Урок–исследование «Родственные слова» (2 класс)

Автор: Каменева Наталья Александровна

Организация: МОУ СОШ №4 г. Буденновск

Населенный пункт: г.Будённовск

Цель урока: усвоение новых знаний о родственных словах, формирование умения находить и подбирать родственные слова.

Задачи урока:

предметные:

• познакомить учащихся с понятием «родственные слова»;
• научить находить родственные слова в тексте;
• развивать умение подбирать родственные слова к заданному слову;
• закреплять правила красивого письма;
• содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку.
• воспитывать интерес к изучению русского языка.

 

метапредметные:

способствовать формированию УУД:

• регулятивных умений - выполнять учебные действия: анализировать, делать выводы, сравнивать.
• познавательных – проводить группировку по заданным признакам,
• подводить анализируемые объекты под понятие на основе распознавания объектов;
• коммуникативных – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение;
• личностных – воспитывать положительные личностные качества человека (дружеские отношения, взаимопонимание, взаимовыручку), самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Методы урока: исследовательский, проблемно-поисковый, словесный, наглядный, практический.

 

Ход занятия:

 

1. 1.Организационный момент. (слайд №1)

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок!

Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу,

За посадкою слежу

и красиво напишу.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа (следим за осанкой, за тем, как дети держат ручку).

Чистописание. (слайд №2)
- Выпишите буквосочетания

мья лья нья

1. 2.Введение в тему. Целеполагание.

-Ребята, вы любите тайны? Сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями и открыть одну из тайн русского языка. А в конце урока об этой тайне рассказать всем. Итак. Мы сегодня исследователи русского языка.

- Кто такие исследователи? ( дети смотрят значение слова в толковом словаре)

Какие качества нужны нам чтобы разгадывать тайны, загадки. (Наблюдательность, внимательность, смекалка, взаимопомощь)

-Отгадайте загадку. Она приблизит нас к нашей тайне.

 

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я»

— Что получится? (Ответ: Семья)

 

У вас на столах лежат конверты с карточками-словами. Работая в паре, соберите половицу. ( Дети собирают пословицы на тему семья).

В хорошей семье хорошие дети растут.

Дерево держится корнями, а человек семьёй.

Человек без семьи, что дерево без плодов.

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.

Семья в куче, так и не страшна туча.

 

 

- Какие пословицы получились? (дети зачитывают пословицы)

-Что у них общего? (Они о семье) (слайд №3)

- А что подразумевают, когда говорят: «Семья в куче, так и не страшна туча».

- Кто входит в семью?

-Назовите обобщающее слово для слов МАМА и ПАПА? (родители) (слайд №4)

- Как одним словом назвать братьев и сестёр, тётушек и дядюшек, бабушек и дедущек? Родственники.

-А у бабушек и дедушек тоже были свои бабушки, дедушки, прабабушки и прадедушки. Как же назвать всю эту длинную цепочку родственников?

-Найдите нужное слово в толковом словарике , который у вас на парте.

РОД.

- Запишите эти слова в тетрадь. (дети записывают слова в тетрадь и на доске с комментированием)

-Может вы уже догадались, чью тайну мы сегодня раскрываем и какова тема нашего урока? ( родственные слова) (слайд №5)

3. Постановка задач урока.

-Что бы вы хотели узнать о родственных словах и чему научиться?

-Какие слова называются родственными? Как их найти ?

4.Работа по теме урока.

Выполним следующее задание, чтобы получить ответы на ваши вопросы.

 

Прочитайте слова, которые мы записали в тетради. (Родственники, родители, род).

-Что их объединяет? ( У них похожий смысл слов и есть общая часть слова)

- Это наблюдение требует подтверждения. Понаблюдаем за другими словами. (слайд №6)

 

https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2-klass/slovo-18878/chast-slova-koren-obrazovanie-odnokorennykh-slov-16160/re-5c857b68-4a20-445c-bfe5-da79b86b9836/pe?resultId=4153121703&c=2

( несколько рядов родственных слов прорабатываем устно,)

-Какое слово лишнее? Что объединяет остальные слова? Выписываем две группы слов с комментированием. Выделяем общую часть

Вывод(слайд №7)

Продолжите мою фразу :

Родственные слова близки по … (смыслу, значению)

У родственных слов есть …..( общая часть)

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

 

Откройте учебники на стр 57 и прочитайте информацию «Обратите внимание!» ( Читает хорошо читающий ученик ) (слайд №8)

-Что ещё узнали из текста о родственных словах? (в общей части родственных слов заключено общее лексическое значение всех родственных слов).

5.-Применение полученных знаний. (слайд №9)

• вас на столах лежат карточки с текстами. Работая в паре выпишите из текста, ряд родственных слов. Подумайте , как вы докажете ,что они действительно родственные.

 

Дети работают в тетрадях. Какие группы у нас получились? Взаимопроверка

Зимний день короток.
Зимой успевай всё сделать до обеда.
Приходит зимушка быстро, а вот уходить не спешит!

Зимний, зимой, зимушка

 

 

Тихо в зимнем лесу.
Тишина стоит такая, что в ушах звенит!
Не скрипнет ветка, не хрустнет сучок.
Глубокая тишь до весны.

 

В луже живёт всё лето лягушиная семья.
Мама-лягушка целый день следит за своими детками.
Вода в луже тёпленькая, лягушатам там хорошо.

 

Заяц родился летом. Шёрстка у зайчика была серая и пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо. Скоро он окреп и вырос. Начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. Так зайчишка жил и не тужил.

 

В нашем саду появился ёж. Каждый вечер он появлялся около летней кухни. Приходил ёжик и в сумерки. Вечером Алёша увидел ежиху. Мать искала малыша. Алеша принёс ежонка и бережно поставил его на землю.

 

 

6.Рефлексия (слайд №10)

 

 

-Удалось ли нам сегодня открыть тайну русского языка? О чём вы узнали?

 

-Вы молодцы! Совместными усилиями , помогая друг другу, вы выполнили намеченные вами задачи. Я горжусь вами мои дорогие ученики. На доске записаны фразы:

Урок полезен, все понятно. (слайд №11)

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока. Можно использовать мимику и жесты.

 

7. Домашнее задание

Стр 58 упр 80

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (26,8 КБ)
2. file1.docx (16,3 КБ)

Опубликовано: 25.11.2024