Сравнение математических объектов (общее, различное/специфическое)

Автор: Турчак Алина Александровна

Организация: ГБОУ ЛНР «Перевальская СШ № 12 им. Г. Ширко»

Населенный пункт: ЛНР, г. Перевальск

Урок 37 Математика

Тема: Сравнение математических объектов (общее, различное/специфическое)

Цели: продолжать учить сравнивать математические объекты; Вспомнить, как решать задачи с вопросом «на сколько больше/меньше», «во сколько раз больше/меньше»; закреплять умения сравнивать числа, выражения, величины, фигуры; развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: рабочий лист, карточки с таблицей умножения, учебник, рабочая тетрадь

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

1. Орг. момент

- Проверим готовность к уроку. На углу парты лежат дневник, рабочая тетрадь, учебник, пенал.

Прочитаем с доски и настроим себя на положительную и продуктивную работу на уроке:

• Я буду внимателен
  Я буду старателен
  Я буду трудолюбив
  Я буду доброжелателен
  Я буду активен
  Я буду успешен

2. Актуализация знаний.

- Проверка домашнего задания

- Пальчиковая гимнастика

- Откроем тетради, запишем число классная работа.

Какое сегодня число? Это однозначное число? Или двузначное? Сколько десятков и единиц? Сумма разрядных слагаемых?

Отгадай загадку и вы узнаете какую цифру мы сегодня пропишем:

Если два перевернуть И внимательно взглянуть, Так и сяк взглянуть опять, То увидим цифру… (пять).

Пропишем цифру 5, обведем самую красивую.

- Устный счет:

3 6 7 14 21 32 35 40 54 70

• Что общего у всех этих чисел?

• На какие группы можно распределить данные числа ?

однозначные двузначные

3 6 7 14 21 32 35 40 54 70

чётные нечётные

6 14 32 40 54 70 3 7 21 35

Откроем учебник на стр. 54. Обратим внимание на цепочку на полях учебника. Вычислим ее устно.

- Работа по карточкам (таблица умножения на 5). Фронтальная проверка.

- Математический диктант (два ученика за доской)

1. Найди произведение чисел 3 и 7________________________________

2. Найди частное чисел 32 и 4___________________________________

3. Произведение каких чисел равно 28?___________________________

4. Увеличьте 6 в 3 раза _________________________________________

5. Увеличьте 7 на 5 ___________________________________________

6. Уменьшите 27 в 3 раза_______________________________________

7. Уменьшите 13 на 9__________________________________________

8. Один множитель 5 другой 7. Найди произведение________________

9. Делимое 28, делитель 4. Найдите частное._______________________

10. На сколько нужно разделить 18 чтобы получить 2?______________

11. На одной стене разместили 27 рисунков, а на другой в 3 раза меньше. Сколько рисунков на второй стене?______________________________

12. В одном альбоме12 фотографий, в другом на 6 больше. Сколько фотографий в другом альбоме?__________________________________

Фронтальная проверка.

3. Постановка темы и целей урока

Разгадайте ребус и вы узнаете, какую работу мы будет выполнять на уроке. Расставьте буквы в соответствии с числами в порядке их увеличения

6 54 70 3 21 35 32 14 7 40

Р Т Ь С Н В И В А А

(ответ: сравнивать)

4. Работа по теме урока

- Беседа по теме урока:

Сравнение — это сопоставление признаков (свойств) объектов.

Сравнить — значит найти сходства, различия, уникальные признаки, отличительные черты, преимущества, недостатки.

Сравнить - это значит найти, выявить, чем похожи и чем отличаются данные предметы (объекты).

- Работа на рабочих листах.

Выполним задание № 1 на рабочем листе.

Задание № 1

1. Сравни числа: (с места)

89 98 36 63

14 24 254 354

2. Сравни числовые выражения (по цепочке у доски)

3*8+3 3*9 7 см 8 мм 87 мм

4*9-9 4*8 4 дм 5 см 54 см

- Какой мы можем сделать вывод? Алгоритм сравнения чисел? Или величин?

1. Вначале числа сравнивают по числу сотен.

2. Если число сотен одинаковое, приступают к сравнению десятков.

3. Если и количество десятков одинаковое, проверяют единицы.

Выполним задание № 2 на рабочем листе.

1. Рассмотри геометрические фигуры

Геометрические фигуры

Чем похожи эти фигуры? Чем отличаются друг от друга?

2. Сравните

3. Сравните

- Мы можем сделать вывод:

• Геометрические фигуры можно сравнить по:

• 1. форме;

• 2. цвету;

• 3. размеру.

Физминутка:

4. Продолжение работы по теме урока:

- Работа по учебнику стр. 55 номер 23 (1)

- Прочитаем задачу. Что нам известно? Что нужно узнать?

• Для решения задачи необходимо построить алгоритм действий:

• 1.прочитать задачу

• 2.узнать о чём (ком) задача

• 3. что об этом известно

• 4. найти вопрос задачи

• 5. написать краткое условие

• 6. решить задачу

• 7.написать ответ

(На доску вывешивается структура задачи)

Составим краткое условие задачи и решим ее.

• одной книге – 60 стр. в ? раз больше

Во второй – 10 стр.

Решение

Прочитаем задачу на стр. 55 номер 23 (2)

Что известно в задаче? Что нужно узнать?

Составим краткое условие к задаче и решим ее.

• одной книге – 60 стр. на ? стр. больше

Во второй – 10 стр.

Решение

Сравним задачи? В чем их различие?

- Гимнастика для глаз.

- Работа в рабочем листе. Выполним в парах

- Выполни задание № 3.

1. Определите, каким действием решается задача. Запишите только знак действия.

1. В зоопарке живут 18 мартышек и 2 тигра. Во сколько раз мартышек больше, чем тигров живёт в зоопарке?
2. У Васи 5 грузовых машинок и 20 спортивных. На сколько спортивных машинок больше, чем грузовых?
3. В магазине было 28 футболок и 7 свитеров. Во сколько раз меньше было свитеров, чем футболок в магазине?
4. Мама купила 12 яблок и 4 груши. Во сколько раз меньше мама купила груш, чем яблок?
5. В школьной столовой 54 стула и 9 столов. На сколько столов меньше, чем стульев в столовой?

Доп. Задание – индивидуальные карточки.

5. Рефлексия. Итог урока
6. Оценивание
7. Домашнее задание

1. file0.docx (33,9 КБ)

Опубликовано: 20.11.2024