Книгопечатная продукция

Технические средства

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. 4 класс. Учебник для ОУ с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч 2 - М.: Просвещение, 2013.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Документ-камера

Дидактический материал

Демонстрационный

Раздаточный

Тема урока «Окончание»

Цель урока «Познакомиться

с окончанием»

План урока

Правило

Карточка-светофор

Карточки: состав слова

Условные обозначения корня, приставки, суффикса, окончания

Лист № 1 (приложение № 1)

Презентация

«Удивительные факты о кошках»

Лист № 2 (приложение № 2)

Знак вопроса

Лист № 3 (приложение № 3)

Картинки животных: тигр, пантера, лев, рысь.

Лист № 4 (приложение № 4)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Звонок прозвенел.

Он позвал на урок.

Пора, тишина,

К нам наука идет.

- Добрый день, ребята. Сегодня на уроке у нас много гостей. Повернитесь и поприветствуйте.

- Садимся на свои места, проверяем готовность к уроку.

Руки? На месте!
Ноги? На месте!

Локти? У края!
Спина? Прямая!

- Желаю успешной работы на уроке!

Говорят хором

Приветствуют учителя и гостей

Проверяют готовность к уроку

Отвечают хором

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- В каком разделе мы работаем?

- Какие части слова мы уже знаем?

На доске: «Состав слова»

- Молодцы! Продолжаем работу.

- Раздел называется «Состав слова».

Называют части слова: корень, приставка, суффикс

Вывешивают карточки с условным обозначением частей слова

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Положите перед собой лист № 1.

Прочитайте для себя стихотворение.

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кот.
А теперь и за версту
Не приблизится к кот,
Мышка старая и та,
Видя грозного кот,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с кот,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о кот.

- Что интересного заметили?

- Как исправить?

- Допишите недостающие буквы.

- Прочитайте исправленное стихотворение.

На экране появляются недостающие буквы.

- Кто согласен? Не согласен? Покажите карточку –светофор.

- Мы изменили все слово или только часть слова?

- Как назовём эту часть слова?

- Ученые назвали эту часть слова окончанием.

- Мы знакомы с этой частью слова?

- Назовите тему нашего урока?

- Тема урока:

Вывешивает карточку с темой урока.

- Мы определи тему урока.

- Назовите цель урока.

Вывешивает карточку с целью урока.

Добавляет ? в схему «Состав слова»

?

Читают стихотворение

Отвечают

- Дописать буквы

Дописывают буквы

Читают стихотворение по строчке

Выражают свое согласие/несогласие с помощью светофора

- Часть слова

Предлагают варианты

- Нет

- Окончание

Предлагают варианты

- Узнать все об окончании

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

• Предлагаю поработать по известному нам плану.

План.

1. Что такое ?

2. Для чего служит?

3. Каким знаком обозначается?

Добавляет слово «Окончание» в 1 пункт.

- Вернемся к тексту

- Что же такое окончание?

- Мы изменили часть слова «КОТ».

- Как можно назвать эту часть, если она изменяется?

- Правильно, ученые сказали, что это изменяемая часть слова.

На доску вывешивает карточку «Изменяемая часть слова».

- Зачем мы изменили окончания?

- Для чего служит окончание?

На доску вывешивает карточку «Для связи слов в предложении».

• Выпишем на лист №1 эти слова: кот, кота, коте, коту, котом.

Слова появляются на экране.

- Назовите общую часть данных слов.

- Каким знаком обозначается корень?

- Выделите корень в этих словах.

- Каким знаком выделим окончание? Ваши предложения?

- В русском языке принято обводить окончание в рамку.

На доску вывешивает карточку .

- Обозначим окончание, я работаю у документ-камеры.

Обозначает окончание.

- Вернемся к слову кот.

- Буквы нет, а слово закончилось. Какое окончание здесь?

- Это невидимое окончание, ученые назвали его нулевым.

- Прочитаем хором стихотворение с интонацией удивления.

- Смысл понятен, почему?

- Появилось окончание.

- В наш раздел ставлю значок окончание.

Ставит значок в раздел «Состав слова»

- Прочитаем правило, которое составили по плану.

-Часть слова

Изменяемая часть слова

Отвечают

Предлагают варианты

- Для связи слов в предложении

Записывают слова на листе под стихотворением

- Корень «кот»

- Дугой

Выделяют корень

Предлагают варианты

Обозначают окончания

Предлагают варианты

Читают стихотворение хором

Предлагают варианты

Читают по плану

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Прежде чем продолжить работу, немного отдохнём.

ФИЗМИНУТКА

В понедельник я купался,
А во вторник — рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.

Говорят хором, выполняют движения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- А кто назовет родственников кота?

Вывешивает на доску картинки животных: тигра, пантеры, льва, рыси, ягуара.

- Познакомимся с тигром.

- Возьмите лист № 2. Задание выполняем в парах.

- Прочитайте задание.

Задание. Прочитайте текст. Вставьте окончания.

Тигр - большая дикая кошка. У тигр тонкий слух, он высоко прыгает и хорошо плавает.

Тигр любит есть не только мясо, но и ягоды.

К тигр боятся близко подходить животные.

О тигр сочиняют сказки. Хищник занесен в Красную книгу.

- Проверьте свою работу.

На экране появляется образец.

-У кого 1-2 ошибки, поднимите руку. Исправьте ошибки.

- Кто выполнил без ошибок?

- Прочитаем текст.

- Что вы узнали из текста о тигре?

- Что можете добавить про этого хищника?

Проводит гимнастику для глаз.

Отвечают

Читают задание

Выполняют задание в парах

Сверяют с образцом

Поднимают руку

Поднимают руку

Читают текст по предложению

Отвечают

Выполняют гимнастику для глаз

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Сейчас работаем самостоятельно.

- Положили перед собой лист № 3. Работаем индивидуально.

Задание. Поиграем в игру «Один – много». Допишите слова, заключите окончание в рамку.

Один Много

кот коты

тигр

ягуар

пантера

рысь

лев

- Проверяем. Желающие?

- Оцените с помощью светофора.

- Возьмите лист № 4, подпишите, выполните задание. Кто выполнит задание-переверните карточку. Я проверю ваши ответы после урока.

Задание: прочитайте, подчеркните верный ответ.

1.Окончание – это изменяемая / неизменяемая часть слова.

2.Окончание стоит в начале/в середине / в конце слова.

3.Окончание служит для связи слов в предложении / для образования новых слов.

4.Окончание в слове обозначают дугой/рамкой.

Выполняют работу индивидуально

Отвечают

Поднимают карточку-светофор

Выполняют задание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Подведем итог урока

- Вернёмся к плану урока.

- Назовите тему урока.

- Цель урока достигли?

- Что узнали?

- Расскажите по плану.

-Домашнее задание под девизом «Я сам!» в сетевом

городе я предлагаю на выбор:

1) Учебник, стр.66 правило, Упр. 90 в учебнике. Задание: изменить слова по образцу.

2) Задание от учителя на онлайн-платформе

«Учу.ру».

- Оцените свою работу на уроке

- А сейчас немного интересных фактов о кошках (презентация)

- Какой факт удивил вас?

- Спасибо за работу! Урок окончен.

- Окончание

- Да

Отвечают по плану

Оценивают свою работу на лестнице успеха

Отвечают