Творческий проект учителя и учащихся «Вниз по матушке по Волге»

Автор: Базеева Ирина Николаевна

Организация: МБОУ СШ №41 им А. Ф. Казанкина

Населенный пункт: г. Ульяновск

Автор: Ульянова Марина Анатольевна

Организация: МБОУ СШ №41 им А. Ф. Казанкина

Населенный пункт: г. Ульяновск

Цель: воспитание любви к своему Отечеству.

Задачи:

образовательные:

• показать красоту Божьего мира;
• познакомиться с историческим прошлым нашего народа, главными

святынями и небесными покровителями городов, расположенных на Волге:

Тольятти, Самара, Сызрань, Саратов, Волгоград, Астрахань, историей

возникновения этих городов и их достопримечательностями;

• работать над развитием связной речи, умением правильно строить
• ответы на вопросы; совершенствовать навык грамотного пересказа текста;
• обогащать словарный запас;

развивающие:

• расширять кругозор;
• развивать функциональную, информационную грамотность, умение работать с дополнительной литературой, выделять главное;
• развивать память, речь, мышление;
• развивать творческие способности;
• поддерживать интерес учащихся к изучаемому материалу.

воспитывающие:

• воспитание уважительного отношения к людям разных национальностей;
• воспитывать чувство гордости за своё Отечество, историческое прошлое своего народа;
• воспитание нравственных чувств;
• воспитание ответственности человека за окружающий мир: духовный и материальный;
• развивать личностные качества, воспитывать стремление к нравственному самосовершенствованию;
• воспитывать культуру поведения, уважительное отношение к учителю, своим одноклассникам; развивать навык умения слушать друг друга;
• учить действовать сообща и самостоятельно.

Планируемые результаты.

Предметные:

• учащиеся кратко познакомятся с прошлым и настоящим городов, расположенных на Волге: Тольятти, Самара, Сызрань, Саратов, Волгоград, Астрахань; узнают историю их возникновения;
• познакомятся с небесными покровителями этих городов; обогатят свой кругозор знаниями краеведческого материала;

• продолжат учиться грамотно отвечать на поставленные вопросы.

Личностные:

• ориентированы на зону ближайшего развития каждого ученика;
• самостоятельный поиск учебной информации;
• представление результатов учебно-познавательной деятельности в разных формах, в том числе проектным методом;
• создание творческой работы на заданную тему, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей, владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия, постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• выявление проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения проблемы, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• владение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Универсальные учебные действия (метапредметные).

Регулятивные:

• учащиеся умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

общеучебные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации;
• применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• структурирование знаний;
• определение основной и второстепенной информации;

логические:

• анализ объектов с целью выделения признаков;
• подведение под понятие, выведение следствий;
• построение логической цепи рассуждений;
• синтез – составление целого из частей.

Межпредметные связи: основы православной культуры с окружающим миром, музыкой, краеведением.

Методы и приёмы, соответствующие деятельностному подходу в обучении, обеспечивающие формирование универсальных учебных действий:

- индивидуальный и дифференцированный подход (с учетом интересов и возможностей учащихся) при делении класса на группы для выполнения и защиты мини-проекта;

- приёмы для создания условий возникновения у учащихся внутренней потребности включения в познавательную деятельность: «Нетрадиционное вхождение в урок», «Защита мини-проектов», форма урока – «Путешествие», игровые моменты и распределение ролей, двигательная активность в виде музыкальных физкультминуток; национальные костюмы и блюда, визитные карточки городов;

- проблемная ситуация;

- творческие задания;

- информационно-коммуникационные технологии;

- создание презентаций;

- групповой метод обучения (позволяет организовать эффективное сотрудничество, повысить мотивацию, качество знаний, осуществлять взаимопомощь, взаимопроверку (учить других всему тому, что знаешь сам, отвечать не только за свои знания и учебные успехи, но и за знания и успехи своего товарища);

- приёмы самоконтроля процесса и результатов деятельности.

Предварительная подготовка к уроку учащихся, их родителей.

