Врачевание сердец через поэзию

Автор: Купцова Надежда Николаевна

Организация: МАОУ «СОШ № 59» г. Чебоксары

Населенный пункт: Республика Чувашия, Чебоксары

«В каждом ребенке – солнце, только дайте ему светить.»

(Сократ).

Меня зовут Купцова Надежда Николаевна, я работаю учителем начальных классов высшей квалификационной категории в МАОУ "СОШ № 59" г. Чебоксары Чувашской Республики. Стаж работы 49 лет.

Как о конкурсе узнала, Положенье прочитала,

Стала думать, размышлять, что же вам мне рассказать?

Может сказку сочинить? Содержаньем удивить?

Иль рассказ мне написать, чтоб подробно рассказать.

Лучше я возьму стихи – для меня они важны.

Легче душу так раскрыть, а возможно – удивить…

 

У каждого человека стоял или стоит вопрос - кем быть? И много лет назад передо мной тоже стоял выбор профессии.

Вечный вопрос возникает у нас,

Хоть отвечали уже много раз…

Какой жизненный путь мне всё же избрать?

Чтоб к цели поставленной твёрдо шагать…

Свой выбор профессия я сделала по наставлению мамы:

«Не смогла стать Учителем, доченька, я.

По дороге по этой пойди и обрадуй меня.

Ведь профессия эта вечно жива,

Ведь рождаются дети на свете всегда.

Знай, учитель врачует сердца всех детей,

Выбирай этот путь, иди, не робей!»

На своих уроках использую методику, направленную на воспитание у детей любви к поэзии и развитие умений сочинять собственные стихотворения.

Первая идея: использую свои стихотворения на уроках и внеклассных мероприятиях:

• На классном часе по теме «Кем быть?» я рассказала детям, что мне способствовало в выборе профессии, затем для детей написала стихотворение «Кем быть?» (все стихотворения можно посмотреть в Приложении).

У вас у всех пока одна дорога -

Учиться в школе и взрослеть.

Кем быть? Тут выбирает каждый,

Мечту свою ты сможешь одолеть.

Профессию можно ещё выбирать,

Дорогою длинной ещё вам шагать.

Но самое главное – быть ЧЕЛОВЕКОМ!

Нельзя забывать, дорогие, об этом.

• При наборе детей в первый класс, возникает вопрос о букве-литере класса. Как же обыграть эту букву? Обсуждаем вместе эту букву, играем в игру «Назови слова на эту букву», затем я прочитываю своё стихотворение «Первый «В» класс», обращая внимание на то, что количество слов на букву в столько, сколько детей в классе. При повторном чтении прошу назвать слова на данную букву. В заключении делаем вывод:

Мы теперь одна семья –

Буква «В» для нас важна!

 

Первый «В» класс

В школу лучшую пришли,

В первый «В» попали вы.

Буква «В» для вас важна,

Всем поведает она,

Что волнует вас вокруг,

И каким ты будешь, друг?

«В» – внимательный, великий

И веселый, но не дикий.

Верность дружбе сохрани,

Будь всегда ты впереди!

Важно в красках видеть всё:

Различать добро и зло.

Вы вперед всегда стремитесь,

На «отлично» все учитесь.

Ждёт вас школьная пора,

В путь далёкий, детвора!

В школу радостно ходите,

Класс же свой не подводите.

Мы теперь одна семья –

Буква «В» для нас важна!

• В начале учебного года, в сентябре месяце, происходит знакомство. Чтобы легче было запомнить детей и их имена учим стихотворение «Давайте познакомимся!». Когда звучит то или иное имя, ребенок встает, а ребята ему аплодируют. Происходит это непринужденно, весело. Об этом говорят такие выражения: «Рады встрече мы такой…», «Словно целая родня…».
• Темы уроков по литературному чтению, окружающему миру или внеклассные мероприятия, связанные с экологией, нельзя пройти, не выразив свое отношение лирикой. Целый цикл стихов посвящены данной теме: «Волшебный лес», «Встреча с прекрасным», «Берегите леса», «Сохраним природу», «Бесценное богатство», «Всё для нашей планеты Земля», «Краски осени».

Я по лесу гулял и листок увидал:

Он был желтый, резной и смешной.

Он висел и дрожал, так как холода ждал,

Ну а я тут нарушил покой.

Я к листку подошел и вдохнул в него жизнь –

Оборвав, я по ветру пустил его смело.

Он летел и порхал, словно этого ждал:

Видеть это приятно и мило.

Краски золота в нем заигрались огнем.

Он то вправо летел, а то влево.

Ветер то подымал, а затем опускал –

Это было похоже на диво.

Тут листочек ослаб, потянуло к земле.

Он присел на травинку лесную.

Я смотрел, не дышал, а потом прошептал:

«Боже! В природе все очень красиво!»

 

• Патриотическое воспитание – неотъемлемая часть уроков. Такие стихи, как «Российский флаг», «Герб», «Чувашский флаг», «Я - гражданин России», «Моя столица» воспитывают у детей гордость за свою Родину, указывают на символику цвета, символику, помогает запомнить цвета флагов (правильно нарисовать).

Краски, кисточку возьму, рисовать я флаг начну.

Флаг страны моей родной, где родились мы с тобой.

Нарисую флаг страны – гордость всей нашей семьи.

Краску синюю возьму, в середине проведу,

Словно неба синева – отразилась в нем она.

А под синим красный цвет – символ крови и побед.

С красным флагом в бой ходили, берегли его, хранили.

Знает прадед, знает дед – лучше флага в мире нет!

Белый цвет – он наверху, раскрывает чистоту.

Мы за счастье во всем мире, чтобы дети все дружили.

