобретению знаний. Активизация на уроках познавательной деятельности у детей происходит именно через игровую деятельность, которая ребенку в младшем возрасте особенно близка. Мотивируя игрой мы добиваемся высокого результата на уроке в закреплении знаний, умений и навыков. Игры должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников, иначе детям будет не интересно. Математические игры разделяются на сюжетные ролевые игры, игры-путешествия, игры-упражнения, игры соревновательного характера. Также различаем игры индивидуальные и групповые. Игровую технологию я использую на уроке для освоения понятий по теме или разделе математики в качестве целого урока или его какой-то части. Использую также данную технологию во внеурочной деятельности.

Игра «Быстро в цель»

Правила игры: решить за минуту как можно больше примеров. Даны примеры, даны ответы в виде мишеней. Ребенок должен отыскать ответ, сделать «выстрел» в цель.

Игра «Математическое домино» - командное соревнование по решению задач.

Правила игры: решить задачу, отыскать ответ. Игра имеет протокол, где распределяются баллы в доминошках. После неудачной попытки решения. Задача не принимается. Если команда берет задачу, которую они уже решали, то это наказывается штрафным баллом.

В игровой форме решают интересные задачи, где отрабатывается навык сложения, вычитания, умножения либо деления, тем самым развивается логическое мышление.

Игра «Шифровальщик»

Правила игры: чтобы прочитать слово, зашифрованное числами, нужно заменить каждое число суммой разрядных слагаемых, в таблице на пересечении строки и столбца найди букву. Используя шифр зашифруй букву.

Игровые упражнения по карточкам (Приложение1):

- соедини числа с подходящим количеством предметов;

-продолжи логическую цепочку;

- пройди лабиринт (решение примеров);

- круговые выражения;

- математическая гусеница;

-математические раскраски;

- математический кроссворд.

Также в своей работе я применяю графические диктанты. Чтобы детям не было скучно, нахожу загадки предмета, который мы вместе с детьми будем изображать.

Игр множество, потому делаем вывод:

Игры и игровые задания повышают мотивацию учащихся к изучению предметов, в частности математики. Учат делать правильные умозаключения, анализировать, классифицировать, развивают смекалку, память, умение подмечать главное, сопоставлять, учат работать в команде, слушать других и принимать их мнение, а также доказывать собственную точку зрения. Применяя на уроке игровую технологию, делаем урок незабываемым, интересным, продуктивным.

Источники литературы

1.Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей. – М.: 2014.

2. В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М., 20

 

 

1. file0.doc (854,5 КБ)
2. file0.doc (854,5 КБ)

Опубликовано: 17.11.2024