Синтез науки и искусства на уроках и занятиях в начальной школе по ФГОС

Автор: Милкина Елена Константиновна

Организация: МАОУ «СОШ №61 им. С. В. Капранова» г. Чебоксары

Населенный пункт: г. Чебоксары

В рамках реализации ФГОС начального общего образования одним из личностных критериев освоения основной образовательной программы является формирование эстетических потребностей, чувств и ценностей младшего школьного возраста. В рамках учебной и воспитательной деятельности с учениками начальной школы важна реализация данного компонента, в ходе которой важно развивать чувство прекрасного, умение ценить и понимать произведения искусства, достопримечательности родного края, а также видеть красоту и богатство родной природы [5]. Идеальным синтезом всестороннего развития младшего школьника является возможности каждого учебного предмета обладать необходимой познавательной и воспитательной силой в области эстетического воспитания.

Б.Т.Лихачёв раскрывает определение эстетическое воспитание как целенаправленное формирование творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, безобразное, комическое, трагическое в жизни и искусстве, жить и творить «по законам красоты» [2]. Он подчеркивает главную роль целенаправленного педагогического влияния в эстетическом формировании личности ребёнка. К. Д.Ушинский писал, что в каждом предмете учебного цикла содержится эстетический компонент, и задача педагога состоит в том, чтобы верно довести до школьника [1]. Е. Б. Мурина изучила теорию синтеза, порожденную социально острыми, переломными моментами в искусстве и окружении, где целью являлось устранение идеолого-социальных противоречий общими усилиями всех направлений искусства[3]. Сложность общего взаимодействия искусств рассматриваются как один из методов работы на уроках литературного чтения, музыки, изобразительного искусства, окружающего мира на показателе межпредметных связей и во внеурочное время (Н.А.Ветлугина, Э.Н. Горюнова, Д.Б. Кабалевский, О.С. Нечаева) [2].

Эстетическое воспитание – целенаправленное развитие в человеке его эстетической связи к действительности. Это уникальный вид общественно важной деятельности, реализуемый обществом по отношению к объекту, то есть личности в целом, с целью выработки у индивидуума системы ориентации в мире художественных и эстетических ценностей в соответствии с определенными в данном обществе представлениями об их характере и роли. Эмоции представляют собой важной сферой личностного проявления человека, поэтому эстетическое воспитание – важная сторона воспитания.

Задача образовательного учреждения – сформировать у ученика эстетическое отношение к окружающему его миру, необходимость в деятельности по законам прекрасного. Эстетическое воспитание содействует обогащению эмоциональной сферы учащегося и усовершенствованию чувственного опыта. Влияние эстетического воспитания на рост познавательной активности окружающего мира, что играет немаловажную роль даже в формировании физического развития ученика. Задачи эстетического воспитания младшего школьника можно разделить на две группы: к первой группе относятся задачи, направленные на развитие эстетического чувства учеников к окружающему миру. Здесь формируется умение видеть прекрасное в окружающем его мире: в природе, в поступках людей, искусстве, музыке. Развивается, так называемый, художественный вкус и тяга к прекрасному. Вторая группа формирует художественные навыки в различных видах деятельности: рисование, лепка, конструирование, пение, танцы, а также обогащают своё словесное творчество. Объединяет все две группы положительный результат, где при условии полного взаимодействия в процессе их осуществления формируется личность младшего школьника.

Говоря об эстетическом воспитании, необходимо понимать о средствах и методах его реализации. Одним из таких средств определяется синтез искусств на уроках и занятиях в начальной школе.

Искусство объединяет все предметы в начальной школе потому, что через различные виды искусства можно познать окружающий мир, постичь законы развития природы, общества и человека, научиться видеть прекрасное в жизни и в искусстве. Так, на уроках литературного чтения, область искусства дает возможность глубже понять и оценить жизнь и творчество поэтов, писателей, художников и композиторов, чьи произведения изучаются на уроках через исторические полотна художников, произведения музыки. В тоже, самое время, литература помогает школьникам осознать с помощью изобразительного искусства не только красоту и гармонию, но и познать глубокий смысл, который несёт в себе литературное произведение. Литература также помогает развивать воображение и творческие способности, которые необходимы для создания собственных произведений, как в литературе, так и в искусстве [4].

Искусство может быть использовано для передачи информации о различных темах, таких как история, культура, религия, наука, философия и т.д. Художники всех времен использовали свои произведения для выражения своих мыслей‌, чувств и для передачи идей и ценностей исторической эпохи, в которой они жили, важные для общества сегодня. Исторический подход является исключительно плодотворным для понимания человеческой природы в связях с изобра­зительным искусством. Историзм четко высвечивает ракурс осмысления роли человека в сфере искусства [2].

Таким образом, синтез искусства на уроках и занятиях в начальной школе имеет неоспоримое значение в развитии знаний, умений и навыков у младших школьников.

Список литературы

1. Асмолов, А.Г. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.С.20
2. Ефимов Ю.И., Громов И.А. Человеческий фактор и культура. Л.: Наука, 1989
3. Бестужев-Мaрлинский А.А. Словарь афоризмов русских писателей. URL: http://www.liveinternet.ru/users/ada_peters/post381505826/
4. Уляшина, А. Д. Синтез искусств на уроках в начальной школе как средство эстетического воспитания младших школьников / А. Д. Уляшина. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — Санкт-Петербург
5. [Электронный ресурс]. «ФГОС Начальное общее образование» https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/

Опубликовано: 17.11.2024