 

 

Моя столица

Такой красоты, как в родных Чебоксарах

Нигде я не видел, нигде не видал.

Ты радость моя, столица державная,

Тобою гордится вся наша страна.

Ты хлебосольна, встречаешь радушно.

Успехи спортивные знает весь мир.

Страна хлеборобов и тракторов мощных

Вас приглашает на праздничный пир.

В городе нашем уютно и чисто.

Я счастлив, что в городе этом живу.

Поздравить всех с праздником новогодним

Сейчас от души всех вас я хочу.

Живите, творите, работайте славно!

 

Здоровья на многие ваши года.

Родная столица – мои Чебоксары,

Будь славной, красивой – такой, как всегда!

• Тема «Школа» и «Семья» связаны между собою. Этим темам тоже есть место.

Много говорим о Правилах безопасного движения на дорогах. Стихотворение «Дорога в школу» напоминает детям, что дорога:

Шалостей она не терпит, и ошибок не простит,

Торопливости не любит, и тебя не пожурит.

Дает подсказку, как надо переходить дорогу, о чём говорят цвета светофора.

Стихотворения «Память» посвящено отцу-фронтовику. А стихотворения «Семейное добро» и «Бабушкин сундук» раскрывают моё увлечение, занятие кружевоплетением.

Идея вторая – авторскими стихами «разбавляю» Портфолио учеников

• У каждого ребенка есть Портфолио. Наполняется оно грамотами, дипломами достижений, некоторыми творческими работами. В Содержании Портфолио есть раздел «О школе», где у детей помещены стихотворения «Первый «В» класс», «Давайте познакомимся!», «Кем быть?» и «Школьные рубежи».

 

 

Школьные рубежи

Совсем недавно, год назад, в судьбе твоей возникла перемена:

В денёк сентябрьский, словно на парад, шла гордо подрастающая смена.

Смущаясь, робко шли в свой первый класс, боясь отстать и потеряться.

И лучше не было, чем Вас – ведь вами можно было любоваться.

В руках красивейший букет, рюкзак почти пустой для школьных книжек.

И сам с иголочки одет…Звенел звонок для многих ребятишек.

За парты сели чуть дыша, сердечко странно трепетало.

На вас глядела вся страна, на сотню деток в школе больше стало.

Год первый как-то быстро пролетел. Узнали многое, успели подружиться…

Скажу, что главное для всех - сумели в школу 59 влюбиться.

Учились мы читать, считать, писать, быть лучшими во всех делах и начинаниях.

Стремились в конкурсах, олимпиадах побеждать и не было границ нашим желаниям.

Большой семьей ходили мы в поход, на санках с горочки кататься.

Водили дружно хоровод, на лето очень не хотелось расставаться.

За лето повзрослели, подросли, по школе все соскучиться успели.

Теперь же во второй все перешли и формы школьные мы вновь надели.

Один рубеж уж позади, но впереди их очень много.

С собой стремление возьми: оно облегчит путь намного.

Учись, дерзай и побеждай! Твой путь ведет тебя к успеху.

Про школу ты не забывай! Знания – открытая дорога к свету!

 

 

 

Идея третья - учу детей писать стихотворения:

• В работе учителя начальных классов использую такой прием, когда дети подбирают рифму к слогам. Например: дети пишут ра-ра-ра и подбирают рифму - «начинается игра». На уроках литературного чтения ребята находят «концовки» слов, т.е. рифмы. В 4 классе знакомятся с разными видами рифмы: перекрестная, смежная, кольцевая, сквозная.

Многие ребята тоже пробуют писать стихи, например, Михайлов Михаил и Павлова Кира, 7 лет:

Чебоксары

Люблю мой город - Чебоксары!

Он дорог сердцу моему.

Его дома, аллеи, храмы

В душе я трепетно храню.

Стоишь на Волге величаво.

Не устаю я повторять:

«Расти и дальше, Чебоксары,

И дальше продолжай сиять»!

Мой первый учитель

Наш первый учитель твердой рукой

В мир школьных знаний повел за собой.

Мы вместе старались читать и писать,

Вы нас научили примеры решать.

 

Вы нам показали своей добротой,

Как важно всегда оставаться собой.

Что нужно стремиться везде побеждать,

И руки при трудностях не опускать.

 

Всегда мы уверены в Вашем совете,

Для всех нас Вы - лучший учитель на свете!

Навеки запомню, как пишут жи- ши-,

И при пересказе стихов - "Не спеши".

 

За то, что Вы знания детям несете,

Учительский труд- он в особом почёте!

Поклон и «Спасибо!» Вам шлют от души

Кто взрослым уж стал, ну и мы - малыши.

Мы очень активно участвуем в творческих конкурсах. Например, Павлова Кира участвовала в региональном конкурсе «Горизонты поэзии» и стала победителем. Михайлов Михаил участвовал на муниципальном этапе фестиваля-конкурса «Отечество моё, горжусь тобой!», в конкурсе юных поэтов и писателей «Я вырос здесь и край мне этот дорог» и в республиканском конкурсе стихотворений собственного сочинения «Славлю город Чебоксары!», став лауреатом.

 

Проводимая работа позволяет получать прочные результаты подготовки учащихся, развивает творческие способности детей.

Создание авторских стихотворений позволяет планомерно и систематически проводить работу по приобщению детей к художественной литературе, развивать риторические умения и навыки, развивать потребности узнавать новое, обогащать активный словарь, развивать умения выражать свои переживания.

Я, как автор данных стихов, наслаждаюсь тем, что иной раз свои мысли могу выразить стихотворными строками, это обычно удивляет собеседника.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,7 МБ)
2. file1.docx (131,1 КБ)

Опубликовано: 30.11.2024