Конспект урока чтения в 3-м классе специальной (коррекционной) школы-интернат для детей с ОВЗ

Автор: Бучеловская Анастасия Викторовна

Организация: ГБОУ РК «Чеботарская специальная школа-интернат»

Населенный пункт: Республика Крым, Сакский район, с.Чеботарка

Открытый урок по чтению для 3 класса коррекционной школы-интерната

№________________

Дата урока:_______

Тема урока:  С. Вербова «Мамин портрет». 

Цели:

1.Познакомить с содержанием рассказа, развивать навыки осознанного чтения и умения работать с текстом.                                           

2.Развивать фонематический слух, мелкую моторику, творческое воображение. 

3.Корригировать память, внимание, мышление, связную речь, обогащать и активизировать словарь.

4.Воспитывать положительную мотивацию к урокам чтения, любовь и уважение к матери.

 БУД

Личностные учебные действия.  

-осознание  себя  как  ученика, заинтересованного  посещением  школы,  обучением, занятиями,  как  члена  семьи, одноклассника, друга

-способность  к  осмыслению  социального окружения,  своего  места  в  нем,  принятие  соответствующих  возрасту ценностей  и  социальных  ролей

Коммуникативные учебные действия:

-вступать  в  контакт  и  работать в  коллективе  (учитель  –  ученик,  ученик  –  ученик,  ученик – класс, учитель-класс)

Регулятивные учебные действия:

-входить  и  выходить  из  учебного помещения со звонком

-ориентироваться  в  пространстве  класса  пользоваться учебной мебелью

Познавательные учебные  действия:

-понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной деятельности. Понимать и соблюдать последовательность действий.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: ммс, портрет С.Вербова, тематические иллюстрации, мольберт, краски, кисточки, клип «Мама».

 

Ход  урока

I. Вводная часть.

1. Организационный момент.

Мы урок начнём с разминки.

Выпрямляем свои спинки,

Вправо – влево повернулись.

И друг другу улыбнулись.

Садитесь ребята.

Какой сейчас урок?

Чему вы учитесь на уроках чтения? (читать, отвечать на вопросы, пересказывать, учим стихотворения и т.д.)

2. Психологический настрой.

- Ребята, скажите, какой праздник недавно отмечали все женщины, девочки, бабушки во всём мире?

- Правильно, Международный женский день 8 Марта.

- Ребята, вы поздравляли своих родных с этим праздником? Расскажите, что вы пожелали своим мамам, бабушках, сестрам? (каждый рассказывает)

- Молодцы, ребята, я желаю, нашим девочкам и вашим мамам, здоровья, добра, мира, радости и чтобы вы своих родителей не расстраивали, а только радовали, хорошими оценками и примерным поведением.  Приступаем  к уроку.

- Чтобы правильно произносить звуки проведем с вами  артикуляционную гимнастику.  (Голуб Владик проводит гимнастику).

3. Артикуляционная гимнастика.

"Дудочка"
с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

"Грибочек"
улыбнуться
поцокать языком, будто едешь на лошадке
присосать широкий язык к нёбу

"Орешки"
рот закрыт
кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки
на щеках образуются твердые шарики - "орешки"

"Часики"
улыбнуться, открыть рот
кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

"Вкусное варенье"
улыбнуться
открыть рот

Чистоговорки

ЛА – ЛА – ЛА – вновь пришла весна

КО – КО – КО – солнце светит высоко

РЕЦ – РЕЦ – РЕЦ – лепит скворец

Чтение слогов.

Отработаем чтение слогов (хором, индивидуально)

4. Дыхательная гимнастика

5. Проверка домашнего задания:

- Какое было задание вам задано? Выразительно читать (Русская народная песня «Выгляни, Солнышко…»)

- К кому люди обращаются в этой песне?

- Кого люди называют сестрой Солнышка? Как вы думаете, почему?

- Кто готов прочитать на оценку?

Итог. Выставление оценок.

 

II. Основная часть.

1. Сообщение темы урока.

- Ребята, что это? (показываю мольберт, краски и кисточки)

- Для чего нужны эти предметы?

- Кто такой художник? (Это человек, который создает произведения искусства для людей). 

- Можно назвать профессией? (Одна из самых творческих профессий)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом про одного художника, который очень хотел порадовать одного человека, а кого именно, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Слово это тёплое сердце согревает,
И без слова этого жизни не бывает.
Утром, днём и вечером я твержу упрямо. 
Это слово вечное, ласковое — (мама) 

Мама - это человек, который может заменить всех, но ее ни кто и никогда заменить не сможет!

- Расскажите про свою маму? Подберите  к слову «мама» слова по вопросу КАКАЯ?

- Сформулируйте тему урока, о ком сегодня будем читать? (о маме)

- Какие цели мы перед собой поставим? (читать выразительно, вдумчиво, правильно отвечать на вопросы)

- Рассказ называется «Мамин портрет», написала его замечательная писательница Светлана Вербова. (портрет писателя закреплен на доске)

2. Знакомство  с писательницей.

- Светлана Георгиевна Вербова – русская писательница. Прожила  очень недолго, но за свой короткий творческий путь успела оставить десятки прекрасных произведений для юных читателей. Печатала свои рассказы в детских журналах. Чуть позже опубликовала книгу с взрослыми рассказами.

3. Работа над текстом.

Знакомство  с произведением С. Вербовой «Мамин портрет». Чтение учителем.

- Сейчас прочитаю вам рассказ, а вы внимательно слушайте и ответьте на мой вопрос: 

- Как звали героя рассказа? (мальчик Петька Романов)

- О чем задумался Петя? 

Работа с учебником.

- Открываем учебники на стр. 51.

Словарная работа

ПОРТРЕТ – изображение человека на картине. 

4. Физминутка.

Чтение лучшими учениками.

- Сейчас рассказ прочитают еще раз Владик и Ваня, а вы следите, и запоминайте незнакомые слова, которые могут встретиться в тексте.

- Кому встретились незнакомые слова?

- Что сначала Петя хотел подарить маме?

- Что все-таки он подарил маме?

Самостоятельное чтение.

- Почему мальчик был недоволен своим рисунком?

Индивидуальная работа:

Чтение рассказа цепочкой.

- Почему маме понравился рисунок Пети? 

Беседа по содержанию.

- Какой подарок маме решил сделать Петя?

- Почему мальчик был недоволен своим рисунком?

- Почему маме понравился рисунок Пети?

Выборочное чтение

- Найдите в тексте слова мамы, подтверждающие ваше предположение.

- Как вы думаете, маме важен сам подарок или ваше внимание?

- Какие вы делаете подарки своим мамам?

5. Работа по развитию связной устной речи.

- Рассмотрите картинки, попробуйте расставить картинки в правильной последовательности.

- Что сначала мальчик хотел подарить маме и что в итоге подарил.

Варианты рассказов учащихся.

                                                                                                                     

III. Итоговая часть. Рефлексия.

Оценивание с обоснованием.

- Кто запомнил имя и фамилию писательницы? (Светлана Вербова)

- Как называется рассказ? (Мамин портрет)

 

Домашнее задание:

Стр. 51-52 С. Вербовой «Мамин портрет» читать, отвечать на вопросы

 

Рефлексия.

- Встаньте те, кому урок понравился, и не было трудно.

- Сидите на месте те, у кого возникли трудности.

- Спасибо за работу, урок окончен.

 

Релаксация.

 

Ребята, я вам предлагаю, побыть в роли художником и нарисовать общий портрет ваших мамочек. Будете работать в группах возле доски. 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (30,4 КБ)

Опубликовано: 03.12.2024