Урок во 2 классе «Квадрат»

Автор: Радачинская Елена Владимировна

Организация: МБОУ ''СОШ №5''

Населенный пункт: Московская область, г. Реутов

Добрый день, ребята, я приглашаю вас на урок математики.

-А начать урок я хотела с небольшого пожелания:

-Перед вами квадрат с цифрами. - Я читаю задание, а вы в таблице с числами закрашиваете квадрат с правильным ответом красным карандашом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что у вас получилось? Желаю такую оценку получить за урок.

 

-Ребята, вы пользуетесь интернетом?

-Я как и вы тоже пользуюсь интернетом. Сегодня на мою Интернет-страничку поступило необычное сообщение от жителей страны Математики. Они сообщают, что там происходят странные и загадочные события: пропала геометрическая фигура. Математические тайны и загадки опутывают всю страну. Жители просят помочь раскрыть тайну.

-Ну, что поможем?

- Для того чтобы им помочь необходимо провести собственное математическое расследование, и поэтому я предлагаю превратить наш класс в детективное агентство, в котором вы будете частными детективами.

- Кто такой детектив? - Чем занимается этот человек?

- Итак, детектив - это частный сыщик, специалист по поиску, пропавших предметов.

- Слова сыщик и детектив близкие по значению - слова-друзья, синонимы.

-Какими качествами должен обладать хороший детектив?

По ходу ответов появляется: 

Быть внимательным

 

Умение слушать и слышать

 

Иметь зоркий глаз

 

 

-Интересно кто будет самым наблюдательным?

-А теперь проверим, насколько вы внимательны, насколько вы умеете слышать и слушать, вы выполните задание, мы проверим ваш зоркий глаз.

 

-Посмотрите на доску, предметы каких геометрических фигур на ней изображены? (треугольник, круг, )

-Давайте посмотрим, каких геометрических фигур больше всего изображено на картинке( круглой формы) Сосчитайте их -(кругов- 11)

-А сколько предметов треугольной формы? (треугольной формы - 6)

-На сколько меньше предметов треугольной формы, чем предметов круглой формы? На 5

-На сколько больше предметов круглой формы, чем предметов треугольной формы? На 5

-Внимательный взгляд помогает увидеть то, что не всякий сможет сразу рассмотреть

 

-Итак, как я вам ранее говорила, в наше детективное агентство поступило срочное сообщение: пропала геометрическая фигура.- Что будем делать? (собирать информацию)

-Какие у вас возникли вопросы?:

-Как называется фигура ?

-На что похожа?

 

-Это и есть цель нашей деятельности.

Мы: 1) познакомимся с геометрической фигурой;

2) узнаем, её особенности

3) будем распознавать ее среди других геометрических фигур.

1 задание: «Внимание! Розыск!» (Работа в парах)

А мы возвращаемся к нашему делу и постараемся навести порядок. Распредели фигуры, которые рассыпались из мешка по группам.

- Работать будем в парах. У каждой группы на столе лежит конверт с геометрическими фигурами. Ваша задача – распределить их на разные группы

-Вначале распределите фигуры по форме.

-Как распределили? ( прямоугольники и треугольники)

-Далее распределите по цвету.

Как распределили ?(желтые и зелёные)

-Как еще можно распределить? ( по размеру большие и маленькие)

-Итак , порядок среди геометрических фигур мы навели

III. Открытие нового знания.

Ребята, знаете ли вы, что детектив, когда расследует дело, он составляет фоторобот, фотографирует объекты. У нас к сожалению, нет фотоаппарата, но у вас на столах лежит фоторамка.

-Посмотрите внимательно на фоторамку.

А какую фигуру напоминает этот предмет?

Почему? (противоположные стороны равны, углы прямые)

-А какими буквами мы обозначаем стороны прямоугольника? ( а и в, можно и другими латинскими буквами)

Зная стороны прямоугольника, что мы можем найти? (периметр)

-Что такое периметр? (сумма длин всех сторон)

-Измерьте и начертите прямоугольник, и найдите его периметр. Проверим

Оцените свою работу своего соседа(взаимопроверка)

Если верно нашли периметр -3 балла

Ошибка в вычислениях-2 балла

Не смог найти периметр – 1 балл

- Возьмите в руки красный карандаш.А теперь, ребята, уменьшите длину прямоугольника на 4 см, а ширину на 2 см. Начертите эту фигуру красным карандашом.

-Возьмите фоторамку и приложите к фигуре, которую вы начертили.

– Может быть, кто –нибудь узнал эту геометрическую фигуру и скажет нам ее название?