Урок «Вниз по матушке по Волге» соответствует теме урока 16 «Итоговые учебные проекты» календарно-тематического планирования курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы православной культуры» учебника 4 класса под редакцией О. Ю. Васильевой. Это совместный проект педагогов, учащихся 4 классов и их родителей.

Урок знакомит ребят с историческим прошлым и настоящим поволжских городов, местночтимыми святыми, удивительными местами Тольятти, Самары, Сызрани, Саратова, Волгограда, Астрахани. Этому занятию предшествовала большая подготовительная работа. Вместе с учителями и родителями дети неоднократно бывали в храмах Симбирской митрополии: Владимирском, Целителя Пантелеимона, Спасо-Вознесенском соборе, храмовом комплексе села Арское. Совершена коллективная экскурсия в город Казань. Там посещены храмы не только на территории Кремля, но и Крестовоздвиженский храм Богородицкого мужского монастыря, где сейчас находится список образа иконы Казанской Божьей Матери. Кроме этого, совместно с родителями и учителями дети побывали в Иверском женском монастыре города Самара, где с 2001 года хранятся мощи местночтимого святого Александра Чагринского, в Свияжском Богородице-Успенском и Раифском мужских монастырях.

Чтобы расширить знания детей об историческом прошлом нашего народа, главных святынях и небесных покровителях городов, расположенных на Волге, историей возникновения поволжских городов и их достопримечательностями педагоги составили собственный проект интегрированного урока по основам православной культуры с включением элементов литературного чтения, окружающего мира, музыки.

Дети с учётом индивидуальных особенностей и интересов разделились на 8 творческих групп, каждая из которых готовила проект о городах, расположенных на Волге. Отчётом каждой группы являлось оформление мини-проекта, выступление, презентация. Их учащиеся готовили совместно с учителями и родителями.

Форма проведения мероприятия – заочное путешествие.

На уроке осуществлялся системно - деятельностный подход, интеграция предметов основ православной культуры и окружающего мира, просматривались межпредметные связи не только с предметом окружающего мира, но и с музыкой, литературным чтением, краеведением. Учитывая возрастные особенности учащихся, использовались различные формы и приемы работы, способствующие снятию умственного напряжения.

Оборудование:

• изображение герба, флага Российской Федерации,
• аудиозаписи гимна и песен,
• карта России,
• компьютер, мультимедийный проектор, экран,
• презентация,
• рында,
• руль корабля,
• элементы матросских костюмов: воротники, бескозырка, капитанская фуражка,
• татарские национальные костюмы и блюда,
• на столах каждой группы название города, который представляют дети и его визитная карточка (Сызрань – помидоры; Саратов – соль, рыба; Астрахань – рыба, икра)

Выставка книг:

- «Православные святые» Афонькина С.Ю.

- «Чудеса света в древности и в наши дни» В. В. Владимирова

- «Жизнь замечательных детей» В. Воскобойников

- «История России» Голубева А.В., Телицина В. Л., Черниковой Т. В.

- «Российская история» Голубева А.В., Телицина В. Л., Черниковой Т. В.

- «Детская православная энциклопедия» Григорьевой Е.

- «Самые знаменитые полководцы России» Лубченкова Ю.Н.

- «На страже Руси!» Тихомирова О. Н.

• Энциклопедии по истории России.
• Город Тольятти. Историко-экономический очерк.
• Астахов Е.Е. «Тольятти - город на Волге»
• Дмитриева Э.Я., Кабытов П.С. (сост.) «Самарская область»
• А.Н. Завальный, Ю.Е. Рыбалко (Сост) «Путешествие в прошлое. Самарский край глазами современников»
• Ирина Глебова «Тихий город Саратов (Сыщикъ Петрусенко)»
• Водолагин Л. «Волжская твердыня»
• Скрипкин А.С., Луночкин А.В., Курилла И.И. «История Волгоградской земли от древнейших времен до современности»
• А.И. Богатырев. «Астрахань, улицы, годы, судьбы»
• Б.Н. Гребенщиков. «Астраханский государственный заповедник имени В.И. Ленина»
• Д. Бондарев. «Жемчужина Каспия. – Астрахань»

Оформление доски:

• тема урока «Вниз по матушке по Волге»
• карточки со словами «отец», «отче», «отчий», «отчество», «Отечество», «Отчизна»
• карта Поволжья

Мультимедийное сопровождение урока: презентация.

