Открытый урок русского языка во 2 классе по теме «Обобщение знаний по разделу «Лексика»

Автор: Липаткина Наталья Александровна

Организация: МКОУ Пятилетская СОШ имени Дударева И.К.

Населенный пункт: Новосибирская область, Черепановский район, п. Пятилетка

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

Вид урока: Урок- путешествие

на основе теоретических и практических самостоятельных работ.

Метод обучения: частично-поисковый

 

Цель:

1.Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по теме: «Лексика».

2.Развивитие аналитико – синтезирующего мышления; познавательных умений учащихся. Формирование умений выделять существенные признаки и свойства; применять полученные знания на практике.

3.Воспитание чувства прекрасного, положительное отношение к знаниям.

Задачи:

• добиться усвоения учащимися понятий: лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы, многозначные слова;
• устранить пробелы в знаниях учащихся по данной теме;
• отработать навыки каллиграфии и орфографические навыки письма;
• развить речь учащихся;
• способствовать формированию словарного запаса учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные – овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

Личностные – проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

УУД (метапредметные):

Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения;

Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы;

Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

Звучат звуки природы, пение птиц. (Слайд 2)

- Слышите пение птиц? И это не случайно, потому что мы сегодня отправляемся с вами в осенний лес. Полюбуемся последней красотой осеннего леса, прежде чем наступит долгая и снежная зима.

 

Сквозь прозрачное кружево леса

Небо серое хмуро глядит.

Ветерок, шаловливый повеса,

Посеревшей листвою шуршит.

Осень, милая поздняя осень,

Величавый наряд, сбросив свой,

Ты небрежным движением оземь

Изменила чуть облик земной.

Только ветки рябины, как прежде,

Словно бусы на солнце горят,

Наполняя рябину надеждой,

Что вернётся ей прежний наряд.

 

-Для нашего путешествия нам нужно захватить свои знания русского языка, наблюдательность и хорошее настроение. По лесу надо с умом ходить! Так говорится в русской пословице.

II. Самоопределение к деятельности.

- Становится всё холоднее, и облетают последние листочки, посмотрите, на них записаны какие-то буквы. Какое слово можно из них составить? Оно поможет нам определить тему и цель нашего урока. Приложение №1

Л Е К С И К А

- Что такое ЛЕКСИКА? Где можно найти значение этого слова? ( в толковом словаре) Посмотрим, что оно означает.

Лексика- это словарный состав языка. Набор слов какого-то языка. (Слайд 3)

- Сегодня мы будем особо внимательны к словам, вспомним, что нового мы узнали о словах по их лексическому значению и эти знания нам пригодятся в нашем путешествии по лесу. (Слайд 4)

-Веточка рябины поможет нам оценивать ваши знания и старания на уроке. (Слайд 5)

III.Актуализация знаний.

 

1. Чистописание. (работа на доске)

- Откроем наши тетрадки и запишем число.

22 октября.

- В лесу много запутанных тропинок и мы тоже попробуем пройти одну из них. Не отрывая руки от тетрадки, продолжите линию до конца строки. Сядьте прямо, проверьте наклон тетради, возьмите ручку правильно, начинаем работу.

-На следующей строке написано слово ЛЕС, подберите к этому слову однокоренные слова и запишите на строку. Какие слова называются однокоренными? Выделим корень в слове.

Оценивание (самооценка)

2. Орфографическая минутка (работа на доске)

- Не успели мы войти в лес, а ветер уже начал шалить. Разбросал слова из предложения. Давайте попробуем составить предложение и запишем его в тетрадь. ( один ученик у доски собирает предложение) Оценивание Приложение №2

(Вспомнить правила написания предложения)

Осень тихо бродит по лесу.

-Подчеркнем грамматическую основу, подлежащее и сказуемое.

-Определите, какое это предложение: распространенное или нераспространенное. Оценивание

- Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие. ( ТИХО) Оценивание

-А в каком слове звуков меньше, чем букв? (ОСЕНЬ) 4зв. 5 б. Оценивание

-В прямом или переносном значении употреблено слово БРОДИТ в этом предложении? Оценивание

- Каким словом можно заменить слово БРОДИТ. (ходит, блуждает, плетется, расхаживает) Оценивание

3. Словарная работа. (работа в тетради)

-Посмотрите, как много разных деревьев в лесу, но листочки с них уже почти облетели. Давайте узнаем по листочку название дерева и запишем в тетрадь. (дети проговаривают и записывают слова в тетрадь)

Берёза, рябина, клён, осина.

-Поставим ударения в каждом слове, и разделим на слоги. Оценивание каждого слова.

-Какие листочки на березе осенью? (Жёлтые) (Слайд 6)

-Это слово нужно запомнить и записать в словарик. (Букву ё запомнить, нарисовать два желтеньких листочка вместо точек.)

- Что может быть жёлтое? (желтый мяч, желтая листва, желтый цыпленок и т.д.)

Упр. 109 стр. 72

- Прочитаем стихотворение. Что означает словосочетание «жёлтые метели»? Оценивание

IV.Работа по теме урока.

Кто бежит там – по тропинке?

У кого в иголках спинка?

Кто в клубок свернуться может?

Догадались? Это...

