Полное название воспитательной практики

Семейная игра, посвященная Дню Матери «МамаПати»

ФИО, должность и наименование образовательной организации авторов Практики

Роньжина Анжелика Леонидовна, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, МБОУ «Тимирязевская средняя школа»

Аннотация воспитательной практики

Суть практики заключается в организации и проведении семейной игры «МамаПати», посвященной Дню Матери. В мероприятии принимают участие родители вместе со своими детьми, что положительно влияет на укрепление семейных взаимоотношений. В ходе мероприятия встречаются индивидуальные, групповые и эстафетные игры. Деление на команды происходит рандомно.

Ключевые слова воспитательной практики

Семья, выстраивание взаимоотношений, неформальное общение, родительское сообщество

Актуальность внедрения воспитательной практики

Семейная игра является одной из форм организации неформальных встреч школы с родительским сообществом. Неформальные встречи являются эффективной формой работы для привлечения родителей к активному участию в школьной жизни, выстраивание доверительных отношений и позитивного отношения к школе, изучение проблем семейного и общественного воспитания.

Данная форма работы актуальна, ведь в последние годы наблюдается тенденция низкой активности участия в школьной жизни родителей, замена «живого» общения со своими детьми гаджетами. А также разделение функций воспитания в семье и школе. Как показали исследования, во многих семьях наблюдается снижение «воспитательных» ресурсов, родители и дети мало времени проводят вместе.

На необходимость выстраивания взаимодействия семьи и образовательной организации, в которой обучается и воспитывается ребенок, указывают научные исследования, с одной стороны, и нормативная правовая база Российской Федерации, с другой стороны. Так, П. П. Блонский подчеркивал, что огромная роль родителей заключается в том, что они являются первыми воспитателями своих детей, и воспитание ребенка начинается именно с них.

Задачи воспитания могут быть решены успешно только в том случае, если школа поддерживает связь с семьей, если между педагогами, воспитателями и родителями установились отношения доверия и сотрудничества. Следует отметить, что доверие мы понимаем как одну из основных, базовых категорий, на которых должны выстраиваться отношения между семьей ребенка и образовательными организациями.

Нормативная правовая база для организации взаимодействия образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся включает официальные документы (Указы Президента Российской Федерации, Федеральные законы, распоряжения Правительства, законодательные акты и др.), в которых, с одной стороны, гарантируется обеспечение воспитания как неотъемлемой части образования, а с другой стороны, закрепляется приоритет семейного воспитания. Так, Конституция Российской Федерации гарантирует государственную поддержку семьи, материнства, отцовства и детства, декларирует равные права и обязанности родителей по воспитанию детей (ст. 7, п. 2, ст. 38, п.п. 1, 2). В Семейном кодексе Российской Федерации конкретизируется, что родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей, несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.

Цель и задачи воспитательной практики

Цель: развитие сотрудничества между родителями и школой организацию и проведение семейной игры «МамаПати» для 10 представителей родительского сообщества и 10 обучающихся 7 – 12 лет МБОУ «Тимирязевская средняя школа» 26 ноября 2022 года.

Задачи:

1. Провести подготовительную работу по разработке сценария семейной игры и подготовке необходимого оборудования.

2. Провести информационную кампанию о подготовке, ходе проведения и результатах семейной игры «МамаПати».

3. Организовать и провести семейную игру «МамаПати».

4. Провести анализ эффективности проведения семейной игры «МамаПати»

Целевая аудитория воспитательной практики

10 представителей родительского сообщества МБОУ «Тимирязевская средняя школа» Городецкого муниципального округа Нижегородской области в возрасте 30-45 лет.

Краткий анализ воспитательной практики

Представлен в приложении № 1 Паспорта воспитательной практики

Технологии и методы реализации воспитательной практики

Семейная игра «МамаПати» относится к художественному виду воспитательной деятельности, так как игра содержит творческие испытания.

Методы формирования сознания: педагог (ведущий семейной игры) использует рассказ и беседу для проведения семейной игры. Методы стимулирования поведения и деятельности: используется метод поощрения за участие в семейной игре через награждение благодарственными письмами, медалями и сувенирной продукцией с целью формирования позитивного опыта участия. Методы организации деятельности и формирование опыта поведения: используется требование, так как семейная игра предполагает выполнение эстафетных и творческих конкурсных испытаний, воспитательная ситуация в ходе проведения семейной игры и упражнение в виде эстафетных и творческих конкурсных испытаний.

Методы реализации мероприятия: практические (семейные игры, эстафеты), наглядные (иллюстрации, карточки), словесные (чтение, рассказ), спортивные (выполнение спортивно-игровых заданий).

Ресурсы, необходимые для реализации воспитательной практики

Финансовые ресурсы – необходимы для закупки сувенирной продукции.

Человеческие ресурсы :

• ведущий семейной игры (советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями или педагог),
• 2 активиста ДОО «Созвездие» (для обеспечения музыкального сопровождения и помощи в организации конкурсных эстафет),
• 1 ученик из медиа кружка для фотосъемки.

Материально-технические :

• оборудование для обеспечения музыкального оформления (ноутбук, колонки),
• оборудование для обеспечения фотосъемки (фотоаппарат),
• оборудование для проведения семейной игры (игрушечный микрофон, 2 лопатки, 2 грабли, 2 ведра, 2 лейки, муляжи овощей, 8 обручей. 2 клюшки, 2 воздушных шарика, 2 ворот для мини-футбола, ручки 8 штук, цветы из бумаги 8 штук, 8 листочков «Мы кушаем» , 2 кармана на атласной ленте, в кармашках сидят детские мягкие игрушки, 8 конусов, кубик для танцев.)
• Оформление: в рекреации оформлена фотозона «С днем матери», воздушные шары по периметру, стены украшены цветами из бумаги, гирляндами, стоят стулья для участников, скамейки для зрителей, флипчарт оформлен рисунком большой корзины.

Информационные –подготовлен пост-релиз с объявлением семейной игры «МамаПати» (дата, время, место, категория приглашенных участников), пресс-релиз с информацией о проведении семейной игры «МамаПати» (дата, время, место, категория участников, ход проведения, результаты, фотоматериалы).

Управленческие – советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, старшая вожатая. заместитель директора по воспитательной работе, директор школы.

Период реализации воспитательной практики

Период: _______________

В приложении № 2 представлен план-график реализации воспитательной практики по Диаграмме Ганта

Ожидаемые результаты воспитательной практики

Примет участие в семейной игре 10 представителей родительского сообщества , 10 обучающихся 7 – 12 лет МБОУ «Тимирязевская средняя школа». В подготовке и проведении семейной игры задействованы 2 активиста ДОО «Созвездие», 1 активист медиа кружка «В объективе».

Результатом проведения данного мероприятия является повышение интереса у родителей к школьной жизни, формирование позитивного отношения к школе. Тем самым можно произошло увеличение роста посещаемости сайта школы, странички в социальных сетях на 10 %, повышение активности в различных конкурсах, акциях на 12 % в сравнительном срезе до и после проведенного мероприятия.

Описание воспитательной практики

Семейная игра «МамаПати», посвященная Дню Матери является одной из форм организации неформальных встреч школы с родительским сообществом. В мероприятии принимают участие родители вместе со своими детьми, что положительно влияет на укрепление семейных взаимоотношений. В ходе мероприятия встречаются индивидуальные, групповые и эстафетные игры. Деление на команды происходит рандомно.