План урока с хронометражем

1. Организационное начало занятия (1 – 2 мин)
2. Вхождение в тему (7 – 8 мин)
3. Формулирование и сообщение темы занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся (4 мин)
4. Получение новых знаний. Выступление микрогрупп (20 мин)
5. Физкультминутки на протяжении всего занятия
6. Рефлексия (3 – 4 мин)
7. Подведение итогов (1 – 2 мин)

Ход урока

Дети рассажены по микрогруппам.

Действующие лица (роли):

• капитан корабля (показывает на карте передвижение от города к городу);
• помощник капитана (даёт сигнал отплытия из города – удар в рынду)
• гость из вновь присоединившейся Донецкой народной республики (войдёт по приглашению учителя, приветствует представителей городов).

I. Организационное начало урока

Учитель. Приветствуем вас на уроке основ православной культуры.

Учитель. Посмотрите на слова: «отец», «отче», «отчий», «отчество», «Отечество», «Отчизна». Можно ли сказать, что они однокоренные? (слайд 1)

Ученик. Эти слова можно считать однокоренными, так как они образованы от слова «отец» или «отче» путём чередования, имеют близкое значение.

Учитель. В православии «Отче» олицетворяет Бога – отца небесного. Просто «Отцом» мы называем отца земного, благодаря которому появились на свет. Отсюда происхождение слова «отчество», передающееся нам от отца. Слова «Отечество» и «Отчизна» означают то место, где мы живём — это наша Родина, край отцов, отчий край, родная земля. Поэтому слова «Отечество», «Отчизна» и «Родина» — это слова синонимы.

- Как называется наша большая Родина – страна, в которой мы живём?

Ученик. Наша большая Родина - Россия.

II. Вхождение в тему

(Ребята исполняют Гимн Российской Федерации) (слайд 2)

Учитель. Что мы исполнили?

Ученик. Мы исполнили гимн России.

Учитель. Как по-другому назвать наше государство? (слайд 3)

Ученик. Наше государство называется Российская Федерация.

Учитель. Что означает слово «федерация»?

Ученик. «Федерация» — это союз, объединение.

Учитель. Перечислите субъекты Российской Федерации.

Ученик. Государственно - территориальные образования — области, края, города федерального значения; национально-территориальные образования — республики, автономные округа и автономная область.

Учитель. Как называется наш регион? (слайд 4)

Ученик. Наш регион –Ульяновская область.

Учитель. Назовите главный город нашего региона. (слайд 4)

Ученик. Главный город нашего региона -Ульяновск.

Учитель. Что можете о нем рассказать?

Учащиеся 1 группы рассказывают о городе Ульяновск (слайд 5 – 9):

Мой родной город Ульяновск. Он был основан в 1648 году окольничим Богданом Хитрово по указу царя Алексея Михайловича как крепость Синбирск для защиты восточных границ Русского государства от набега кочевых племён. Своё настоящее имя получил в двадцатом веке в честь Владимира Ильича Ульянова - Ленина.

В нашем городе жили такие знаменитые люди, как историк Николай Михайлович Карамзин, писатель Иван Александрович Гончаров, художник Аркадий Александрович Пластов и многие другие.

Интересна судьба нашего земляка Андрея Ильича Огородникова. В младенчестве он был очень болезненным, едва передвигался с посторонней помощью, мог говорить только два слова — «мама» да «Анна». Начиная с раннего детства, Андрей зимой и летом ходил по Симбирску босиком в одной длинной рубахе. Питался лишь хлебом и сухими ягодами, по праздникам — чаем с мёдом. Все ночи он молился, либо тайно, либо открыто. Зимой – прямо на снегу, в сугробе, или стоя в трескучий мороз в ледяной воде озера Маришки. Своей непрестанной молитвой ограждал город и его жителей от бед и напастей. Уже тогда Андрей являлся настоящим Ангелом-хранителем нашего города, кем является и сейчас. Мощи Святого блаженного Андрея Симбирского, Христа ради юродивого, чудотворца находятся в Кафедральном Спасо-Вознесенском соборе.

