Откуда в наш дом приходит электричество?

Автор: Гусева Светлана Алексеевна

Организация: МБОУ «СОШ №1 ст. СТОРОЖЕВОЙ им. М.И. Бруснёва»

Населенный пункт: Карачаево-Черкесская Республика, станица Сторожевая

 Цели урока

-познакомить обучающихся с историей появления электричества;

-познакомить с понятием «электричество»;

-формировать умения безопасного обращения с электроприборами;

- необходимость экономии электроэнергии.

Задачи урока:

-сформировать представление о том, как вырабатывается и поступает в дом электричество;

-показать роль электричества в быту;

-учить безопасному обращению с электроприборами;

-развивать речь, мышление, связную речь, память;

-воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки.

Ход урока. Слайд 1

1. Организационный момент.

-Встали все прямо. Улыбнулись. Сейчас я послушаю какой ряд тихо сядет. Молодцы. Все готовы. Начинаем урок.

2. Актуализация знаний и умений.
- Что делает человек, если он входит в тёмную комнату? (Правильно, ну конечно же включает свет.)

- Сделать это проще простого: достаточно просто щелкнуть выключателем и загориться ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА.

Слайд №2

- Почему горит лампочка? Что заставляет работать лампочку? (Электрический ток, электричество.)

- Отгадайте загадку.

Кто по проводам

В дом приходит к нам?

По ночам, когда темно,

Освещает дом оно. (Электричество)

3.Проблемная ситуация.

-Для чего человеку нужно электричество?

- Без электричества невозможно представить нашу жизнь. Без него не могли бы работать заводы, фабрики, школы, детские сады, больницы, железнодорожный транспорт. Не могут работать электроприборы.

- Как вы думаете , а откуда в наш дом приходит электричество?

- На этот вопрос вам сегодня предстоит ответить. Это тема нашего урока.

Муравьишка тоже хочет вместе с вами узнать ответ на этот вопрос.

- Сегодня на уроке вам предстоит проследить путь электричества в наш дом. Вы научитесь правильно обращаться с электричеством и электроприборами.
 

- Какие электроприборы заставляет работать электричество? (ответы детей).

- Помогите Муравьишке отгадать загадки.

Слайд №3

Пыль увижу – заворчу, заверчу и проглочу. (Пылесос.)

Полюбуйся, посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет. (Холодильник.)

 

Ей набили мясом рот,
И она его жует, жует, жует, глотает –
В тарелку отправляет. (Электромясорубка.)

То назад, то вперед
Ходит-бродит пароход.
Остановишь – горе,
Продырявит море.
(Утюг.)

Чудо-ящик —
В нём окно.
В том окошечке кино.

(Телевизор)

 

4. Поиск решения проблемы (открытие нового знания) учениками.

- А как вы думаете всегда ли у людей было электричество? Электрическая лампочка?

( Нет.)

- А как же люди жили без электричества раньше?

- Хотите узнать историю о том, как появилась электрическая лампочка?

- В давние времена людям по ночам светил лишь огонь КОСТРА. Слайд №4

-Со временем люди догадались, что, если в костер опустить палку, она загорится, и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет костра.

-Так появился ФАКЕЛ. Слайд №5 (2 картинки).

-Удобно ли было пользоваться факелом?

-Конечно же нет!

- Да и в доме такой предмет не просто неудобный, но и опасный: ведь может случиться пожар!

Слайд №6

-Поэтому в домах использовали палочки поменьше. Полено расщепляли на тоненькие щепки, ЛУЧИНЫ.

-Пожары все равно случались. Света от лучины было мало. Лучина быстро сгорала. Словом, было неудобно!

-Поэтому люди изобрели СВЕЧУ. Но свечи тоже опасны. И они быстро сгорают.

Слайд №7

-Потом появились масляные лампы. Люди заметили, что если кусочек верёвочки поджечь, он будет хорошо гореть . Наливали в маленькую мисочку масло, опускали в него фитиль из ниток и поджигали его. Такой светильник горел долго и ровно.

 

-Позже появилась КЕРОСИНОВАЯ ЛАМПА. В них вместо масла наливали жидкость керосин, которая хорошо горела. Сверху на такую лампу надевали стекло.

 

-Керосиновую лампу заменила ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА.
- А для чего люди изобрели лампочку, ведь керосиновая лампа уже была?

- Да, она неудобна в использовании, пожароопасная, свет тусклый,приходилост подливать керосин.

-Лампочка горела ярко, была удобной и безопасной, поэтому люди перестали освещать дом свечками и керосиновыми лампами.

4.Обьяснение нового материала.

-Откуда же электричество попадает в лампочку, заставляет работать электроприборы?

Слайд №8

- Чтобы получить электричество, люди используют силу неживой природы, и, конечно, много трудятся.

- Люди построили большие мощные электростанции, которые вырабатывают электричество. На экране вы видите гидроэлектростанцию. Работает она благодаря силе реки. На реке строют плотину. Вода проходит через плотину с большой скоростью, как водопад, попадает на турбогенератор, сильно вращая его. Вырабатывается ток, который распределяется по проводам в наши дома.

