Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент. Актуализация. (3 мин)

Добрый день, дорогие коллеги!

Сегодня мы заканчиваем изучение раздела «Люблю природу русскую. Осень». Предлагаем вам окунуться вместе с нами в мир природы.

Прослушайте, пожалуйста, музыкальное произведение.

Играет произведение (отрывок 30 сек) П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь» + параллельно идет видеоряд детских рисунков «Осень»

О какой поре в жизни природы мы сегодня поговорим?

Скажите, пожалуйста, а что вы услышали и увидели в этом музыкальном произведении?

Значит тема нашей встречи «Звуки и краски осени»

Приветствие.

Высказывания.

2. Постановка цели ( 2 мин)

Мы будем вспоминать произведения, с которыми познакомились, изучая раздел. Постараемся рассмотреть осень с новых для нас сторон.

Сегодня мы будем работать в группах.

У вас на столах есть листочки и карандаши. Раскрасьте, пожалуйста, их тем цветом, в котором вы чувствуете осень.

Пока вы заканчиваете работу, я раздам вам задания для работы групп (выбирают сами). На экране вы можете увидеть и вспомнить правила работы в группе.

Мы постараемся глубже заглянуть в произведения великих русских поэтов и найти новые краски и звуки этой прекрасной поры.

Делятся на группы, вспоминают правила работы в группах. Получают задания.

3.Усвоение новых знаний и способов действий (10 мин)

Знакомство с заданиями.

В конвертах представлены задания и карточки для ответов.

По окончанию выполнения заданий – дайте знать о готовности.

Во время выступления групп, другие группы внимательно слушают и готовят вопрос выступающим.

1 группа. Колористы.

Прочитайте внимательно стихотворения. Из предложенных стихотворений выберите и закрасьте на палитре только те цвета, которые вам повстречались.

2 группа. Филологи.

Составьте небольшой рассказ (5 – 10 предложений), используя эпитеты и олицетворения, которые нам встречались в стихотворениях об осени.

Эпитет – это красочное определение чело-либо (в основном прилагательное). Например: «Там, на неведомых дорожках Следы невиданных зверей…»

Олицетворение – это приём, в котором неодушевлённому предмету, животному, природе приписываются свойства человека. Например: лес запел, ива плачет, солнце смеётся.

+- эмоциональная окраска

3 группа. Фонетисты.

Прочитайте стихотворение В. Брюсова «Сухие листья».

Подумайте, с помощью каких слов поэт помогает нам услышать шорох листьев в этом стихотворении? Вспомните и добавьте свои примеры слов, которые тоже могут передавать звуки осени?

4 группа. Психологи.

Вспомните стихотворения, которые мы читали, изучая раздел «Люблю природу русскую. Осень». Какие чувства у вас они вызывают?

Вставьте в таблицу номера стихотворений, в которых встречаются следующие чувства.

1. К. Д. Бальмонт «Осень»
2. А. Н. Плещеев «Осень наступила»
3. Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной»
4. А. А. Фет «Ласточки пропали»
5. А. К. Толстой «Осень. Обсыпается…»
6. С. А. Есенин «Закружилась листва золотая»
7. И. П. Токмакова «Осенние листья».

5 группа. Лексикологи.

Красив литературный язык русских поэтов! От выбора слов и выражений зависит яркость, образность и красота стихотворения.

Вам даны научные определения предметов и явлений. Ваша задача вспомнить и заменить научные тезисы словами и словосочетаниями из изученных нами стихотворений.

6 группа. Пейзажисты.

Каждый из нас воспринимает осень по-своему. Так и поэты видят ее разной. Вам предлагаются стихотворения, заготовки пейзажей и цветные карандаши. Постарайтесь превратить заготовку в пейзаж, описанный в стихотворении.

Расскажите, какие чувства и эмоции преобладают на каждой из ваших картин.

Работа в группах.

Развитие умений анализировать информацию, умение обработать полученную информацию и систематизировать, развитие целеполагания и прогнозирования.

Развитие умения слушать другого ученика при работе в группе, сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Межпредметная связь.

4. Закрепление знаний и способов действий. (3 мин)

Спасибо вам, дорогие коллеги, за вашу большую и творческую работу.

Каждая эмоция и каждое чувство может быть выражено в запахе, цвете и звуке.

Удалось ли нам сегодня услышать звуки осени?

Смогли ли мы убедиться в красоте осенних красок?

Фронтальная работа

Развитие умения контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: логические, работа с информацией.

5. Рефлексия учебной деятельности (2 мин)

Если сегодняшним занятием нам удалось всколыхнуть струны вашей души и показать вам новые оттенки осенней поры, то возьмите свои осенние листочки и дополните их новыми цветами.

В каждой группы есть дерево – украсьте его вашими листочками.

Посмотрите какой яркий и красочный осенний лес у нас получился!

Большое вам спасибо за работу и внимание! Теплой и яркой вам осени!

Берут листочки и приклеивают их на рамку картины. Делятся впечатлениями.