Спектакль по мотивам рассказа В.Осеевой «Волшебное слово»

Автор: Дьякова Евгения Анатольевна

Организация: МАОУ «Школа №55»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Методическая разработка внеклассного мероприятия для обучающихся начальной школы

 

1. Пояснительная записка

У обучающихся начальной школы преобладает образное мышление. В связи с этим изучение литературных произведений уместно сочетать с творческой деятельностью (театральной драматизацией). Следует учесть возрастные и индивидуальные особенности школьников и так интерпретировать произведение, чтобы сценарий носил мотивирующий характер (изучение характеров персонажей, языка произведения, особенностей сюжета и основных идей). Любой детский спектакль представляет собой большой проект, в котором задействованы учитель (режиссер), ученики (актёры) и родители (костюмеры и декораторы), а также обучающиеся параллели (зрители). Спектакль может включать песни, стихи, танцы, что требует дополнительной подготовки.

При организации внеурочной деятельности и создании театральной студии важно учесть, что главным аспектом работы является воспитание нравственной мотивации младших школьников.

 

1. Сценарий мероприятия

Заранее ребятам раздают роли, готовят декорации, костюмы и реквизит.

Волшебное слово

Действующие персонажи:

Старичок

Павлик

Лена

Бабушка

Брат Саша

Первый друг

Второй друг

Третий друг

Четвёртый друг

Пятый друг

Шестой друг

Сцена 1

(старичок сидит на скамейке, Павлик с рогаткой, неопрятно одетый подходит и садится на скамейку, пододвигая старичка))

 

Старичок: Здравствуй, дружок!

Павлик: Подвиньтесь!

Старичок: Что же у тебя случилось?

Павлик: А вам какое дело?

Старичок: Хочу тебе помочь!

Павлик: Да я вообще скоро из дома уйду, из города уеду, подальше от всех!

Старичок: Вот так дела! Почему же это?

Павлик: Вот я сейчас с сестрой Ленкой подрался из-за карандашей, она жадина! Бабушка тоже жадина, из кухни прогнала, не хотела мне конфеты давать! А брат вообще хуже всех – сам на рыбалку едет на озёра, лодку берёт, удочки, а меня не хочет с собой брать. Вот я и спрятал его крючки, будет знать, как со мной дело иметь! А ребята во дворе не берут меня играть, я им специально мяч проколол, чтоб без меня не играли в футбол!

Старичок: Да, дела! Ну ничего, я тебе помогу. Как тебя зовут?

Павлик: Пашка.

Старичок: Знаешь ли ты, Павлик, что есть волшебные слова?

Павлик: Как в сказке что ли?

Старичок: Еще лучше даже! Они на все случаи жизни. Если ими правильно пользоваться, то сразу жизнь твоя к лучшему изменится!

Павлик: Это как?

Старичок: А вот слушай… (шепчет ему на ухо)

Павлик: Спасибо вам! Я попробую!

Старичок: Молодец, Павлик! Первое слово уже сказал правильно! Только помни, слова и дела должны быть добрыми!

Павлик: До свидания!

Старичок: До свидания, Павлик!

 

Сцена 2

(Лена рисует за столом, перед ней карандаши. Павлик аккуратно одетый, на цыпочках подходит к сестре)

 

Павлик: Привет, Лена, ты извини меня, пожалуйста, за моё поведение. Давай я тебе помогу!

Лена: А драться не будешь? Ладно, у меня вот три карандаша сломались, сможешь починить?

Павлик: Конечно, у меня хорошая точилка в пенале есть, я быстро!

Лена: Спасибо, Павлик, хочешь я тебе дам свой самый любимый карандаш – разноцветный?

Павлик: Хочу! Давай я тебе что-нибудь помогу нарисовать?

Лена: Да, нарисуй птиц, а то я не умею.

Павлик: Лена, спасибо!

Лена: Приходи еще, поиграем!

Павлик: Yes. Получилось! Работает волшебное слово!

 

Сцена 3

(Бабушка в фартуке «печёт пиццу», Павлик подходит к ней)

 

Павлик: Бабушка, привет, что делаешь?

Бабушка: Что опять пришёл озорничать?

Павлик: Бабушка, миленькая, прости меня, пожалуйста, за конфеты, я больше не буду, я помочь тебе хочу, скажи, что сделать?

Бабушка: Ой, внучек, надо фрукты на стол поставить, чашки, сейчас чай пить будем.

Павлик: Давай я всё сделаю…

Бабушка: Вот спасибо, выручил меня, какой ты у меня молодец! Помощник! Хочешь кусочек пирога?

Павлик: Да я со всеми вместе! Спасибо, бабушка! Yes. Получилось! И тут работает волшебное слово!

 

Сцена 4

(Старший брат Саша собирается на рыбалку, берёт удочки)

 

Брат: Кто-нибудь видел мои крючки? Не могу их найти нигде…

Павлик: Привет, Саша, прости меня, пожалуйста, это я их спрятал, сейчас принесу. Я их разобрал и в коробку сложил.

Брат: Отлично! Молодец, брат!

Павлик: Саша, возьми, пожалуйста, меня на рыбалку, я тебе помогать буду!

Брат: Ладно, Паша, собирайся, утром выезжаем!

Павлик: Ура! Спасибо, Саша! Yes. Опять помогло волшебное слово!

 

Сцена 5

(Ребята сидят и поют песню, один играет на гитаре)

 

Павлик: Ребята, привет, пожалуйста, простите меня за мяч, я вам новый принёс, свой личный.

Первый друг: Привет, а драться ещё будешь?

Павлик: Нет, не буду, честное слово!

Второй друг: А обзываться будешь?

Павлик: Нет, никогда не буду, правда!

Третий друг: А подножки ставить как всегда будешь?

Павлик: Нет, обещаю!

Четвёртый друг: А вещи наши портить и ломать будешь?

Павлик: Нет, простите меня, ребята!

Пятый друг: Ну что, простим его, ребята?

Все: Да!

Павлик: Спасибо!

Шестой друг: Ну тогда ладно, что, ребята, играть идём? Паша, ты на воротах или нападающим будешь?

Павлик: Ребята, спасибо вам! Я на воротах! А волшебные слова и добрые дела, и правда, работают!

Список использованной литературы:

1. Генералова И.А. «Театр» в начальной школе. 2 класс: методическое пособие для организации внеурочной деятельности». – Самара: Издательство Ольги Кузнецовой, 2019 г. – 56 с.
2. Григорьева О.А «Школьная театральная педагогика»: Учебное пособие. – Спб.: Издательство «Лань»., 2015 г., - 256 с.
3. Дворко С.Б. «Театр юного зрителя и школьный театр. Уроки воспитания. Том 1: учебное пособие» - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2020 г. – 744 с.
4. Ершова А.П. Уроки театра на уроках в школе / Журнал «Искусство» №17, 2002 г.
5. Шатилова М.Ю., Селезнева Н.И., Ильина Н.И.: Проектирование в начальной школе: от замысла к реализации: программа, занятия, проекты. ФГОС / Творческая мастерская учителя, - Учитель, Волгоград, 2019 г., - 161 с.

Опубликовано: 24.11.2024