Наш город славится своим историческим прошлым. А совсем недавно, в 2020 году, Ульяновску было присвоено звание «Город трудовой доблести» за значительный вклад в достижение Победы в Великой Отечественной войне, за массовый трудовой героизм и самоотверженность.

Учитель. Много городов можно увидеть на карте Российской Федерации. У каждого своя история. В каждом хочется побывать, познакомиться с его достопримечательностями. (слайд 10)

Учитель. А в каком городе вместе с родителями мы уже побывали?

Ученики. Мы совершили поездку и познакомились с достопримечательностями города Казань.

(Дети в татарских национальных костюмах с национальным блюдом приветствуют гостей)

Ученик (на татарском языке). Без сезне Татарстан Республикасы башкаласында сәламләргә бик шат / Мы рады вас приветствовать в столице республики Татарстан. (слайд 11)

Учитель. С какими достопримечательностями вы познакомились?

Ученики. Мы побывали в Казанском кремле, мечете Кул Шариф, посетили места, связанные с иконой Казанской Божьей Матери. (слайд 12 - 14)

Учащиеся 2 группы рассказывают об иконе Казанской Божьей Матери

Икона Казанской Божьей Матери — одна из наиболее почитаемых в православном мире. Прообраз этой иконы был обретен в 1579 году после того, как в Казани произошел сильнейший пожар, практически уничтоживший все деревянные постройки города.

Согласно легенде, девятилетней девочке Матроне во сне явилась Пресвятая Богородица и повелела разыскать ее образ, который, будто бы, находился на пепелище. Родители послушали девочку и в указанном ею месте действительно обнаружили не тронутую огнем икону, завернутую в рукав от нарядки вишневого сукна.

Икона оказалась чудотворной: слепым возвращала зрение, страдающие мигренью обретали успокоение от головных болей.

Кроме многочисленных исцелений, икона Казанской Божьей Матери неоднократно даровала защиту от нападения врагов. С ее прообразом связывают освобождение Москвы от захвативших город поляков в 1612 году, победу русских войск в битве под Полтавой в 1709 году, а также победу в войне с Наполеоном в 1812 году.

Сейчас образ иконы Казанской Божьей Матери находится вновь отстроенном Крестовоздвиженском храме Богородицкого мужского монастыря. Духовные и светские лидеры считают, что святыня являет собой символ Татарстана, а вовлечение Казанского образа Пресвятой Богородицы в широкий культурно-исторический дискурс (единство знания и его словесного выражения) служит благородному делу укрепления и преумножения традиционных российских ценностей.

III. Формулирование и сообщение темы урока

Учитель. Посмотрите на карту и скажите, где находится Казань по отношению к нашему городу?

Ученики. Казань находится севернее Ульяновска, вверх по течению реки Волга.

Учитель. А хотите ли вы отправиться в заочное путешествие вниз по великой русской реке, увидеть красоту Божьего мира и познакомиться с достопримечательностями других городов?

Ученики. Да, хотим.

Учитель. Итак, мы отправляемся «Вниз по матушке по Волге»

(звучит фонограмма «Вниз по матушке по Волге») (слайд 14 - 16)

Когда-то 38 лет назад перед Днем Победы из нашего города вниз по Волге действительно отправлялись теплоходы «И. А. Крылов» и «Георгий Димитров». На одном плыли ветераны Великой Отечественной войны, на другом – лучшие пионеры нашего города.

Возможно, такие круизы возобновятся, и вам, как лучшим активистам «Движения первых», посчастливится стать участниками этих слетов. (слайд 17)

IV. Получение новых знаний (выступление микрогрупп)

Учитель. Ну, а пока, капитан, командуй.

Капитан. Просьба занять свои места в виртуальных каютах.

Учитель. Дорогие ребята! Я знаю, что вы очень гостеприимны. В наш горд приехал ваш ровесник Николай из вновь присоединившейся Донецкой республики. Возьмём его в наше путешествие?

Ученики. Возьмём.

Капитан. Все ли места в каютах заняты?

Ученики. Все.

Капитан. К отплытию готовы?

Ученики. Готовы.

