Конспект урока по предмету «Окружающий мир» в 3 классе. Тема: «В царстве грибов»

Автор: Прокудина Анастасия Олеговна

Организация: ГБОУ РК «Бахчисарайская специальная школа-интернат»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Бахчисарай

Планируемые результаты

Предметные:

- знать о наличии царства грибов;

- знать строение гриба;

- находить и перечислять части гриба;

- знать съедобные и несъедобные грибы;

- различать грибы-двойники;

- знать грибы, занесённые в Красную книгу.

Метапредметные:

- сравнивать грибы и растения и находить отличительные признаки;

- сравнивать свои выводы с текстом учебника;

- классифицировать грибы на две группы: съедобные и несъедобные;

- проверять правильность выполнения задания;

- формулировать правила сбора грибов;

- сравнивать правила, сформулированные самостоятельно, с правилами в учебнике;

- работать в паре;

- создавать модель гриба.

Личностные:

- осознавать значение грибов для леса;

- осознавать важность правильного сбора грибов;

- осознавать значение Красной книги России для охраны некоторых видов грибов.

Оборудование: учебник, иллюстрации по теме, рабочая тетрадь

Ход урока

1.Оргмомент (проверка готовности)

Ноги (на месте),

Руки (на месте),

Локти (у края),

Спинка (прямая).

2. Срез знаний (тест 15 минут)

3.Физминутка

4.Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности

-Ребята, вспомните, какая бывает природа? (живая и неживая).

-Что относится к неживой природе?( вода,воздух,солнце и др.)

-А что относится к живой природе?( животные,растения, грибы и др.)

-Назовите признаки жизни.( питание,движение,рост,развитие,дыхание,смерть)

-Какие царства живой природы мы уже изучали на уроках?( царство растений и царство животных) На доске схема

- Попробуйте отгадать объект живой природы

 

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы. (Гриб)

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Верно. Мы сегодня отправимся в царство грибов.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

-К какому из этих царств мы его отнесем? Мнения разошлись?

- Кто-то считает к растениям, кто-то к животным, а кто-то к отдельному царству.

 

-Можно грибы отнести к царству растений? Почему?( Нет, потому что у них нет зеленой окраски, нет веток, листьев, стебля.)

-А к царству животных? (Нет, потому что у них нет хвоста, крыльев, не могут передвигаться).

- Совершенно верно, учёные – биологи выделили грибы в отдельное царство.

(В схему добавляется табличка

царство грибов)

 

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? Какие цели поставим?

- У вас на партах лежат карточки. Поработайте в парах, выберите цели и задачи, которые соответствуют теме нашего урока.

 

1.Узнать строение гриба

2. Узнать виды животных

3. Учиться различать съедобные грибы и несъедобные( ядовитые)

4.Узнать значение Красной Книги

5. Составить правила сбора грибов

5. Работа по теме урока

1) . Работа по учебнику Строение гриба

-Откройте учебник на стр.112-113, прочитайте текст.

Из каких частей состоит гриб? (Шляпка. Ножка, плодовое тело, грибница.)

Что такое грибница? (Грибница- подземная часть гриба)

Для чего нужна грибница? (Грибница всасывает из почвы воду с растворенными в ней минеральными солями).

 

-Чему способствуют грибы? (Грибы способствуют разрушению остатков организмов и образованию перегноя. )

Почему многие грибы связаны с деревьями? (Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду и соли. Взамен грибы получают от растений те питательные вещества, которые растения производят на свету).

2) Виды грибов.

На доске иллюстрации грибов.

- Ребята, послушайте загадки и отгадайте их, (если позволяет время)

1. Эти дружные ребята

На пеньке растут в лесу.

Называют их …(опята)

2. А это – красавец на беленькой ножке

Он в красненькой шляпке,

На шляпке горошки.(Мухомор)

3. Растут в лесу сестрички.

Рыжие …(лисички)

4. У него невзрачный вид,

Воланчик на ножке его украсит.

Ты не трогай этот гриб.

Учти – он очень ядовит!

Смотри, не бери его с полянки.

Его называют …(Поганки)

5. Я в красной шапочке расту

Под стройною осиною,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я …(подосиновик)

6. Люблю я в разных шапках быть,

То в желтой, то в зеленоватой,

То в красной или сероватой.

Собирай не мешкай, это…(сыроежка)…

-Назовите, какие из них съедобные, а какие ядовитые?

-Как узнать ядовитый гриб или нет? А для этого надо знать как он выглядит.

-На какие две группы можно разделить грибы? (съедобные и несъедобные)

Что нужно обязательно знать при сборе грибов?

- Ребята, а вы знаете, как правильно собирать грибы?

Сравните ваши правила с правилами учебника на Стр.115

 

- Совершенно верно. А бывает и так: вам кажется, что этот гриб съедобный, а это оказался гриб-двойник – несъедобный. Он очень похож на съедобный гриб. Узнаем, как различить грибы-двойники.( На доске иллюстрации)

Прочитайте текст на с. 114, рассмотрите рисунки, выделите отличительные признаки грибов-двойников.

 

- Какие отличительные признаки грибов-двойников вы выделили?

- Встречаются ли эти грибы в нашей местности?

- Будьте внимательны при сборе грибов!

1. Собирай только хорошо знакомые грибы!
2. Если сомневаешься – гриб в корзину не клади!
3. Не бери старые грибы – в них яд.
4. Грибы срезай ножом или выкручивай!
5. Не собирай грибы возле дорог – в них много вредных веществ!

 

6.Обобщение и закрепление изученного материала

1) Работа в тетради с.47-50

-Итак, мы доказали , что грибы –это царство

-Какую пользу приносят грибы?

-Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю заглянуть в учебник с 112-113 и дописать предложения в рабочей тетради.

-Зачем нужны грибы в природе и человеку?

-Какой можно сделать вывод? Грибы нужно беречь.

2) Грибы Красной Книги стр.113

В настоящее время некоторые виды грибов исчезли или их осталось мало.

-Куда занесены растения и животные, которых мало и которые охраняются государством? В Красную книгу

-А как вы думаете - грибы могут быть занесены в Красную книгу?

-Давайте посмотрим, какие грибы занесены в Красную книгу с.113

 

7.Рефлексия

- А сейчас я предлагаю вам игру «Верите ли вы, что…»

Я читаю вам вопрос, вы отвечаете «да» или «нет»

Итак, верите ли вы, что…:

1. грибы относятся к живой природе? Да
2. грибы относятся к царству растений? Нет
3. плодовое тело состоит из шляпки и ножки? Да
4. грибы сами из воды и углекислого газа на солнечном свету приготавливают себе пищу? Нет.
5. что грибница вредит корням деревьев, около которых растёт? Нет
6. грибы – это богатство леса? Да
7. что плесень, которую можно увидеть на корке хлеба, в банке с вареньем – это тоже грибы? Да.

8. что плесневые грибы могут приносить человеку не только вред, но и пользу? Да

9. что некоторые виды грибов занесены в Красную книгу? Да.

10. что самый полезный гриб – это бледная поганка? Нет-

- Какие цели ставили в начале урока?

-Какие цели ставили в начале урока?

-А теперь оценим насколько вы достигли целей, которые ставили в начале урока.

 

8.Итог.

Д/З.

1 гр. стр.112-117 повторить, отвечать на вопросы,

выполнить оставшиеся задания в тет.с.47-50

2гр. По желанию Подготовить сообщение об одном из грибов

 

Опубликовано: 04.12.2024