Урок по ОМ «Курение - опасно для здоровья»

Автор: Рогова Наталья Николаевна

Организация: МБОУ «РСШ №2»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рудня

Урок окружающего мира

«Курение - опасно для здоровья»

4 класс

ЦЕЛИ:

• формировать представление о вреде курения, о причинах возникновения данной вредной привычки;
• закрепить знания о внутреннем строении человека;
• развивать умение высказывать свое мнение об услышанном и увиденном, сопоставлять внешний образ человека и внутреннее его строение;
• учить ребят восприятию себя как части природы, восприятию природы как средства сохранения и укрепления здоровья человека;
• продолжить обучать учащихся здоровому образу жизни;
• развивать умение работать в парах.

ХОД УРОКА:

(Урок открытый, присутствуют учителя. В ходе урока они работают вместе с детьми.)

1. Организационный момент. Сейчас мы с вами поприветствуем Докторов Природы, которые дают нам здоровье. Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу, и произнесите: «Я приветствую тебя, Земля!» Вытяните руки перед собой ладонями вперед и скажите: «Я приветствую тебя, Вода?» Согните руки в локтях и, поднимите ладони к пле­чам, обратитесь к небу: «Приветствую тебя, Воздух! Поднимите руки вверх ладонями вперед. Скажем все вместе: «Я приветствую тебя, Солнышко!».

2.Проверка домашнего задания.

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Когда у людей бывает хорошее настроение?

- Какие правила здорового образа жизни знали люди в древности в Китае, Индии?

- Что значит быть здоровым?

- Сейчас будем работать в парах. По каким правилам будем действовать? (дети называют правила работы в группе)

1. Не перебивай.

2. Не согласны – объясните свою точку зрения.

3. Не поняли собеседника – переспросите.

4. Работайте сообща.

Давайте вспомним, какие у человека есть основные органы. К каким системам они относятся? Одновременно будем наклеивать бумажные ор­ганы нашему бумажному человечку. (На столе у ребят рисунок-силуэт человека- Рис.1, вырезанные из бумаги органы человека, клей. (Дети работают в парах.)

Рис.1.

- Проверим, как вы выполнили задание? (Дети показывают, что у них получилось, называя орган, к какой системе органов относится, и показывают, где находится.)

Рис.2.

4. Постановка темы, цели и задач урока

- Сегодня ребята перед нами разыграют небольшую сценку-ситуацию. Просмотрите ее и выскажете свое мнение.

СЦЕНКА (подготовили ребята на занятиях кружка «Колобок»)

Вот старый пустой дом. Скоро его снесут. Построят новый, большой.

Сюда и пришли ребята: шестиклассник Гриша, третьеклассники Антон и Саша. Гриша, худой, высокий мальчик, важно достал пачку сигарет. Он щелчком ударил по коробочке, одна сигарета выскочила. Она смот­рела в сторону Антона. Антон тремя пальцами взял сигарету. Гриша щелкнул еще раз. Вторая сигарета была направлена в сторону Саши.

Саша покачал головой:

- Я не буду, я пойду...

Гриша презрительно усмехнулся:

- Эх ты, маленький. Боишься, мама ремня даст. Кури, никто не узнает.

- Меня не бьют, - тихо сказал Саша, - я не боюсь, не хочу, мой дед курит, очень мучается, не может бросить. А я и начинать не буду, я пойду.

- Ты не сердись, не обижайся, я тоже не буду,- проговорил Антон, Протя­нул Грише сигарету и побежал догонять Сашу.

- Ребята, выскажете свое мнение об увиденном. (Идет обсуждение.)

- Так, кто может сказать, как связано внутреннее строение человека, которое мы повторяли в начале урока и то, о чем вы увидели в сценке. (Дети высказывают свои мнения.)

Вывод после обсуждения: Да, курение вредно для организма человека, и в 2-3 раза опаснее для детского.

- Какая тема сегодняшнего урока? (Дети предлагают свои варианты и приходят к выводу – «Курение - опасно для здоровья»)

- Да, сегодня мы и поговорим о том, почему курение так опасно!

- Какова цель урока? (Дети говорят свои варианты.)

5. Работа над новой темой урока.

Выступление медработника:

- Вредное действие табака сказывается на организме человека не сразу, а постепенно. Табак содержит сильный яд. Как он называется?

При сгорании табака образуется более 800 различных химических веществ, в том числе и тех, которые помогают возникновению злокачественных опухолей. Рассмотрим таблицу.

Атмосферный воздух	Табачный дым
кислород
21%	10%
углекислота
0.04%	9,5%
пыль углерода (угарный газ)
---	5%

В какой орган все это попадает с каждой затяжкой? (легкие).

