№

Этапы классного часа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Мотивационный этап

Нас сегодня ждут дела,

И узнать нам надо много.

– Так возьмемся, ребята, скорей за работу!

Предлагаю вашему вниманию просмотр фрагмента мультфильма, посмотрев который вы должны ответить на вопрос: о чем пойдет речь на нашем часе?

(идет просмотр «Чем пахнут ремесла?»)

Настраиваются на работу

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

2.

Актуализация знаний

- Прошу вас ответить на вопрос.

Спасибо, а на какие вопросы вы бы хотели получить сегодня ответы. (постановка учебных задач)

Анализируют, сопоставляют, обобщают

(ответы 4- 5 учащихся)

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качество и уровня усвоения

Коммуникативные: владение устной речью.

3.

Проблемный вопрос. Определение темы занятия

- Что такое профессия?

Продолжите фразу:

«Профессия - это …»

- Найдите значение слова «профессия» в словаре С. И. Ожегова

ПРОФЕССИЯ - основной род занятий, трудовой деятельности

О труде и об отношении к труду русский народ создал много пословиц.

- Я предлагаю вам собрать пословицы о труде.

- Какие пословицы у вас получились?

Каждую собранную пословицу предлагается повесить на доску.

«Кто мало говорит, тот больше делает».

«Кончил дело - гуляй смело».

«Без труда нет плода».

«Не спеши языком, торопись делом».

«Ноги носят, а руки кормят».

«Труд всегда даёт, а лень только берёт».

«Воля и труд дивные всходы дают».

«Без дела жить - только небо коптить».

Формулируют ответы на вопросы учителя, строят монологические высказывания, определяют тему занятия.

Собирают пословицы в группах.

с каждой группы выходят по одному обучающемуся, представляют пословицы, которые они составили.

Познавательные: самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

4.

Основная часть

Ежедневно миллионы людей спозаранку выходят из дома и куда-то спешат. Куда они направляются? (Взрослые спешат на работу).

- Скажите, что нужно, чтобы каждый день с радостью и удовольствием ходить на работу. (Найти дело по душе, выбрать такую профессию, чтобы она приносила радость и удовольствие)

- Как вы думаете, легко ли сделать в жизни выбор профессии?
В мире существует тысячи различных профессий. Каждый человек выбирает одну, которой он посвящает всю свою жизнь.
Вы учитесь в начальной школе. Мы с вами должны как можно больше узнать о разных профессиях.

- Для чего нам нужно это знать?
- Какие профессии знаете вы?

- Кем бы вы хотели стать, когда будете взрослыми ?

А какие профессии у ваших родителей, расскажите о них?

Предварительно до мероприятия вам было дано задание нарисовать рисунки «Профессии моих родителей»

Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Предлагаю вам прослушать рассказы о профессиях

Самые модные: телеведущий, веб-дизайнер, пластический хирург, президент, спикер и т. п.

Профессии, которые всегда нужны: экономист, менеджер, юрист, врач, учитель, дворник, эколог, нефтяник, журналист, программист, автослесарь, строитель, шофер (водитель), парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь-водопроводчик и т. п.

Конечно, здесь мы перечислили не все профессии. Их в мире около 50 тыс.

В последнее время в России появились новые профессии, которые вплотную вошли в нашу жизнь. Мы коротко расскажем о некоторых из них.

1.Web-программист, web-дизайнер - это специалист по созданию сайтов для глобальной сети Интернет.

2. Аудитор - это специалист, который проверяет финансовую деятельность компаний, оценивает ее успешность и эффективность.

3. Бренд-менеджер - специалист, который придумывает образ продукта - бренд - и продвигает этот образ в массы.

4. Логистик - специалист, регулирующий потоки: складские, транспортные, производственные. Транспортный логистик придумывает схемы перевозки грузов компании, складской логистик занимается организацией хранения продукции.

5. Маркетолог - в переводе с латыни «знающий рынок». Специалист, изучающий рынок для того, чтобы узнать потребности покупателей, их вкусы и предпочтения.

- Какие профессии вы запомнили? Где эти знания вам пригодятся?

Ваши знания о профессиях вы сможете проверить в квест-игре.

Для этого вам нужно разделиться на команды. Каждая команда получит маршрутный лист (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). Будьте готовы сотрудничать в группах и приходить к какому-то общему решению. Удачи нам!

1.«Профессии литературных героев» (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Задание: назвать профессию литературного героя и автора произведения.

Пилюлькин (врач, Носов «Приключения Незнайки»)

Дядя Стёпа ( полицейский, Михалков «Дядя Степа»)

Винни – Пух (поэт, А.Милн и Б.Заходера «Винни – Пух и друзья»)

Мэри Поппинс (воспитатель)

Айболит (врач, К.Чуковский «Айболит»)

2.«Алфавит профессий» (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

Задание: участник берет карточку с буквой и называет профессию на данную букву

3.«Угадай ,что зашифровано» (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

Учитель, повар, врач, швея ,художник, маркетолог

(ьлетичиу), (равоп),(чарв), (кинжодух), (голотекрам)

4 «Собери пазл» (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)

Задание: участникам игры нужно собрать пазл и рассказать о профессии.

5 «Профессии» (ПРИЛОЖЕНИЕ 6)

Задание: участникам надо угадать и назвать профессию без слов с помощью жестов, звуков, мимики.

Карточки

1.Библиотекарь

2 Врач

3 Водитель

4 Строитель

5 Учитель

6.Швея

Слушают сообщения одноклассников, обсуждают, делятся впечатлениями, дают развернутые ответы на вопросы учителя

Чтобы в будущем осуществить свою заветную мечту, выбор профессии.

1 учащийся – рассказывает об ушедших профессиях.

2 учащийся- о нужных профессиях.

3 учашийся – о современных профессиях.

Отвечают на вопрос учителя.

Делятся на микрогруппы, получают маршрутные листы.

Регулятивные: приобщение к духовно- нравственным ценностям.

Познавательные: умение понимать проблему, выделять причинно- следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать в диалоге.

5.

Рефлексия. Подведение итогов.

Ребята сдают маршрутные листы.

Во время подведения итогов квест-игры с ребятами проводится игра «Угадай-ка». Обучающимся необходимо узнать к какой профессии относятся показанные предметы (тономерт, термометр, белый халат, шприц) (ПРИЛОЖЕНИЕ 7).

- Какой специалист использует эти предметы?

- Какую роль имеют врачи в наше время?

- Предлагаю вам составить синквейн к слову «Врач»

1.Врач

2.Подобрать 2 прилагательных (раскрывающих тему)

3.Подобрать 3 глагола (описывающие действия)

4.Преложение (отношение к теме)

5.Синоним темы

На какие вопросы мы хотели получить ответы и удалось ли нам это сделать?

- Что нового вы узнали сегодня?

- Что вы еще хотите узнать?

- Что вам показалось самым интересным?

Микрогруппы получают наградные материалы за пройденную игру (ПРИЛОЖЕНИЕ 8).

Отгадывают предметы и профессию.

Врач, доктор.

В наше нелегкое время врачи – это герои. Им сложно, но они в ответе за жизнь каждого жителя страны.

1. Врач.
2. Внимательный, чуткий.
3. Лечит, спасает.
4. Спасибо врачам!
5. Герой.

Высказывают свое мнение.

Личностные: самооценка, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.