Приемы устного опроса

Автор: Наталья Юрьевна Шульгина

Организация: МБОУ ''СОШ №82''

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Кемерово

Устный опрос — самая распространенная форма контроля знаний учащихся. Учитель задает вопрос. И что же происходит? Руку поднимают практически одни и те же ученики. Но из многолетнего опыта работы я заметила, что из учеников, которые подняли руку, не все могут правильно ответить на поставленный вопрос. И наоборот, среди учеников, не поднявших руки, есть дети, которые отвечают правильно. Тогда я стала наблюдать и анализировать.

Кто же поднимает руку?

- кто действительно знает ответ;

- уверенные, что его не спросят- ради показа активности на уроке;

- рискующие вдруг не спросят, а если и спросят, то выкручусь как-нибудь. Такой ученик начинает тянуть время, а остальные скучают и отдыхают на уроке. Кто не поднимает руки?

- ученик знает ответ, но уверен,что не спросят;

- боится осуждения;

Тогда передо мной встал вопрос: «Как повысить эффективность устного опроса?» Стала использовать следующие приемы.

«Светофор» - ученики используют длинную полоску картона, с одной стороны красная, с другой- зеленая. Зеленый цвет- готов ответить, красный — не знаю ответ. Если опрос проводится по базовым вопросам , то красный сигнал -это сигнал тревоги.Ученик сам себе ставит двойку. При использовании приема «светофор» ученикам не удается отсидеться, проявляя пассивность на уроке. Они вынуждены при каждом вопросе педагога для себя и учителя оценивать свои знания: знаю -не знаю. А зеленый сигнал внушает чувство уверенности в себе и своих знаниях.

Показательный ответ. Один ученик отвечает у доски, другие его слушают. Но данный прием на уроках использую не часто. Потому что один отвечает, а другие ученики могут делать вид, что слушают. Поэтому данный прием я часто совмещаю с ОПРОСОМ ПО ЦЕПОЧКЕ. Ответ одного ученика прерывается в любом месте и передается жестом учителя другому ученику. И так несколько раз.

Щадящий опрос. Класс разбивается на 2 группы. Учитель задает вопрос первой группе. Ученик отвечает представителю второй группы. Затем на этот же вопрос отвечает или сам учитель, или сильный ученик. Ученики второй группы сравнивают ответы и и выставляют оценку отвечающему.

 

1. file0.odt (47,3 КБ)

Опубликовано: 30.11.2024