Идеи, которые я реализую при обучении и на занятиях

Автор: Лугина Екатерина Николаевна

Организация: МБОУ Октябрьская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Октябрьское

Идеи, которые я реализую при обучении и на занятиях.

Как сделать урок интересным, удержать внимание и дисциплину, проверить быстро домашнее задание.

1. Создание правила

При знакомстве с новым классом озвучиваю свои правила и следую им беспрекословно. Время от времени напоминаю их ученикам. Когда появляется чёткая система поощрений и наказаний, жизнь становится проще и для учеников, и для педагога.

2. Использую коробочку вопросов

Чтобы отучить ребят опаздывать на урок, можно попробовать встречать опоздавших с коробочкой вопросов. Пришёл поздно — тяни вопрос и отвечай.

3. Направляю энергию в мирное русло

Привлекаю самых шумных и непоседливых детей к себе в помощники

(раздать листочки, тетради, написать на доске правило, формулу). Так они получат внимание, которого зачастую добиваются вызывающим поведением.

4. Говорю тише

Если в классе слишком шумно, не стоит кричать: вам всё равно не перекричать двадцать человек. Вместо этого попробуйте понизить голос до шёпота. Ученики в этом случае могут замолчать, чтобы расслышать, о чём вы говорите.

5. Дискуссионные вопросы

C их помощью поддерживаю эмоциональный интерес учеников. Особенно успешно дискуссионные вопросы можно применять в предметах гуманитарного цикла, но и в других дисциплинах можно придумать подходящий вопрос. Например, полезны или вредны конфеты?

6. Интеллектуальная разминка

Настраиваю учащихся на учебную деятельность и развиваю мышление, внимание, умение анализировать, обобщать, выделять главное. Может проводиться в формах «найди лишнее», «найди общий признак» и т.п.

7. «Данетка»

Загадываю явление, событие, личность или термин по теме. Ученики пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые я могу ответить только «да» или «нет».

8.Взаимная проверка

При проверке письменного домашнего задания можно предложить ученикам обменяться тетрадями с соседом по парте, проверить выполнение заданий, поставить оценку и рассказать о допущенных ошибках, обсудив спорные вопросы.

9. «Лови ошибку»

Приём направлен на закрепление знаний. Ученикам предлагаю текст, содержащий ошибки, и задача ребят — эти ошибки найти и исправить. Работа может выполняться как индивидуально, так и группами или всем классом. Приём можно усложнить, если добавить в него скрытые ошибки, связанные с темами, которые ещё не были изучены.

В этом случае школьникам можно предложить найти в тексте фрагменты, проверка которых требует новой информации, и уже в процессе изучения новой темы выяснить, насколько они верны.

10.«Пинг-понг»

Короткая устная разминка с классом. В ней использую вопросы, требующие однозначного быстрого ответа. Отвечать ученики могут по цепочке, по выбору учителя или хором. Главное правило — делать это быстро и чётко, без раздумий и долгих вступлений.

11.Чтение с пометками

По ходу чтения школьник делает на полях пометки (например, «+» — понял, «–» — не понял, «?» — требует обсуждения). После чтения текста пометки обсуждаются и проверяю осмысление текста.

12.Три стандартных вопроса

Учащиеся обдумывают то, что они узнали на уроке, отвечая на следующие вопросы:

Такая рефлексия стимулирует мыслительную деятельность и помогает обрабатывать информацию.

*Что они извлекли из вашего урока?

*О чём они хотят узнать больше?

*Какие вопросы они хотят вам задать?

1. file0.docx (16,9 КБ)

Опубликовано: 05.12.2024