Капитан. Отдать швартовые!

Ученики. Есть отдать швартовые!

(Помощник капитана даёт сигнал в рынду).

Физкультминутка (учащиеся встают, взявшись за плечи друг друга, покачиваясь, поют) (слайд 19):

По морям, по волнам

Нынче здесь, завтра там

По морям, морям, морям, морям

Эх, нынче здесь, а завтра там.

Капитан. Наш теплоход причалил к городу Тольятти. (слайд 20)

(Николай, подходит к группе, представляющей город Тольятти)

Николай. Добрый день.

Дарья. Здравствуй.

Николай. Я хотел бы немного узнать о вашем городе.

Учащиеся 3 группы рассказывают о городе Тольятти (слайд 20 - 22):

Тольятти — современный город, второй по значимости в Самарской области. Он основан в 1737 году Василием Татищевым на берегу Волги как город-крепость для защиты российских земель от кочевников и переселения крещёных калмыков. Переводится дословно «Город креста». Первоначально получил название Ставрополь.

С 1964 года носит имя итальянского коммуниста Пальмиро Тольятти. Сейчас это крупный центр автомобильной промышленности. Главной достопримечательностью является АвтоВАЗ.

В селе Хрущёвка, в 40 км от Тольятти, находится «Замок Гарибальди». Это молодое строение, но выглядит так, как будто он и в самом деле строился на протяжении многих веков.

Небесных покровителей у города много. Но Святителя Николая Чудотворца всегда чтили в Ставрополе-на-Волге. Ему даже установили скульптурную композицию на площади перед Городской Думой.

(Помощник капитана даёт сигнал в рынду) (слайд 23)

Физкультминутка (учащиеся встают, взявшись друг друга за плечи, покачиваясь, поют)

По морям. по волнам

Нынче здесь, завтра там

По морям, морям, морям, морям

Эх, нынче здесь, а завтра там.

Капитан. Теплоход причалил к городу Самара. (слайд 24)

(Николай, подходит к группе, представляющей город Самара)

Николай. Добрый день.

Максим. Здравствуй.

Николай. Расскажите, пожалуйста, о вашем городе.

Учащиеся 4 группы рассказывают о городе Самара (слайд 25 – 28):

Небесным покровителем города Самара является Митрополит Алексий.

Летом 1357 года Святитель был послан князем Московским Иоанном в Золотую Орду для исцеления ослепшей жены хана Джанибека. В случае отказа хан угрожал разорением всей русской земли. Святитель не считал себя достойным совершить такое чудо, но поехал в Орду ради блага и спокойствия родины и паствы. После долгой молитвы он окропил освящённой водой Тайдулу, и та тотчас прозрела. С великим почётом и дарами проводили митрополита в обратный путь. По дороге он навестил православного отшельника, проживавшего на берегу озерца при впадении реки Самары в Волгу. Святитель предрёк здесь возникновение русского города со славной судьбой.

И действительно предсказание сбылось. Спустя два века, в 1586 году, при впадении в Волгу реки Самары из небольшой крепости, построенной для защиты ногайцев от кочевников, вырос город Самара. Сама река Самара упоминается впервые в 921 году как «Самур».

С января 1935 года по январь 1991 года город носил имя Куйбышев. Во время Великой Отечественной войны город рассматривался в качестве «резервной» столицы, куда должно было переехать правительство СССР и ставка верховного главнокомандующего в случае захвата Москвы. На глубине 37 м был построен бункер для Сталина.

В Самаре находится ракетно-космический центр «Прогресс». Здесь можно увидеть настоящий космический корабль. 70-метровая ракета, кажется, готова стартовать в космические дали прямо сейчас.

В 2020 году Самаре было присвоено звание «Город трудовой доблести» Самара - цветущий миллионный мегаполис.

(Помощник капитана сигнал в рынду. (слайд 29)

Физкультминутка (учащиеся встают, взявшись друг друга за плечи, покачиваясь, поют):

По морям. по волнам

Нынче здесь, завтра там

По морям, морям, морям, морям

Эх, нынче здесь, а завтра там.

Капитан. Наш теплоход причалил к городу Сызрань. (слайд 30)

(Дети встречают гостей с помидорами на подносе.