-Конечно ЁЖИК! Чем же занят ёжик в октябре, давайте у него спросим. (рассказ ребенка о подготовке ёжика к зиме) Приложение №3

- В октябре я подыскиваю глубокую нору под корнями деревьев или старыми пнями, засыпанными сухой листвой. В нёй- то я и ложусь в спячку до весны. Корм на зиму не заготавливаю.

- Ёжик весь в иголках. Что интересного в слове ИГОЛКИ. Оно многозначное. Это слова, у которых не одно, а несколько лексических значений.

- Ёжик вам приготовил задание. Работая в паре на карточке, найдите и подчеркните среди данных слов многозначные слова.

Карточка №1

Иней, листок, осина, колокольчик, тропинка, ключ, заморозки. (лес)

- Проверим и оценим свою работу. ( на доске) (Слайд 7-8) Оценивание

- Ёжик хочет отдохнуть и вам предлагает разминку.

V. Физкультминутка.

Ежик топал по тропинке И грибочек нес на спинке.	Ходьба на месте маленькими шажками
Ежик топал не спеша, Тихо листьями шурша.	Шарканье ногами
А навстречу скачет зайка, Длинноухий попрыгайка. Шубку серую свою Он сменил на белую. За грибами в лес идем, Маршируют на месте Прыгаем по кочкам. Прыгают А в лесу колючий еж Руки сцеплены в замок, шевелят пальцами Стережет грибочки. Ты нас, ежик, не коли, Подходят к ежику, грозят пальцем А попробуй догони! Убегают на свои места, ежик догоняет	Прыжки на месте, руки перед грудью

 

VI. Закрепление изученного материала.

-Ёжику пора в норку, он с вами прощается до весны.

1. Самостоятельная работа.

Под кусточком на опушке держит ушки на макушке.

Ловят уши звук тревоги, а спасают зверя …ноги. (Заяц)

 

- Это зайка на нашем пути. Что интересного он нам расскажет? (рассказ ребенка, как готовится заяц к зиме) Приложение №3

- Я - зайчик не делаю запасов и не строю заранее тёплые норы, единственная важная осенняя подготовка – это линька. В сентябре я начинаю менять шубку на более тёплую и белую, чтобы спастись не только от мороза, но и спрятаться от хищников.

-Зайка любит запутывать следы, вот вам от него задание: соедините пары слов- синонимов. Что такое синонимы? (Индивидуальная работа на карточках)

 

 

Карточка № 2

ГРУСТНЫЙ ЗОЛОТОЙ

БЫСТРО ПЕЧАЛЬНЫЙ

ЖЁЛТЫЙ ЗАБАВНЫЙ

РОБКИЙ СКОРО

ЯРКИЙ ПУГЛИВЫЙ

СМЕШНОЙ ОСЛЕПИТЕЛЬНЫЙ

-Проверим вашу работу (самооценка или взаимооценка) Оценивание (Слайд 9-10)

-Какими синонимами можно охарактеризовать зайца? (робкий-пугливый, быстро- скоро)

-Составьте предложение про зайца, используя эти слова. Оценивание

2. Работа в паре.

- Кто там к нам приближается?

В шубке рыжей этот зверь

Ходит каждый божий день.

Он умён, хитёр, опасен,

А вот внешне он прекрасен!

 

-Правильно лисица! Какую историю поведает нам кумушка лиса? (рассказ ребенка) Приложение №3

- А я хищница и зимой не сплю и запасов на зиму не делаю. Но вот шубку к зиме готовлю. Шерсть у меня отрастает и становится очень теплой и пушистой, чтобы зимой не было холодно.

- Сочинила лисица рассказ об осеннем лесе. Вам нужно внимательно прочитать его, найти и выписать слова- антонимы. А что такое антонимы?

Карточка № 3

Странный лес в октябре: в нём и весна и осень. Вянет листва, и зацветает последний цветок. Светит тёплое солнце и дует холодный ветер. Идёшь по лесу и грустно и радостно!

-Проверим и оценим вашу работу (на доске) (Слайд 11-12) Оценивание

-Молодцы, справились хорошо. Лисичке пора по своим делам. А нам пора возвращаться обратно.

VII. Подведение итогов урока. (Слайд 13-14)

-Какие слова по их лексическому значению, мы вспомнили сегодня на уроке? (синонимы, антонимы, многозначные слова)

-Для чего эти слова нужны в нашей речи? ( чтобы сделать речь более выразительной, точной и красивой)

-Каждый из вас сегодня хорошо поработали и заслужили справедливую отметку. Гроздь вашей рябинки поможет поставить за урок отметку.

VIII. Рефлексия. (Слайд 15)

- Давайте выскажем своё впечатление об уроке и оценим с помощью осеннего светофора, поднимиме тот листок, который соответствует вашему настроению и прикрепите его на доску. Оценивание Приложение №4

-Какое красивое и яркое время года – осень! Спасибо за урок! (Слайд 16)

 

Используемые материалы:

https://vokrugknig.blogspot.com/2017/11/45.html

https://vse-detkam.com/zagadki/pro-ezha/

https://hvatalkin.ru/zagadka/105

https://nukadeti.ru/zagadki/pro_lisu

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/10/17/fizminutki

1. file1.rar (6,6 МБ)

Опубликовано: 29.11.2024