Нетрадиционный урок в начальной школе

Автор: Ковалькова Валентина Николаевна

Организация: МБОУ ''РСШ №2''

Населенный пункт: Рудня

Цели: Закреплять умения решать составные задачи, 

формирование: понятий «экология», «экологическая катастрофа», экологической грамотности учащихся; умения работать в группах;

развитие логического мышления, наблюдательности; 

воспитание бережного отношения к природе

Основное содержание темы. Решение задач на экологическую тему; выявление экологических проблем и предложения по их устранению.

Оборудование: презентация, игра «танграм», таблички «редактор - эколог», «редактор-математик», «1редакционная коллегия», «2 редакционная коллегия», «3 редакционная коллегия», карточки с числами и буквами, листы с заданиями.

Ход урока.

1. Мотивация (самоопределение) к деятельности

Эколог:- “Добрый день, уважаемые гости, коллеги! Мы рады видеть вас, приветствовать друг друга и готовы к совместной творческой работе. Сегодня мы проведём наш урок в форме деловой игры: «Заседание редакционного совета журнала под названием « Экология + математика»

Математик: - Позвольте коллега Вас поправить под названием: «Математика + экология»

Эколог: -Нет, нет я не ошиблась. Именно « Экология + математика».

Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова:

-У вас закрыты глаза и вы ничего не видите. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появилась одна замечательная планета. Это – Земля. Жизнь начинается…. Мир ослепительно красив и чудесен! И как важно, чтобы это продолжалось вечно. И я считаю, что это самое главное.

Математик: Я согласна с вами коллега, но ничего на земле не может существовать в наш великий век- век кибернетики и атомной энергии без математических подсчётов.

Эколог: Уважаемый коллега, а давайте мы и этот вопрос обсудим сегодня на заседании редакционного совета журнала, которое пора открыть и выяснить тему заседания.

2. Актуализация знаний. Устный счет:

Математик: А это и будет нашим первым заданием коллегам-редакторам определить тему и цель заседания:

Устный счет:

1. Каждый гектар влажного тропического леса выделяет ежегодно 28 т кислорода. Сколько это кг? 28*1000 = 28000кг

2. Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из четырёх хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется для изготовления бумаги на наш класс, считая, что в нём 25 человек? 4* 25=100

3. Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится под угрозой исчезновения. Сколько видов растений на Земле находится на грани исчезновения? 25000

4.Листья ивы за 6 месяцев поглощают 36 кг пыли. Сколько кг. пыли за год поглотит ива? 72кг.

5. В год на 1 человека в семье приходится 120 кг мусора. Сколько мусора будет приходиться в год на семью из 6 человек? 720кг

6.Божья коровка съедает 4000 тлей, а муравей ¼ часть от этого. Сколько тли съедает муравей? 1000

7. В прошлом году учащиеся нашей школы сдали 1000 кг макулатуры . сколько мы сохранили деревьев, если известно, что собрав 20 кг макулатуры, человек сохраняет одно дерево. 50

8. В океане ежегодно вылавливают 2мл кг рыбы. Сколько это тонн? 2000тонн

Эколог.-Видите коллега, даже ваши задания по математике все на экологическую тему. Порядок на планете важнее.

А сейчас мы каждую редакционную группу попросим найти ответы на карточках определённого цвета и построиться в порядке возрастания чисел. Затем перевернуть карточки другой стороной, где написаны буквы.

- Что у вас получилось?

1 группа желтого цвета – ЗАДАЧИ (2 пустых карточки)

2 группа голубого цвета – ЭКОЛОГИЯ

3 группа зелёного – ПРОБЛЕМЫ

3. Тема и цели урока

Эколог- Итак, уважаемые редакторы прошу озвучить тему нашего заседания. (дети говорят)

Математик А какие цели мы перед собой поставим (дети ставят цели)

-Целью заседания редакционного совета журнала «Математика + экология» также подготовка № журнала для тиража.

