Методическая разработка к изучению предмета «Окружающий мир» с использованием различных методов для ознакомления младших школьников с окружающим миром

Автор: Асхабова Лариса Сайпиевна

Организация: МБОУ «СОШ №34» г.Грозного

Населенный пункт: г. Грозный

Цель:

- Познакомить учащихся с различными аспектами окружающего мира.

- Развивать навыки наблюдения, анализа и обобщения.

-Способствовать формированию ценностного отношения к окружающей среде.

Задачи:

1. Провести занятия на открытом воздухе, на которых учащиеся смогут наблюдать природные явления и процессы.

2. Организовать уроки, на которых дети будут исследовать предметы окружающего мира и делать выводы.

3. Провести беседы и дискуссии о значимости охраны природы и рационального использования ресурсов.

4. Провести практические занятия, включающие игры, творческие задания и проектную деятельность.

Методы, которые можно использовать:

1. Наблюдение и описание природных объектов.

Наблюдение и описание природных объектов при изучении предмета "Окружающий мир"

Цель: Развитие навыков наблюдения, анализа и описания природных объектов у младших школьников.

Задачи:

1. Побуждение детей к активному наблюдению окружающего мира.

2. Способствование формированию у учащихся умения описывать и анализировать наблюдаемые явления.

3. Развитие логического мышления и умения делать выводы на основе наблюдений.

Ход урока:

1. Вводная часть (5 мин):

- Введение в тему урока и объяснение важности наблюдения и описания природных объектов.

- Мотивация детей к активному участию в уроке.

2. Проведение наблюдений (15 мин):

- Проведение урока на свежем воздухе или в школьном дворе.

- Размещение детей в пары или небольшие группы для проведения наблюдений.

- Задание детям заметить и описать наблюдаемые природные объекты (растения, животные, облака, пейзаж и т.д.).

3. Обсуждение результатов наблюдений (10 мин):

- Обсуждение наблюдений каждой группы перед всем классом.

- Задание детям высказать свои мысли и ассоциации по поводу проанализированных объектов.

- Подведение итогов наблюдений и выявление общих закономерностей.

4. Практическое задание (15 мин):

- Задание детям составить небольшое описание природного объекта на свой выбор.

- Составление коллективной "книги наблюдений", куда будут записываться описания от каждого ученика.

5. Заключительная часть (5 мин):

- Обсуждение значимости наблюдения и описания природных объектов для понимания мира вокруг нас.

- Оценка выполнения задания и подведение общих выводов урока.

Подобный урок позволит детям активно взаимодействовать с природой, улучшить навыки наблюдения и анализа, а также развить интерес к окружающему миру.

2. Экскурсии и прогулки по природе.

Экскурсии и прогулки по природе при изучении предмета "Окружающий мир"

Цель: Познакомить детей с природными объектами, разнообразием живой и неживой природы, поддержать интерес к изучению окружающего мира.

Задачи:

1. Организация экскурсий и прогулок для непосредственного знакомства с природой.

2. Изучение особенностей природы, животного и растительного мира в естественной среде.

3. Развитие навыков наблюдения, анализа и описания окружающей среды.

Ход мероприятия:

1. Подготовительный этап:

- Определение места проведения экскурсии или прогулки (парк, лес, река, побережье моря и т.д.).

- Разработка программы мероприятия, включающей основные цели и задачи.

- Подготовка учебных материалов (карты, бинокли, лупы и т.д.).

2. Проведение экскурсии/прогулки (1-2 часа):

- Организация группы детей под руководством педагога или экскурсовода.

- Проведение наблюдений, анализа и описания природных объектов в реальном времени.

- Постановка экспериментов и практических заданий на природе.

3. Обсуждение результатов (30 мин):

- Обсуждение впечатлений и наблюдений детей.

- Анализ особенностей природных объектов, встреченных во время экскурсии.

- Подведение итогов и формулирование общих выводов.

4. Практические задания (20 мин):

- Задание детям заполнить дневник экскурсиониста с описанием впечатлений и наблюдений.

- Выполнение творческих заданий на тему природы (рисование, составление стихотворений и т.д.).

