Методическая разработка «Есть память, которой не будет забвенья. И слава, которой не будет конца!..»

Автор: Лесных Наталья Александровна

Организация: МБОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: г. Липецк

1. Пояснительная записка
   1. Тематическое направление - гражданское и патриотическое воспитание
   2. Тема (название)воспитательного мероприятия - «Есть память, которой не будет забвенья. И слава, которой не будет конца!..»
   3. Актуальность и обоснование выбора темы – тема Великой Отечественной войны была, есть и будет актуальна для исследования. Ужасные годы войны остались только в воспоминаниях. Нам, как благодарным потомкам, необходимо знать и сохранять память о тех подвигах, который совершали наши предки.
   4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя: Данную методическую разработку можно использовать во время классного часа, на уроках окружающего мира, на уроках литературного чтения, а также на «Разговорах о важном».
   5. Целевая аудитория воспитательного мероприятия: Воспитательное мероприятие разработано с учетом возрастных особенностей учащихся 2 - 4 классов (9 – 11 лет).
   6. Цель – дать обучающимся общие представления о важнейшем событии Великой Отечественной войны – блокаде Ленинграда.
   7. Задачи – познакомить с фактами о жизни детей блокадного города, воспитывать чувство преклонения перед мужеством, силой воли и готовностью ленинградцев ради Родины пережить личное горе и страдание.
   8. Планируемые результаты

Личностные:

- проявить эмоциональную отзывчивость, способность переживать страницы истории нашей Родины, связанные со страшными событиями блокады Ленинграда.

- выражать эмоционально и вербально сопереживания жителям блокадного Ленинграда.

Метапредметные:

- сравнивать жизнь детей блокадного Ленинграда с жизнью современных детей, описывать особенности блокадной жизни детей;

1. 9. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: выступление агитбригады. Занятие предполагает использование видеофрагмента, презентации, включает в себя работу с информацией.
   10. Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов.

Педагогические технологии: информационно-коммуникационные технологии, технология проектной деятельности, педагогика сотрудничества.

Методы формирования сознания: беседа, пример, объяснение.

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: воспитывающая ситуация.

1. 11. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Во время подготовки к проведению мероприятия была организована работа с родителями по сбору информации, что в свою очередь способствует совместной деятельности родителя и ребенка.

1. 12. Материально-технические, информационные ресурсы.

При проведении мероприятия использовались: интерактивная доска, презентация, проектные работы детей, тематические плакаты.

2. Основная часть
   1. Описание подготовки воспитательного мероприятия

Внеклассное мероприятие реализуется в рамках классного часа, посвящённого Великой Отечественной войне и памяти ее герое.

Для решения воспитательных задач в коллективе класса классный руководитель при подготовке к мероприятию определяет цель воспитательной работы, составляет сценарий внеклассного мероприятия, подготавливает необходимое оборудование, участвует в подготовке проектов учащихся.

1. 2. Описание проведения воспитательного мероприятия.

(Слайд 2) Видео. Юрий Левитан. Объявление о начале войны 22 июня 1941 года

Ведущий 1. (Слайд 3) Летом 1941 года началась Великая Отечественная война, настали тяжёлые времена для нашей страны. Город, который сейчас называется Санкт-Петербургом, в то время назывался иначе – Ленинград. В самом начале войны немцы продвигались вперёд очень быстро, захватывали всё новые и новые территории. Осенью город оказался в блокаде.

Ведущий 2. (Слайд 4) Их теперь совсем немного –

Тех, кто пережил блокаду,
Кто у самого порога
Побывал к земному аду.
Были это дети просто,
Лишь мечтавшие о хлебе,
Дети маленького роста,
А душой почти на небе.
Каждый час грозил им смертью,
Каждый день был в сотню лет,
И за это лихолетье
Им положен Целый Свет.
Целый Свет всего, что можно,
И всего, чего нельзя.
Только будем осторожней –
Не расплещем память зря.
Память у людей конечна –
Так устроен человек,
Но ТАКОЕ надо вечно
Не забыть. Из века в век!

Ведущий 3. (Слайд 5) Своё знакомство с Великой Отечественной войной мы начнём с книги Эллы Ефремовны Фоняковой.

Ведущий 4. Она журналист, поэт, переводчик. Ленинградка по рождению, из довоенного поколения.

Ведущий 5. (Слайд 6) В первый год войны ей было семь лет, в сентябре 1941 года она пошла в 1 класс. Но учиться пришлось с перерывами: бомбёжки города, голод, болезни и холод прерывали учёбу.

Ведущий 6. (Слайд 7) Этот первый страшный блокадный год вошёл в автобиографическую повесть «Хлеб той зимы».

Ведущий 7. (Слайд 8) Война…Как это - война? Что это война? От мальчишек из нашего двора, я знаю, что война самая интересная на свете игра, в которую девчонок берут только в виде исключения.

Ведущий 8. (Слайд 9) Все бегут стреляют из деревянных пистолетов, рогаток, кричат «Ура!» и дерутся. Но это игра… А как выглядит война взаправдашняя?