Эколог - Заседание редакционного совета журнала «Экология+ математика» считаем открытым.

Математик - Редакторы готовы?

-Да Готовы!

4.Эколог: нашим редакторам было поручено собрать материал об ЭП на нашей планете. Коллеги какие будут предложения?

( 1 группа:(выслушиваем ответы детей.)

1 уч. - я считаю, что журнал надо начать с того, чтобы рассказать читателям что такое экология? Изучая эту тему мы выяснили

2 уч.- Экология – это наука о том, как животные, растения уживаются друг с другом и приспосабливаются к окружающей среде, а также о влиянии человека на эту среду.

3 уч. Я хочу дополнить: Термин «экология» возник около 150 лет назад, а изучать взаимодействие организмов с окружающей природой люди начали чуть больше 70 лет - пока не возникла экологическая катастрофа.)

Эколог- экологическая катастрофа?!!! (обращение ко 2 группе)

2 группа

1 уч. Мы знаем какой важный материал можно поместить на вторую страницу нашего журнала – это материал об экологической катастрофе на нашей планете

2 уч. Я предлагаю рассказать читателям, что Экологическая катастрофа или проблема – это опасное изменение в ПРИРОДЕ под влиянием нас- людей. И на этой же страничке я предлагаю раскрыть читателям следующие экологические проблемы. О них расскажет мой коллега

3 ученик 1 проблема: Вырубка лесов, загрязнение воздуха.

- Мы объединили эти 2 проблемы, т.к. считаем, что они взаимосвязаны, вырубая леса мы уничтожаем «легкие нашей планеты», т. е. деревья и растения для человека являются основным источником кислорода. Одно большое дерево выделяет кислорода столько, сколько его необходимо для одного человека.

3 ГРУППА

1 уч. У нас тоже есть предложения, чтобы заинтересовать читателя, давайте поместим на этой же страничке математическую задачу на экологическую тему.

Математик: Мне нравится ваша идея и для начала я предлагаю вам решить следующую эколог. задачу:

«В сутки легковой автомобиль выбрасывает в атмосферу где-то 15 кг вредных газов, а грузовой 30 кг. Сколько кг выхлопных газов выбросят 60 грузовых и 40 легковых автомобилей?» (Проверка решения задачи)

Эколог- Уважаемый редакционный совет, по экологической проблеме вырубка лесов, загрязнение воздуха мы предлагаем вам сделать выводы и хотим услышать от вас предложения, как остановить эту катастрофу - обсудите в группах.

Итак:

3 группа Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно больше перерабатывать уже использованной бумаги. Для этого открыть пункты приема макулатуры.

2 группа Ученым необходимо разработать материалы, которые по своему составу будут похожи на древесину и будут её заменять.

1 группа Всем жителям сажать деревья- хотя бы 1 в своей жизни.

3 группа На предприятиях создавать установки, которые улавливают вредные вещества.

2 группа Ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух.

1 группа Беречь растения, так как они своими листьями задерживают пыль и сажу.

На доску вывешивается экологический знак! От каждой группы

Физкультминутка

Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем.
Дышим ровно, глубоко.
Вдруг мы видим у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И опять в гнездо кладем.

Эколог - продолжим заседание совета.

Математик О другой экологической проблеме мы узнаем, решив след. задачу.

«Почва перерабатывает пластиковый стакан – за 100 лет, телефонную карту – в 10 раз дольше, чем стакан, а стеклянную бутылку – в 4 раза дольше, чем карту. На сколько лет дольше почва перерабатывает стеклянную бутылку, чем пластиковую карту?»

Фронтальная работа:

- О чем говорится в задаче? (об экол. проб.)

- Что спрашивается в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- Можем ли мы узнать, за сколько лет перерабатывается бутылка?

- Почему?

- Можем ли мы узнать, за сколько лет перерабатывается телефонная карта?