5. Заключительная часть (10 мин):

- Рефлексия проведенной экскурсии/прогулки.

- Подведение общих итогов и обсуждение дальнейших планов изучения природы.

- Поощрение участников за активное участие и интерес к изучению природы.

Такой формат занятий позволит детям не только получить новые знания, но и провести время на свежем воздухе, что благоприятно влияет на их физическое и психическое здоровье.

3. Развитие творческих способностей через рисование, лепку, создание коллажей и макетов по теме окружающего мира.

Развитие творческих способностей через рисование, лепку, создание коллажей и макетов при изучении окружающего мира

Цель: Содействовать развитию творческих способностей детей, стимулировать воображение и креативное мышление при изучении предмета "Окружающий мир".

Задачи:

1. Побуждать детей к самовыражению и творческому подходу к изучаемым темам.

2. Развивать мелкую моторику, координацию движений, воображение и художественный вкус.

3. Создавать условия для самостоятельного и группового творчества.

Ход мероприятия:

1. Подготовительный этап:

- Определение темы творческого занятия (например, "Лето в пригороде", "Животный мир леса", "Мир воды" и т.д.).

- Подготовка материалов для работы: бумага, карандаши, краски, пластилин, ножницы, клей, разноцветные обрезки, природные материалы и т.д.

2. Проведение занятия (1-1.5 часа):

- Разъяснение задания и демонстрация техники выполнения работы.

- Поощрение детей к самостоятельной работе и творческому подходу.

- Помощь и поддержка участников в процессе выполнения задания.

3. Презентация результатов (20-30 мин):

- Обсуждение и оценка выполненных работ.

- Выявление индивидуальных подходов к теме и способам ее реализации.

- Поощрение за оригинальность, креативность и трудолюбие.

4. Рефлексия и обсуждение (10-15 мин):

- Обсуждение процесса работы, сложности, достижения.

- Самооценка участников, выработка выводов, планов на будущее.

- Уточнение пожеланий и предложений от учащихся для улучшения будущих занятий.

5. Заключительная часть:

- Поблагодарить участников за активное участие и творческий подход.

- Подвести итоги занятия, подчеркнуть важность развития творческих способностей при изучении окружающего мира.

- Создать атмосферу взаимопонимания, поддержки и вдохновения для дальнейшего творчества.

Такой подход к обучению поможет детям не только усвоить материал и познать мир вокруг себя, но и развить свои творческие способности, что важно для их полноценного развития.

4. Рассказы и презентации учащихся о своем окружении и интересных фактах.

Проекты, включающие рассказы и презентации учащихся о своем окружении и интересных фактах при изучении окружающего мира, могут быть очень увлекательными и познавательными для обучающихся. Вот несколько идей, как можно провести такие проекты:

 

1. Исследовательские проекты:

- Ученики могут исследовать различные аспекты своего окружения, такие как природные явления, животный и растительный мир, исторические места и поделиться своими открытиями в виде рассказа или презентации.

2. Тематические презентации:

- Учащиеся могут выбрать интересные темы, связанные с окружающим миром, и подготовить презентации с фактами, иллюстрациями и интересными историями.

3. Экскурсии и фоторепортажи:

- Провести экскурсию по своему району или городу, сделать фотографии и подготовить рассказ-отчет о том, что они увидели и узнали.

4. Визуальные материалы:

- Использование карт, диаграмм, графиков, фотографий для визуализации информации может быть полезным при создании презентаций.

5. Интерактивные задания:

- Пригласить учащихся к участию в интерактивных заданиях, например, составление викторин или игровых заданий на основе представленных материалов.

6. Обсуждение и анализ:

- После презентаций учащиеся могут обсудить и проанализировать полученные знания, обменяться мнениями и задать вопросы друг другу.

Такие проекты не только помогут учащимся лучше понять и ценить окружающий мир, но и разовьют навыки исследования, общения и презентации.

5. Ролевые игры, имитирующие ситуации в окружающем мире.