Николай, подходит к группе, представляющей город Сызрань)

Николай. Добрый день.

Станислав. Здравствуй.

Николай. Познакомьте меня, пожалуйста, с достопримечательностями вашего города.

Учащиеся 5 группы рассказывают о городе Сызрань (слайд 31 – 32):

Сызрань – небольшой, но очень уютный город на правом берегу Волги. Во многом это хорошо сохранившийся небольшой купеческий город 19 – начала 20 века.

У Сызрани своя небесная заступница и покровительница – Феодоровская икона Божьей Матери. Она написана евангелистом Лукой. В 1713 году икона была дивно обретена на водном источнике близ села Кашпир. Её нашли местные пастухи, отдыхавшие неподалеку, и с молитвами перенесли в приходской храм. Но в следующую ночь икона опять вернулась на место своего явления. Все жители усердно молились Пресвятой Богородице, чтобы та осталась в их храме.

В настоящее время икона хранится в Казанском кафедральном соборе. А на месте ее явления бьет святой источник. Омовение в его водах с молитвой и верой дарует болящим исцеление от недугов.

Небесная покровительница Сызрани являет свои чудеса и по сей день. В июле 1998 года множество людей видело, как мироточили сама Феодоровская икона в Казанском кафедральном соборе и ее мраморное изображение возле святого источника.

Сызрань - один из наиболее привлекательных и очаровательных городов российской провинции. Помидоры — это визитная карточка города и символ плодородия земель. Каждый год в двадцатых числах августа проходит традиционный городской фестиваль «Сызранский помидор».

А Сызранское высшее военное авиационное училище (военный институт) - одно из ведущих российских учебных заведений в сфере подготовки военных лётчиков. Его ученики известны не только в нашей стране, но и за её пределами.

(Помощник капитана даёт сигнал в рынду). (слайд 33)

Физкультминутка (учащиеся встают, взявшись друг друга за плечи, покачиваясь, поют):

По морям. по волнам

Нынче здесь, завтра там

По морям, морям, морям, морям

Эх, нынче здесь, а завтра там.

Капитан. Наш теплоход причалил к городу Саратов. (слайд 34)

(Николай, подходит к группе, представляющей город Саратов)

Николай. Добрый день.

Вадим. Здравствуй.

Николай. А что вы можете рассказать о своём городе?

Учащиеся 6 группы рассказывают о городе Саратов (слайд 35 – 38):

Саратов – старинный купеческий город, находится на правом берегу Волгоградского водохранилища реки Волги, напротив устья реки Саратовки. Он был основан 12 июля 1590 года как сторожевая крепость для охраны южных рубежей Русского государства.

Во второй половине XVIII века город стал центром торговли рыбой и солью, а с XIX века — одним из центров торговли зерном.

До 1990 года Саратов был закрытым городом, так как там находился Саратовский авиационный завод, производивший военные и гражданские самолёты. Многие промышленные предприятия также выполняли заказы для советской космической программы.

В городе есть набережная Космонавтов. Она названа в честь приземления недалеко от Саратова Юрия Гагарина. Здесь же расположен памятник первому космонавту.

Главной святыней Саратова издавна считают образ Спаса Нерукотворного. Он находится в Троицком соборе города. Эта икона была принесена из Москвы в Саратов в конце XVI века. Особое почитание Спаса Нерукотворного началось в начале XIX века после исцеления от тяжелой болезни рязанского купца Якова Михайлова.

(Помощник капитана даёт сигнал в рынду) (слайд 39)

Физкультминутка (учащиеся встают, взявшись друг друга за плечи, покачиваясь, поют):

По морям. по волнам

Нынче здесь, завтра там

По морям, морям, морям, морям

Эх, нынче здесь, а завтра там.

Капитан. Наш теплоход причалил к городу-герою Волгоград. (слайд 40)

(Николай, подходит к группе, представляющей город Волгоград)

Николай. Добрый день.

Иван. Здравствуй.

Николай. Я знаю, что Волгоград – город-герой. Я бы хотел поближе познакомиться с историей вашего города.

