Этапы урока/ Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы С словесные, Н – наглядные, П –практические)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Ф-фронтальная,

И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К- коммуникативные)

Личностные

Организационный этап

С

- Здравствуйте, ребята. Тихонько садитесь.

- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи

- Проверьте чтобы у вас на парте лежал учебник и пенал.

- Здравствуйте.

Дети поднимают карточку - "настроение" в виде смайлик

Проверяют свою готовность к уроку.

Ф

-

Самоконтроль

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

Освоение роли ученика

Постановка целей и задач урока. Мотивация к учебной деятельности учащихся/ Создание проблемной ситуации

С

Н

П

- Прочитайте глазами.

Мы купили кошке

К празднику сапожки.

Причесали ей усы,

Сшили новые трусы.

Только как их надевать?

Хвостик некуда девать.

- Прочитайте глазками. Медленно. С вопросительной интонацией, с радостью.

- С каким автором вы познакомились на предыдущих урока?

На доске появляется портрет Бажова П.П.

- Давайте вспомним, что вам о нем известно?

- Обратите внимание на доску, прочитайте слова. Составьте из них пары.

дедушка Даренка

кошка Серебряное копытце

девочка Кокованя

козел Муренка

- Это герои какого произведения Павла Бажова?

- Кто может назвать тему нашего урока, если мы познакомились с произведением и автором?

- Какие цели мы поставим к уроку?

Читают

- Павел Петрович Бажов

Ответы детей

4 ребенка выходят к доске и соотносят слова по парам

- «Серебряное копытце»

- Обобщение по произведению П.П. Бажова «Серебряное копытце»

- Повторить произведение «Серебряное копытце»

Поговорить о героях

Ф

И

Раздаточный материал

Доска

Устный контроль

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Взаимопроверка

Повторение ранее изученной темы

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

К.- Формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся;

Р.- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Формирование интереса к учению.

Актуализация знаний/ Фиксация новой учебной задачи

С

Н

П

- Назовите жанр этого произведения

- Давайте вспомним, чем сказ отличается от сказки?

Карточки на доске

Сказка

есть традиционный зачин

все герои или добрые или злые

не имеет реальной основы

Сказ

нет зачина

нет четкого деления на злых и добрых

имеет реальную основу

-А как называют человека который пишет сказы?

- Что хотел сказать нам автор своим произведением? Какая мысль сказа?

- Если ты хороший человек с добрыми намерениями и светлыми мыслями, то тебе обязательно повезет. Сказ учит милосердию и добру, учит не брать лишнего и бережно относится к природе и животным.

- сказ

Сопоставляют карточки

- сказитель

- нужно верить в мечту, не требовать от судьбы много, быть благодарным за то, что у тебя есть, быть скромным, проявлять доброту.

Ф

И

Доска

Самоконтроль

Устный контроль

Уметь различать сказку от сказа

П.- уметь ориентироваться в

своей системе

знаний.

Р.- принимать и

сохранять учебную

задачу.

К. - уметь оформлять

свои мысли в устной

форме.

Освоение роли ученика

Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне / Построение ориентированной основы нового способа действия

С

Н

П

- Мы с вами сказали, что Кокованя, Даренка, Серебряное копытце и Муренка это герои произведения Павла Бажова «Серебряное копытце». Давайте вспомним, что нам о них известно.

- Найдите характеристику Коковани и Дарёнки в тексте произведения

- Предлагаю вам поработать в парах

- А какие черты характера вы можете назвать этих героев?

- Давай найдем описание других героев.

- Как вы думаете, что Коковане могло понравиться в Даренке?

- В чем нуждались Кокованя и Даренка?

- Получили они это друг от друга?

ФИЗМИНУТКА

Весь засыпан снегом лес.
(повернулись вправо,правую руку отвели назад,

• влево, левую руку отвели назад)
  Здесь по снегу скачет зайка. (прыгаем)
  Там синичек села стайка. (машем руками,как крыльями)
  Здесь лисичка за кустом. (приседаем, смотрим направо)
  Там в дупле бельчонка дом. (встаём, поднимаем руки вверх)

- Какую роль в произведении сыграла кошка?

- Как вы думаете, почему?