- Запишите решение задачи . На работу 2 минуты.

3 группа

- 1 уч. Мы знаем о какой экологической проблеме идет речь. И предлагаем третью страничку нашего журнала посвятить загрязнению окружающей среды мусором. Это одна из важнейших проблем или катастроф на нашей Земле.

-2 уч. В любой семье ежедневно что-то выбрасывают. В год на каждого жителя крупного города приходится приблизительно тонна мусора! В одной из стран подсчитали: если весь мусор, который образуется в стране ежегодно , ссыпать в одну гору, то потребуется почти три миллиона грузовиков, чтобы эту гору вывести.

3 ученик Мы считаем, что мы должны донести эту информацию до наших читателей

Эколог Как же остановить загрязнение окружающей среды мусором ? Какие будут на этот счёт предложения? На обсуждение 2 минуты. (Работа в группах. После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией )

Не оставлять мусор, который не разлагается, а выбрасывать в специальные контейнеры.

Учёным придумать мусорницы -автоматы, которые сразу будут из мусора делать вторичное сырьё, необходимое людям.

Не загрязнять почву ядохимикатами, так как ядохимикаты всасываются растениями, а человек употребляя их в пищу наносит вред своему здоровью.

Давать очень большие штрафы за выброс мусора вне отведённые для этого места.

Построить заводы по переработке мусора в каждой области.

На доску вывешивается экологический знак! От каждой группы

Математик: - а вы знаете коллеги, я читала в газете

Что у нас в г. Смоленске попадает в реки и озера с заводов и фабрик 75 500 т. вредных веществ в год, кроме того есть еще выбросы с жилых домов и с автотранспорта. Я вам предлагаю сейчас подсчитать сколько вредных веществ попадает в водоёмы, если с жилых домов сливается на 60 000 т. меньше, чем с заводов, а с автотранспорта в 2 раза меньше, чем с жилых домов. Сколько всего вредных веществ получают смоленские водоемы?

Эколог – о какой проблеме идет речь ?

1 группа Проблема загрязнения воды. Этой проблеме мы посвятим следующую страничку нашего журнала.

- ¾ всего земного шара занимают моря и океаны. Общая площадь земной поверхности 510 млн. кв. км, более 380 млн. кв. км занимают моря и океаны. Мировой океан тоже затронула экологическая катастрофа. Ежегодно в океан попадает огромное количество нефтепродуктов, отходов различных промышленных предприятий. От этого гибнут птицы, мальки рыб, животные. И это ужасно! Так в Бразилии было обнаружено 30 мертвых китов. Причиной их смерти явилась полиэтиленовая пленка. Вместе с водой она попала в дыхательные пути китов.

- Как же остановить эту экологическую катастрофу? На обсуждение 3мин. (Работа в группах. После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде)

(Строить очистительные сооружения на предприятиях.

Сконструировать суда, которым не нужен был бы мазут.

Использовать специальные химические препараты «суда-губки», которые всасывают вместе с водой нефтяные пятна, пластиковые бутылки.

Людям не выбрасывать отходы в водоемы.)

На доску вывешивается экологический знак! От каждой группы.

5. Подведение итогов. «Танграм»

Эколог - Планета наш общий дом. Долг каждого охранять этот дом и беречь его для будущих поколений. Придвиньте к себе «Танграмы» и выложите из геометрических фигур дом.

Вывод детей о том, что люди должны беречь свой «дом»-ПЛАНЕТУ ЗЕМЛЯ!

- Какие фигуры вам для этого потребовались? (треугольники, квадрат и параллелограмм).

(Собрать листы, на которых работали редакционные группы и составить НОМЕР журнала «Экология+ математика» )

Домашнее задание.

-Удалось ли достигнуть поставленных целей?

1. file0.docx (38,3 КБ)
2. file1.pptx (5,6 МБ)

Опубликовано: 01.12.2024