Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

- И начнем мы наш урок вот с такого задания.

Л: Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу

Подготовка к восприятию нового.

Обеспечение мотивации изучение нового материала.

- Сейчас я прочитаю вам стихотворение и мне кажется, что вы найдёте в нём много новых и интересных слов.

Экономику - науку –

Не придумаешь от скуки.

Чтобы лучше понимать,

Как хозяйством управлять,

Нам нужны ее ученья

Для дальнейшего уменья.

А потребности у нас

Всё растут из класса в класс.

И товарооборот

Всё растет из года в год.

Но ресурсы иногда

Ограниченны бывают

И возможности не все

Перед нами открывают.

Мы настроились серьезно

С экономикой дружить,

Чтобы в будущем достойно

Нашей Родине служить.

Ярослав Ромашев

- Какие новые слова вы услышали? Что вас заинтересовало?

- О какой науке идёт речь в этом стихотворении?

- А вы знаете о ней?

- Значит о чём сегодня нам бы поговорить?

- Так и обозначим тему нашего урока.

- Вы любите играть?

- В игре можно узнать много нового. Вот и мы с вами поиграем в игру, которая называется «Верите ли вы, что…».

У каждого на парте таблица. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением или минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.

1 2 3 4 5

Вопросы:

1. потребности у всех разные?

2. труд не всегда нужен экономике?

3. на потребности влияет то, чем мы интересуемся или увлекаемся?

4. экономика и услуга – родственники?

5. экономика нужна для удовлетворения потребностей человека?

- Сегодня в течение урока вы будете обращаться к этой таблице, и видеть, насколько вы были правы.

- Мы говорим экономика. А для чего она нужна?

- Посоветуйтесь и расскажите друг другу, что вы знаете. Обсудите в своих группах, сделайте предположения.

Приём «Корзина идей» (групповая работа)

Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения.

- Посмотрите сколько предположений мы получили.

- Как видите, у нас нет однозначного ответа на этот, казалось бы, простой вопрос. Нужно ли нам искать ответ на этот вопрос?

-Ну, так давайте искать!

Дети делают обобщение и находят лишнее слово

Выход на тему урока.

Вспоминают и анализируют имеющиеся знания

Систематизируют информацию до её изучения.

Предположения детей.

Обучающиеся называют свои потребности.

Ответы детей.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П: поиск и выделение необходимой информации умение структурировать знания.

(Экономика)

(Узнаем, что такое экономика и для чего она нужна)

Изучение нового материала.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания нового материала.

- На уроке мы будем учиться думать, размышлять, рассуждать, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для себя какие-то выводы.

- Где можно узнать значение незнакомого слова?

- Куда обратитесь за помощью?

- Сколько много вариантов.

- Слово «экономика» произошло от двух греческих слов «экос» и «номос». «Экос» означает «дом» или как «домашнее хозяйство».

А «номос» - означает «правило», «закон». Получается, что экономика – это правила и законы ведения домашнего хозяйства.

- А теперь давайте узнаем, как трактует это понятие толковый словарь.

Работа с толковыми словарями.

Игра «Отгадай потребности».

• Я лежу болею

Сам себя жалею.

• Лёшенька, Лёшенька, сделай одолжение.

Выучи, Алёшенька, таблицу умножения.

• Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

- Что производят люди, для удовлетворения своих потребностей? (товары и услуги)

-Но не все товары мы можем ощутить, потрогать.

Есть такие виды деятельности людей, с помощью которых мы удовлетворяем свои потребности. Это и называется услугами.

Работа по учебнику (стр. 41), и в рабочих тетрадях

-Что такое товары и услуги прочитайте в учебнике на стр. 41.

– товары

– услуги.

- В чём отличие товара от услуги?

ФИЗИЧЕСКАЯ МИНУТКА.

Игра «Товар - Услуга».

(Если услуга- поднять руки вверх, если товар- поставить руки на пояс)

• Вы сходили в парикмахерскую, сделали причёску.
• Вы зашли в аптеку и купили лекарство.
• Вас обслужили в магазине при покупке чего-либо.
• Вам доставили почту.
• Вы зашли в магазин и купили продукты.

• Назовите еще вам известные услуги.

Работа в тетради.

• Стр. 24 №7.

-Назови несколько профессий людей, которые производят товары и услуги.

-Проверим.

Ответы детей.

Потребность в медицине.

Потребность в обучении.

Потребность в покупке посуды.

Предположения детей.

Читают в учебнике, стр. 41

Ответы детей.

К: Выражения своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: узнавание новой темы при взаимодействии с детьми.

Закрепление изученного.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов деятельности на уровне применения в измененной ситуации.

7) Тест «Экономика». В течение 5 минут, выполняют задание.

После выполнения теста ответы выведены на доску, обучающиеся обмениваются работами и выполняют проверку.

Отвечают на вопросы

Работа в парах.

К: уметь обмениваться мнениями: слушать другого ученики.

К: уметь обмениваться мнениями: слушать другого ученики.

Р: осмысляют материал;

К.: учувствую в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.

Рефлексия

Дерево успеха. Каждый листочек имеет свой определенный цвет: желтый — все сделал правильно, голубой — встретились трудности, красный — много ошибок. Каждая группа наряжает свое дерево соответствующими листочками.

Итог урока и д/з.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения д/з

Дома: Учебник – стр. 40-42, выполнить задание в рабочей тетради.

Р.: осмысляют материал;

К.: учувствую в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.