Ведущий 9. (Слайд 10) Именно на эти вопросы находит ответы героиня повести Эллы Фоняковой «Хлеб той зимы» Алёнка, девочка первоклассница.

Ведущий 10. И сегодня мы хотели бы вспомнить об ужасных днях блокадного Ленинграда. В своём выступление мы будем использовать отрывки из книги…

Ведущий 1. (Слайд 11) «Я сейчас расскажу о ленинградских детях, у которых не было игрушек – потому что игрушки сжигали, чтобы обогреться, (Слайд 12) и не было санок для катания по снегу – потому что санки служили погребальным транспортом…»

Ведущий 2. (Слайд 13) «Много ленинградцев - вот так, в сугробах, кончали тогда свой путь. Присел человек на минуточку – и не смог больше подняться…».

Ведущий 3. Зимой 1942 года каждый день умирали от 6 до 7 тысяч ленинградцев. Мёртвые лежали во дворах, на улицах, везде. У многих ленинградцев была последняя степень дистрофии. От голода, в прямом смысле, пухли.

Ведущий 4. (Слайд 14) «Чувство голода ни с чем не сравнимо. Оно не похоже ни на какое другое».

Ведущий 5. (Слайд 15) «Что приготовить на обед? На ужин? Из чего приготовить? Где взять то, из чего готовят обеды и ужины? Эти мудрёные проблемы маме решать всё тяжелее».

Ведущий 6. (Слайд 16) На развороченном пути

Стоит мальчишка лет пяти.

В глазах, расширенных истома,

И щеки белые, как мел.

Где твоя мама, мальчик?

— Дома.

— А где твой дом, сынок?

— Сгорел.

Он сел. Его снежком заносит.

В его глазах мутится свет.

Он даже хлеба не попросит.

Он тоже знает: хлеба нет.

Ведущий 7. (Слайд 17) В первый год блокады случилась аномально холодная зима. Мороз стоял – 40. И в эту невыносимую стужу ослабленные люди каждый день были вынуждены преодолевать по несколько километров, чтобы просто набрать воды.

Ведущий 8. Я в гору саночки толкаю.

Ещё немного – и конец.

Вода, в дороге замерзая,

Тяжёлой стала, как свинец.

Как хорошо, что ты замёрзла,

Святая невская вода!

Когда я поскользнусь под горкой,

На той тропинке ледяной,

Ты не прольёшься из ведёрка,

Я привезу тебя домой.

Ведущий 9. (Слайд 18) Донести воду до дома было ещё одной проблемой. Большие вёдра ставили на саночки, маленькие несли в руках. Медленно пробираясь сквозь сугробы, но ближе к весне с вёдрами ходить уже перестали. Поднять их к себе на этаж никто не мог.

Ведущий 10. (Слайд 19) Эту историю никогда не писали в учебниках, о ней практически не рассказывали по телевизору, она настолько трагическая и нереальная, что до последнего не верится в то, что это всё происходило на самом деле. Когда-то совсем молодой Вадим Егоров услышал этот рассказ от своего деда-фронтовика. Этот случай просто потряс его. Он очень долго и очень сильно переживал. И спустя некоторое время написал стихотворение, которое потом стало песней.

 

Слушаем песню «Белые панамки» (стихи и музыка Вадима Егорова)

Ведущий 1. (Слайд 20) «Ленинградцы, милые жильцы мои…Мы с вами такую зиму пережили, расскажем детям потом – не поверят… Сами страшно выглядим, а город наш ещё страшнее. Он вместе с нами страдал, всё выстрадал, всё видел, всё перенёс…»

Ведущий 2. (Слайд 21) Блокада длилась долгие 872 дня — с 8 сентября 1941-го, со дня захвата немецкими войсками города Шлиссельбурга, когда Ленинград остался без связи, и до 27 января 1944-го — дня, когда над городом на Неве прогремел праздничный салют.

 

(Слайд 22) Хроники жизни блокадного Ленинграда

Ведущий 3. (Слайд 23) Так, что же такое война?

Ведущий 4. Война – это продукты по карточкам, которых хватало, чтобы не умереть с голода.

Ведущий 5. (Слайд 24) Война – это болезнь, страх, боль, смерть.

Ведущий 6. Война – это праздничный ужин из кота Бориса… Это школа, в которой в любой момент могут не досчитаться одноклассников или учителей

Ведущий 7. (Слайд 25) Жизнь в блокадном Ленинграде – 872 дня настоящего ада. Понять, как бывает в аду нельзя, можно только помнить, что самые страшные испытания не сломили ленинградцев и что единственным их оружием были патриотизм и самоотречение.

Ведущий 7. (Слайд 26) Война – это вера. Вера в Победу. В человечность. В людей. Война – это надежда. Надежда на будущую жизнь…

(Слайд 27) Просим всех встать.

Слушаем песню «Дети войны» (Авторы – слова Ильи Резника, музыка Ольги Юдахиной)

3. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Для более старшего возраста можно использовать данную разработку, дополнив хронологией событий и историческими фактами Великой Отечественной войны. С последующим проведением блиц опроса

1. file1.pptx (14,1 МБ)

Опубликовано: 01.12.2024