В итоге у курящего значительно снижается доставка кислорода к … (сердцу, мозгу, мышцам). Они испытывают кислородное голодание, которое вызывает спазм кровеносных сосудов, уменьшает­ся приток крови к органам, воспаляется слизистая бронхов, развивается хронический бронхит. А в итоге – кашель по утрам, часто с мокротой,

Даже в малых дозах никотин оказывает вредное воздействие на центральную нервную систему, снижается четкость и точность движении. Та­бак уменьшает работоспособность, сопротивляемость организма, спо­собствует росту заболевание.

У курящих в 3 раза чаще встречается туберкулез легких, в 3 раза -инфаркт миокарда, в 4 - язвенная болезнь, рак легкого – в 20 раз, чем у не­курящего.

С каждой затяжкой курильщик все больше и больше теряет свое здоровье, разрешает свой организм. И даже фильтры тут не помогают.

 

- Подведем итог. Наклеите сигарету на тот орган, который повреждается при курении. (Выполнение работы в парах.).

Рис. 3. 

- Покажите, что у вас получилось. Молодцы. Среди факторов, отрицательно влияющих на здоровье, большое место занимают вредные привычки. Одна из них - это и есть курение.

Ребята! Не начинаете курить. И тогда вы свободно будете дышать пол­ной грудью, будете ощущать всю прелесть свежего и чистого воздуха наших парков, полей, лесов.

5. Оздоровительная физминутка.

В природе есть солнце, но всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закроете глаза, представьте в своем сердце ма­ленькую звездочку, мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик, с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем-всем. Улыбнитесь всем. (Руки в стороны перед собой).

6. Причины возникновения множества курильщиков.

- Мы с вами не курим. А откуда берется только много курящих взрослых людей? (Идет обсуждение в парах, а затем коллективное.).

Вывод:

1) Одни начинают потому, что не знают, как это вредно. Другие знают о вре­де, а все равно пробуют.

2) Собираются мальчишки: двое закуривают, а третий боится показаться маленьким перед товарищами и, хотя ему противно, тоже берет сигарету. Не каждый может проявить характер, как Илюша. А ведь тот, кто отказался, и есть сильный духом и взрослый в своих поступках.

3) Начинают еще и потому, что хотят попробовать: а что это такое? Оказывается, совсем не страшно. Раз попробовал, два и уже привык. Бросить бывает трудно, а иногда и невозможно.

4) Начинают еще, подражая любимым артистам, частым рекламам в газетах и журналах.

Вот почему я прошу вас: не начинаете. Не пробуйте! Запомните: бросить труднее, чем начать.

- Посмотрите на вашего человечка. Чего ему не хватает?

- На партах есть дужка-ротик. Внимательно посмотрите на нашего чело­вечка и наклеите ротик. (Работа в парах.) Как вы это сделали? Почему?

Рис. 4. 

Ответ: наклеили рот так, что у нас получился грустный человечек.

- Мы с вами не курим. Значит нашему организму не страшно, когда курят другие?

Ответ: Некурящему человеку табачный дым вреден, вдвойне.

- Как можно предупре­дить людей, что в данном месте нельзя курить?

Ответ: должны быть специальные места для курильщиков, в общественных местах запретить курить и повесить знаки, запрещающие курение.

- Какой формы и цвета должен быть этот знак?

Ответ: круглый и красный – предостерегающий, запрещающий.

- Изготовим его, (Работа в парах.)

9. Домашнее задание. Дома нарисуете на альбомном листке плакат "Куре­ние - опасно для здоровья". А наших человечков и запрещающие знаки мы с вами давайте подарим нашим гостям, чтобы они рассказали своим детям, как опасно курение. А что им следует рассказать. Если урок для вас был продуктивным, то подарите гостям улыбки. (Дети подходят со своими поделками и говорят о вреде курения.)

Итог: Вы отлично сегодня работали, он оценки я вам не выставлю сегодня, их вам выставит ваша дальнейшая жизнь. Но оценю, как вы работали в парах (идет оценка взаимодействия детей в парах.)

Вам понравилась наш урок? Кто за курение? Кто против курения? Тогда подарим друг другу улыбки. Спасибо за урок вам, ребята!

Литература:

1. В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер».

2. В.А.Иванова «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Начальная школа - до и после. – 2007. № 1.

3. И.Г. Иванова «Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения школьников». Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2010. - № 5

4. Л.А. Обухова, Н. А. Лемянскина, О. Е. Жиренко «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы», М.; ВАКО, 2008. (Мастерская учителя)

1. file0.doc (510,0 КБ)

Опубликовано: 29.11.2024