 

- Ребята, а что произойдёт, если электричество перестанет поступать по проводам?

- Поэтому, ребята, электроэнергию нужно беречь. А как это можно сделать?

(Выключать свет, когда он не нужен, отключать электроприборы, когда уходите из дома, пользоваться энергосберегающими лампочками.)

5.Физминутка.

Называю электроприбор – хлопаем в ладоши.

Не электроприбор – приседаете.

Газовая плита, электрочайник, свечка, телевизор, веник , пылесос, кастрюля, микроволновка, холодильник, ложка.

6. Углубление нового знания.
– Что у меня в руке ? ( фонарик )
– Я нажимаю кнопку, а лампочка в фонарике почему-то не горит?

- Как фонарик можно заставить работать? ( Вставить батарейку.)

- Какой вывод можно сделать, что есть в батарейке? (Электричество)

Слайд №9

- Да люди научились создавать электричество в батарейках . Батарейки бывают разные: и по виду, и по силе.

-Какие предметы могут работать от батарейки? (Пульт, часы, фонарик, игрушки, компьютерная беспроводная мышь, фотокамера. )

7.Самостоятельная работа в парах.

Тетрадь страница 41, задание 2

-Прочитает задание Акимова Арина. Выполняем задание. А затем обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте, как он выполнил задание.

- Проверим задание. Слайд №10

 

8.Взаимопроверка.Оценка своей работы (Смайлики). Слайд №11

 

10.Повторение правил безопасности

-Чтобы электричество и электроприборы были нам друзьями и помошниками, надо знать несколько простых правил.

Слайд №12

-На экране рисунки-памятки . К каждому рисунку составьте правило.

1. Не вынимай вилку электроприбора, дёргая за шнур.

2.Никогда не берись за электроприборы мокрыми руками.

3. Не прикасайся к оголённым проводам.

11.Эксперементирование.

-А ещё есть не опасное электричество, и живет оно рядом с нами. Если его поймать, с ним можно поиграть.

-Поднимите руки, кто хочет научиться ловить электричество?

-Тогда я приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы научимся ловить электричество.
-Надо закрыть глаза, сосчитать до 5. ( Готовлю опыты)

- Вот мы и в волшебной лаборатории. Сейчас мы попробуем обычные предметы сделать волшебными.
Опыт 1.

- У меня мелкие кусочки бумаги и расчёска.

- Поднесём расческу к бумаге.

- С бумагой что-то происходит? (Нет) .

- Как заставить бумагу притянутся к расческе? (Предположения детей)

- Давайте расческу превратим в волшебную , а я вам покажу, как это надо сделать. Для этого мне нужен помощник Ярослав пойдет мне на помощь.

-Я хочу причесать тебя. Разрешишь.

- Медленно поднесу расческу к кусочкам бумаги.

- Что происходит с кусочками бумаги? (Они прилипают к расческе). А почему?

- Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали. Волосы электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны. Это еще раз доказывает, что в волосах живет электричество.

Вывод: в волосах живет электричество.

– Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством. Попробуем поиграть ещё?

Опыты 2.

- На стене висит шарик и на столе лежит шарик. На помощь зову Арину. Я предлагаю тебе повесить шарик на стену.
-Почему этот шарик висит, а этот падает?
- Давайте и этот шарик превратим в волшебный, а я вам покажу, как это надо сделать.

-Надо шарик потереть о меховую шапочку и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот и этот шарик стал волшебным. Это произошло из-за того, что в нашей одежде живет электричество, и мы его поймали, когда потёрли о неё шарик. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.
Вывод: в одежде как и в волосах тоже живет электричество.
-Каждый из вас может попробовать сделать эти опыты дома.

– Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными.

Слайд №13

- Электрические заряды вы можете наблюдать в природе, когда сверкает молния.

- Молния –это тоже электрический заряд.

-Некоторые рыбы используют электрические заряды для охоты и нападения. Например рыба скат.

12. Закрепление знаний. Работа в группах.

Разобрать картинки !Группа клеит, то что работает от сети, 2 группа, клеит, то что работает от батареек, а 3 группа, то ячто может работать без электричества.

Прикрепить на доску магнитами работы.

 

- Так на какой вопрос мы сегодня искали ответ? (Сегодня на уроке мы выясняли, откуда в наш дом приходит электричество. )

 

13. Итог урока.Рефлексия.

– Расскажите ребята, что вы узнали сегодня нового?

-Что вам понравилось?

-Если вы считаете, что на уроке хорошо поработали, узнали много нового, вам было интересно, «зажгите» - лампочку, лежащую на парте, т.е. оживите её. Нарисуйте ей глазки, ротик.

- Встаньте. Покажите свои лампочки гостям. Урок окончен. Все молодцы! Слайд№!4.

 

1. file1.pptx (3,8 МБ)

Опубликовано: 26.11.2024