Учащиеся 7 группы рассказывают о городе Волгоград. (слайд 41 – 57)

Наш город возник около 1555 года на правом берегу при впадении в Волгу реки Царицы. Поэтому и получил название Царицын. Основан как крепость для обороны южных рубежей России.

В 1925 году был переименован в Сталинград. С 1922 по 1941 годы в городе построены ГРЭС, Сталинградский тракторный, Судоверфь, Метизный завод. Тракторный завод собирал трактора и танки. Первыми танками стали Т-26 и Т-34.

Сталинград вошел в историю как несокрушимая твердыня человеческого духа. 17 июля 1942 года началась героическая оборона Сталинграда. Битва продолжалась 200 дней и завершилась 2 февраля 1943 года победой советской армии. Она стала переломной в войне и одной из самых кровавых в истории человечества.

Главные достопримечательности Волгограда связаны с событиями Сталинградского сражения. В 1959 году под руководством известного скульптора Евгения Вучетича началось возведение грандиозного мемориального комплекса «Героям Сталинградской битвы» на Мамаевом кургане.

Восхождение на вершину кургана начинается со скульптуры солдата, одна рука которого сжимает автомат, а другая – гранату. Прямо за его спиной виден монумент Родины-матери, которую он словно закрывает своей грудью.

Мемориальная дорога выводит к Площади Героев, посреди которой расположен грандиозный бассейн с водой. По одну из его сторон стоят шесть скульптурных изображений.

Здесь же Зал Воинской Славы, являющийся местом памяти и скорби. В центре – мраморная рука, сжимающая факел, в котором пламенеет Вечный огонь. У постамента несут вахту солдаты Почетного караула. Здесь принято говорить шепотом, отдавая дань уважения погибшим.

(Все встают. Минута молчания) (слайд 52)

Выйдя из Зала, мы окажемся на Площади Скорби. Это образ матери, оплакивающей своего сына. Все пространство заполнено водой, символизирующей слезы, пролитые женщинами, чьи сыновья, мужья, отцы и братья пали смертью храбрых.

Николай. А я знаю, что на вершине Мамаева кургана – легендарный монумент «Родина-мать зовет!».

Высота самой скульптуры Родины-матери с мечом - 85 метров, длина меча -33 метра. Вес памятника - 8000 тонн, плюс 14 тонн — вес меча. Изображая женщину, которая подняла меч над городом, автор думал о нашей Родине, зовущей своих сыновей на битву с врагом.

В Волгограде находятся здания, которые выдержали 58 дней осады, находясь в почти замкнутом кольце вражеских войск. Это Дом Павлова и мельница Гергардта.

За выдающиеся заслуги перед Родиной 1 мая 1945 года городу было присвоено почётное звание «Город-герой».

Небесным покровителем города – героя Волгоград является Святой благоверный князь Александр Невский. Когда-то он первым заговорил о необходимости создания на Волге сторожевой крепости. Именно здесь в далёком прошлом князь заключил союз с Золотой Ордой. На том месте, куда указал его перст, вскоре и был основан город Царицын. Он не раз приходил сюда ради избавления своего народа от тяжкого гнёта. Свято чтил Александр заветы отцов и не отдал Русь под власть Запада. Смыслом его жизни стало самоотверженное служение стране.

24 февраля 2007 года в центре города был открыт семиметровый бронзовый монумент Александру Невскому. Князь изображён в полный рост в воинских доспехах. В руке он держит боевое знамя. Этот памятник находится у собора Александра Невского, открытого к 800 – летию со дня рождения великого князя.

(Помощник капитана даёт сигнал в рынду). (слайд 58)

Физкультминутка (учащиеся встают, взявшись друг друга за плечи, покачиваясь, поют):

По морям. по волнам

Нынче здесь, завтра там

По морям, морям, морям, морям

Эх, нынче здесь, а завтра там.

Капитан. Наш теплоход причалил к городу Астрахань

(Николай, подходит к группе, представляющей город Астрахань)

Николай. Добрый день.

Кристина. Здравствуй.

Николай. Познакомьте меня, пожалуйста, с вашим городом.