(появляется слово квадрат)

Все углы прямые

 

Стороны равны

 

квадрат

На доске появляется

-Дайте определение, что такое квадрат? (Квадрат – это четырёхугольник, у которого все стороны равны, и углы прямые)

-А сколько нужно знать сторон, чтобы нарисовать квадрат

-Зная сторону квадрата, что мы можем найти? (периметр)

-Найдите периметр квадрата. Оцените свою работу.

- Посмотрите на 2 эти фигуры, которые вы начертили. Что общего и чем отличаются эти фигуры?

( 4 стороны, 4 прямых угла) (отличаются, у прямоугольника противоположные стороны равны, у квадрата, все стороны равны)

-Прямоугольник и квадрат это одинаковые фигуры или разные? ( разные)

- Ребята, посмотрите вокруг и назовите предметы, которые похожи на геометрические фигуры( шкаф, крышка стола, доска, учебник, плафоны, и т.д)

-Ребята, посмотрите внимательно на доску, что изображено?

Квадроцикл – мотоцикл на 4 колёсах

Квадрокоптер- беспилотный летательный аппарат с четырьмя несущими винтами.

-Как вы думаете, что общего у этих предметов?(В этих словах корень квадр).

- Как вы думаете, что оно обозначает?(Эти слова пришли к нам из латинского языка, в этом слове есть часть «квадр», которая означает четыре.

-Обратите внимание на экран. Вы видите одно из семи чудес света- пирамида Хеопса. Это крупнейшая из египетских пирамид, единственное из « Семи чудес света», сохранившееся до наших дней.

-Как вы думаете, почему эту картинку добавили?

-Знаете ли вы, что в основании пирамиды - квадрат. Вы узнаете о ней много интересного на уроках истории в старших классах.

-А кто был внимателен и наблюдательным сыщиком, мы сейчас узнаем:

3.Игра «Внимательный детектив» Перед вами утверждения, но только одно неверное. Найдите ошибочное утверждение.

- Верно ли, что в прямоугольнике все углы прямые? (+)

- Верно ли, что любой прямоугольник является квадратом? (-)

- Верно ли, что в прямоугольнике противоположные стороны равны? (+)

- Верно ли, что квадрат является прямоугольником? (+)

- Верно ли, что в квадрате все углы прямые? (+)

- Верно ли, что у квадрата все стороны равны? (+)

 

- Оцените свою работу (слайд )

6 ответов верно - «5»

5 ответов верно- «4»

4-3 ответа верно - «3»

1-2 ответа верно– «2»

 

-Работа с шифровкой.

-Ребята, скажите, какой бывает квадрат?

-А знаете ли вы , что бывает магический квадрат?

- Наш светила калмыцкой науки, академик Пюрвя Мучкаевич Эрдниев рассказал о системе построения магических квадратов. Магический, или волшебный квадрат — это квадрат,

заполненная числами таким образом, что сумма чисел в каждой строке, каждом

столбце и на обеих диагоналях была одинакова.

 

-

Давайте заполним числами квадрат.

( дети по очереди заполняют на доске), остальные на листочках

Оцените свою работу

Если вставили все 5 цифр верно - «5»

4цифры верно - «4»

3цифры верно - «3»

1-2 цифры верно– «2»

- Мы много трудились, пора и отдохнуть.

 

Физминутка.

-Квадрат- это великая фигура. Квадраты окружают на повсюду( подушка, часы, дорожные знаки), и даже великие художники создавали картины , посвящённые квадрату. Так Казимир Малевич изобразил свою знаменитую картину «Чёрный квадрат», которую можно посмотреть в Третьяковской галерее, в Москве.

- Посмотрите внимательно, как из геометрических фигур созданы такие красивые картины.

-Я предлагаю вам создать свой шедевр, используя ваши геометрические фигуры.

-Перед тем как приступить к работе, вспомним правила безопасности работы с клеем:

1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5. По окончании работы обязательно вымыть руки.

6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

-Если кто-то не успел, можно дома доделать поделку.

 

V. Рефлексия.

– Подведем итог работы нашего детективного агентства.

- Так , ребята, какую фигуру сегодня разыскивали в детективном агентстве и так много интересного о ней узнали?(квадрат)

-Кто догадался , какая тема была нашего урока

-Верно ребята, это и была тема нашего сегодняшнего урока.

Оцените свою работу на уроке. Посмотрите на результат, который получился. Поднимите руку, кто доволен своим результатом. Молодцы.

 

Сегодня вы хорошо работали на уроке. Поделитесь своими впечатлениями об уроке:
Я узнал…
Я удивился…
Я задумался…
Я вспомнил…

 

– С каким настроением вы уходи те с этого урока? Благодарю всех детективов за работу!

Домашнее задание «Следственная экспертиза»

-Сочинить сказку о любой геометрической фигуре
-Сделать поделку из других геометрических фигур

1. file0.docx (525,7 КБ)
2. file1.pptx (5,8 МБ)

Опубликовано: 22.11.2024