Дети получают листочки с именем героя, характеристику которого будут искать в тексте

Кокованя

(Старик. Большой, бородатый. Семьи не осталось. Охотник. Летом пески промывал, золото добывал, а зимой за козлом бегал. Веселый, ласковый. Мастер рассказывать сказки)

Даренка

(Дарья Григорьевна Потопаева. 6 лет. Носишко пуговкой. Сирота. Маленькая, любопытная. В избе Коковани прибирала, похлебку да кашу варила. Любила слушать сказки)

-добрые, трудолюбивые, вежливые, ласковые, отзывчивые, мудрые, умные.

Муренка

(Питомица Даренки. Бурая, облезлая, худая да ободранная. Звонко мурлычет)

Серебряное копытце

(Особенный. На правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем, там и появится драгоценный камень. Раз топнет – 1 камень, два топнет – 2 камня, а где ножкой бить станет – там груда дорогих камней.

Рожки по 5 веточек.

Травой да листиками кормится, сено зимой в стожках подъедает.

Лесом пахнет)

- он увидел в ней черты, близкие его душе, - доброту, любовь к природе

- в любви, внимании

- Кокованя заменил девочке умерших родителей, а Даренка стала для охотника внучкой, вернула ему семью.

- Утешала хозяйку, пела ей песенки, пошла в лес за Даренкой и Кокованей, хотя ее и не хотели брать. Муренка – проводник между реальным и сказочным в этом произведении. Именно она приманила к избушке Серебряное копытце, который сторонился людей. А потом исчезла вместе с ним

- выполнила свое предназначение

Ф

И

П

Раздаточный материал

Учебник

Самоконтроль

Устный контроль

Письменный контроль

Уметь находить характеристику героев в тексте учебника

Р.- уметь планировать

своё

действие

соответствии

поставленной

задачей;

П.- уметь

преобразовывать

информацию из

одной формы в

другую (составлять

ответы на вопросы);

К.- уметь

договариваться и

приходить к общему

решению в

совместной

деятельности

Освоение роли ученика

Применение знаний и умений в новой ситуации / Построение ориентированной основы нового способа действия

С

П

Н

- Ребята, сейчас я предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма «Серебряное копытце», без звука, а затем найти этот фрагмент в тексте.

(Отрывок из мультфильма, в котором Даренка спрашивает Кокованю: «А ты убьешь его?»)

- «Серебряное копытце» — одна из самых лёгких, изящных и в то же время ёмких по смыслу волшебных историй. Сказочный Урал стал зримым и реальным во множестве деталей и подробностей - и все равно остался волшебным!

Смотрят фрагмент и ищут его в тексте

Чтение

Ф

И

Презентация

Учебник

Самоконтроль

Устный контроль

Обсуждать какие личные качества Калиты сыграли в успехе его правления.

Освоение роли ученика

Высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция / Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

С

П

Н

- А теперь я предлагаю вам поиграть.

-Я разделила вас на 3 команды. За каждый правильный ответ, вы получаете жетон

Давайте повторим правила работы в команде.

-Отлично!

-1 Задание КРОССВОРД

Ваша задача разгадать кроссворд, отвечая на вопросы.

-Проверим!

-Молодцы!

- 2 Задание ПАЗЛ

Ваша задача собрать пазл и назвать какой эпизод из сказа у вас получился.

- 3 Задание БЛИЦ-ОПРОС (презентация)

Ф

Г

Презентация

Раздаточный материал

Устный контроль

Самоконтроль

Уметь обобщать полученную в ходе изучения пред-мета ин-формацию

Р.- уметь адекватно

воспринимать оценку

учителя, товарищей;

П.- уметь находить

ответы на вопросы;

К.- уметь осуществлять

взаимный контроль

Освоение роли ученика

Рефлексия

(подведение итогов)

С

-Ребята, вы хорошо поработали сегодня!

- Произведение какого автора мы с вами повторили?

- Какое название?

- Какой жанр произведения?

- У вас на партах лежат драгоценные камни. Поднимите зеленый камень – у вас все получилось на уроке, вы довольны собой. Синий – что-то не получилось. Красный – я не справился сегодня.

- П.П. Бажов

- «Серебряное копытце»

- сказ

Ф

И

-

Самоконтроль

Устный контроль

Уметь обобщать полученную в ходе изучения предмета информацию

П.- уметь

формулировать

несложные выводы

Оценивание своих результатов