Учащиеся 8 группы рассказывают о городе Астрахань (слайд 59 – 61):

Астрахань – старинный город в верхней части дельты Волги располагается на 11 островах Прикаспийской низменности. В 1254 году, находясь на пересечении торговых путей, стал центром торговли Золотой Орды.

С 1558 года началось летоисчисление города. Астрахань - пограничная крепость Русского государства, охранявшая устье реки Волги. Главная достопримечательность – средневековый кремль с белокаменными стенами, 4 глухими и 3 проездными башнями.

Небесным покровителем города считают первого митрополита священномученика Иосифа, родившегося здесь в 1579 году. Когда мальчику было семь лет, в дом его родителей ворвались казаки. Один из них ударил Иосифа камнем по голове, отчего он потом страдал всю жизнь. Иосиф поступил в местный Троицкий монастырь и прошёл путь от простого монаха до архимандрита. В 1672 году святитель принял лютую смерть, будучи сброшенным с самой высокой башни кремля. Мощи священномученика Иосифа находятся в Успенском соборе Астраханского кремля.

В настоящее время в городе проживают люди более 200 национальностей. Это место стыка двух культур — азиатской и европейской.

Астрахань издавна славилась рыбным промыслом

Учитель. В верховьях дельты Волги находится Астраханский заповедник — один из первых крупных природоохранных объектов, который был основан в 1919 году. Здесь строго запрещалось рыболовство, уничтожение тростника, выпас скота.

Видеоролик об Астраханском заповеднике (3 мин). (слайд 62)

Учитель. Многие растения и животные Астраханского заповедника занесены в Красную книгу.

VI. Рефлексия

Учитель. Нам пора возвращаться домой. А чтобы дорога казалась короче, давайте споём песню о нашем родном городе.

(Учащиеся встают, взявшись друг друга за плечи, покачиваясь, поют песню об Ульяновске) (слайд 63 – 65):

«Как я люблю причалы, как я люблю вокзалы,

Как я люблю дороги и неизведанные страны.

Зовут дороги за моря и за седые океаны,

Но никакие города мне не заменят мой Ульяновск!

Ты не печалься, не грусти, тебя забыть я не смогу

И даже далеко вдали тебя я в сердце сберегу.

Ты жди меня, вернусь я скоро, на берег Волги я приду,

Увижу вновь любимый город и снова песню запою:

Как я люблю вокзалы, как я люблю причалы,

Как я люблю дороги и неизведанные страны.

Зовут дороги за моря и за седые океаны,

Но никакие города мне не заменят мой УЛЬЯНОВСК!»

VII. Подведение итогов

(Помощник капитана дает сигнал в рынду о прибытии в Ульяновск).

Учитель. Вот мы и дома. (слайд 66)

Учитель. С какими городами нашей Родины мы сегодня познакомились?

Ученики. Мы познакомились с городами, расположенными на Волге, и совершили заочное путешествие в Тольятти, Самару, Саратов, Сызрань, Волгоград, Астрахань.

Учитель. Это только часть нашей великой России, самой большой страны в мире. Мы должны любить и гордиться своей Родиной, её историческим прошлым. Любовь к своей Отечеству – это высокая ценность, которой человек призван дорожить при любых обстоятельствах, сохраняя традиции наших отцов и передавая их из поколения в поколение.

Учитель. А если вы хотите подробнее познакомиться с городами, в которых заочно сегодня побывали, можете прочитать книги, представленные на выставке в нашей кают-компании.

Учитель. Какими впечатлениями о нашем путешествии вы поделитесь со своими друзьями и родителями? (выслушиваются ответы детей)

Учитель. Мы благодарим всех за работу. Надеемся, что это наше не последнее путешествие, заочное или очное. (слайд 75)

(Звучит фрагмент песни «Течёт река Волга» музыка М. Фрадкина, стихи

Л. Ошанина) (слайд 66 - 74)

…Здесь мой причал, и здесь мои друзья

Все без чего на свете жить нельзя.

С далеких плесов в звездной тишине

Другой мальчишка подпевает мне.

Издалека долго

Течет река Волга,

Течет река Волга,

Конца и края нет.

Среди хлебов спелых,

Среди снегов белых

Течет моя Волга…

Опубликовано: 30.11.2024