Ролевые игры, имитирующие ситуации из окружающего мира, могут быть отличным способом обучения и погружения учащихся в реалии окружающего мира. Вот несколько идей, как можно провести такие ролевые игры при изучении предмета "Окружающий мир":

1. Ролевая игра "Экологический контроллер":

- Ученики могут разыграть ситуацию, где им нужно принять меры по охране окружающей среды, решить экологические проблемы и принять важные решения для сохранения природы.

2. Ролевая игра "Путешествие по историческим местам":

- Ученики могут представить себя исследователями и пройти виртуальное путешествие по историческим местам своего региона или страны, взаимодействуя с другими участниками проекта и решая исторические загадки.

3. Ролевая игра "Фермер на дне города":

- Ученики могут перевоплотиться в фермеров и решать задачи по развитию сельского хозяйства, ведению фермерского хозяйства и влиянии сельского хозяйства на городскую жизнь.

4. Ролевая игра "Путешествие в космос":

- Ученики могут сыграть роли космонавтов, исследующих космос, и решать задачи по изучению других планет, общения с инопланетянами и развитию космических технологий.

5. Ролевая игра "Защитники природы":

- Ученики могут стать членами организации по охране окружающей среды и решать проблемы, связанные с загрязнением, вырубкой лесов и угрозами для животного мира.

Проведение ролевых игр поможет учащимся лучше понять важность охраны окружающей среды, исторических событий и других аспектов окружающего мира, а также развить навыки коммуникации, сотрудничества и решения проблем.

6. Взаимодействие с различными наглядными пособиями и мультимедийными материалами.

Использование различных наглядных пособий и мультимедийных материалов при изучении предмета "Окружающий мир" может значительно обогатить учебный процесс и сделать его более интересным и запоминающимся для учащихся. Вот несколько способов взаимодействия с наглядными пособиями и мультимедийными материалами:

1. Использование презентаций и видеоуроков:

- Презентации с иллюстрациями, схемами и информативными слайдами помогут визуализировать материал и сделать его понятным.

- Просмотр видеоуроков или документальных фильмов по теме урока поможет дополнить и углубить знания учеников.

2. Интерактивные веб-ресурсы и онлайн-игры:

- Использование интерактивных веб-ресурсов и онлайн-игр, например, в форме квизов или обучающих приложений, позволит учащимся самостоятельно проверить и закрепить полученные знания.

3. Тематические мультимедийные презентации:

- Создание тематических мультимедийных презентаций с использованием анимации, аудио и видеоэлементов поможет сделать учебный материал более интересным и доступным для учащихся.

4. Использование интерактивных досок и приложений:

- Интерактивные доски и приложения позволяют привлечь внимание учеников и активизировать процесс обучения за счет возможности взаимодействия с учебным материалом.

5. Экскурсии и практические занятия:

- Проведение экскурсий, выездов на места изучения, а также практических занятий в природе или музеях поможет учащимся лучше понять и запомнить изучаемый материал.

Использование наглядных пособий и мультимедийных материалов в учебном процессе не только сделает уроки более интересными и эффективными, но также позволит учащимся лучше усвоить и запомнить информацию о окружающем мире.

План урока:

1. Вводное слово, объясняющее цель урока.

2. Проведение наблюдений и исследований.

3. Обсуждение результатов.

4. Проведение практических заданий.

5. Заключительный этап - подведение итогов и обобщение учебного материала.

Таким образом, используя разнообразные методы обучения, можно эффективно ознакомить младших школьников с окружающим миром и сделать учебный процесс интересным и познавательным.

Список использованной литературы:

1. Никитина Н.М. "Изучение окружающего мира с учетом возрастных особенностей младших школьников"

2. Григорьева Т.И. "Методика обучения младших школьников основам экологии"

3. Смирнова Е.А. "Использование игровых методов в изучении окружающего мира"

4. Иванова О.Н. "Применение проектной деятельности на уроках по теме "Окружающий мир""

5. Павлова Л.К. "Интерактивные методы обучения в изучении окружающего мира"

6. Тимофеева Е.С. "Развитие экологической культуры у младших школьников через изучение окружающего мира"

Опубликовано: 17.11.2024