Методическая разработка классного часа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Уважайте правила движения» с применением кейс-технологии

Автор: Рычкова Нина Валентиновна

Организация: МБОУ ''Тыловайская СОШ''

Населенный пункт: Удмуртская Республика, с. Тыловай

Пояснительная записка

Тема безопасности дорожного движения очень актуальна в любое время. Ежегодно на дорогах умирает огромное количество людей, гибнут дети, чтобы предотвратить гибель детей на дорогах необходимо проводить профилактическую работу в школах по изучению ПДД и научить детей применять эти знания на дорогах. Данная методическая разработка направлена на получение знаний обучающимися о ПДД.

Целевая аудитория – обучающиеся 3-4 классов.

Роль и место мероприятия/занятия – данную методическую разработку можно использовать при проведении классных часов, внеурочных мероприятий, внеурочных занятий, на уроках окружающего мира при изучении дорожных знаков, правил дорожного движения и т. п.

Цель: Совершенствование и обобщение знаний о правилах дорожного движения (ПДД) и подведение детей к осознанию необходимости соблюдать ПДД.

Задачи:

• Углублять знания обучающихся о правилах дорожного движения.
• Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.
• Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
• Продолжать учить анализировать ситуацию, вычленять проблему и выбирать оптимальные пути решения проблемы.
• Активизировать речемыслительную деятельность.
• Расширять и активизировать словарный запас по теме: «Транспорт, правила дорожного движения».
• Совершенствовать навыки связной речи, поведения на дороге через изучение и закрепление знаний о знаках дорожного движения.
• Закрепить умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в свободной деятельности.
• Формировать умения согласовывать речь с движениями.
• Воспитывать чувство ответственности на дороге.
• Повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения.
• Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении заданий.
• Развивать логическое мышление.
• Развивать речь – доказательство.
• Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.
• Формировать у детей осознанное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им.

 

Планируемые результаты: усвоение обучающимися ПДД, умение применять их на практике, уменьшение количества ДТП с участием обучающихся школы.

Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов: фото-кейс, кейс проблемная ситуация, кейс-иллюстрация, кейс-игра, проблемная беседа и другие.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогического работника, популяризирующего БДД:

1. Использовать разработку (целиком) на классных часах в 3-4 классах;

2. Отдельно по кейсам на уроках окружающего мира в 1, 2, 3, 4 классах.

 

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, презентация Power Point, фотографии, картинки и задания для обсуждения проблемных ситуаций, дорожные знаки, карточки с номерами телефонов экстренных служб, наборы карточек с заданиями, разрезные карточки с заданиями, памятка, анкета, грамоты.

Предварительная работа: беседы с детьми о правилах дорожного движения, просмотр мультфильмов по ПДД, рассматривание и рисование дорожных знаков, разбор ситуаций, подвижные и сюжетно - ролевые игры, изучение знаков, просмотр подборки видеоматериалов по ПДД, знакомство с кейс-технологией.

Ход классного часа

I. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час. Проведём его в форме игры. Сейчас я вам прочитаю небольшое стихотворение, а вы попробуйте догадаться какая тема нашего классного часа.

 

* * *

По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.

 

Ответы детей.

Учитель: Молодцы!

Дорогие ребята! Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня на нашем классном часе мы действительно с вами поговорим о правилах дорожного движения.

Выходя на улицу, мы все становимся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

 

Тема нашего классного часа: «Уважайте правила движения» (Слайд 1).

 

Учитель подводит детей к цели и задачам классного часа.

II. Разминка

Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

- В море сладкая вода? (Нет)

- Красный свет - проезда нет? (Да)

- Каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)

- Но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)

- Мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да)

- Мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет)

- На знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)

- На круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

 

Учитель: Перед началом игры я попрошу вас разделиться на две команды.

Обучающиеся делятся на две команды. Каждая команда садится вокруг своего стола. На столе – пакет материалов для классного часа (карточки с заданиями, разрезные карточки с заданиями). В ходе мероприятия ученики используют нужные приложения из пакета материалов.

Учитель: Позвольте вас познакомить с правилами игры:

1. За каждый правильный ответ команда получает зелёный смайлик Светофорчика, а если ответ был не совсем верным, выдаётся жёлтый смайлик Светофорчика.

2. За каждый неправильный ответ выдается красный смайлик Светофорчика.

3. Если одна команда не может ответить, то слово передаётся другой команде.

4. За дополнительные ответы можно заработать дополнительные смайлики.

5. Та команда, которая наберёт больше зелёных и жёлтых смайликов, победит.

Желаю вам удачи!

III. Слово учителя

В нашей стране множество дорог. В любое время года и в любую погоду по ним мчатся автомобили, автобусы, трамваи, троллейбусы, несутся мотоциклы, катятся велосипедисты, идут пешеходы.

Ещё с давних времён люди мечтали о скоростях. У многих сбылись мечты. Машин становятся всё больше и больше. Но автомобиль наградил человека не только удобствами – он может стать причиной несчастий. Мы неоднократно слышали понятия «по вине водителя произошло ДТП, в ДТП пострадало….», а что такое ДТП? Давайте попробуем своими словами дать определение этого события. (Ответы детей)

 

Дорожно - транспортное происшествие (ДТП) — событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы, либо причинен иной материальный ущерб. (Слайд 2)

 

Растёт поток машин, на улицах становятся небезопасно. Но опасность подстерегает только тех, кто не знает правил движения, не умеет правильно вести себя на улице, не соблюдает дисциплины.

А для тех, кто хорошо изучил правила уличного движения, кто вежлив и внимателен, улица совсем не страшна.

Правила движения – законы улиц и дорог. Их обязан знать и выполнять каждый. Каждому из нас приходится переходить улицу или дорогу. Мы пользуемся общественным транспортом, некоторые из вас являются водителями велосипедов – всё это делает нас участниками дорожного движения. Каждый должен знать правила и соблюдать их. Поэтому мы сегодня закрепим наши знания в целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

IV. Ход игры

Задание 1. Восстановите пропущенные слова (Приложение 1)

Учитель: Ребята, карточка с первым заданием у вас на столе в конверте №1, приступаем к выполнению.

(Восстановите пропущенные слова)

Правило 1.

- пешеходы должны ходить только по … тротуару. И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2.

-если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут … навстречу транспорту.

Правило 3.

-при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала … налево, а потом направо.

Правило 4.

-где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить дорогу?.. по пешеходным переходам.

Правило 5.

- правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает … светофор.

 

Учитель: Молодцы, команды! Все справились с заданием хорошо. Продолжим.

 

Задание 2. «ЭТО ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ…» (из истории дорожного движения) (Приложение 2)

Учитель: Находим конверт со вторым заданием. Каждой команде необходимо внимательно прочитать и проанализировать информацию, а также ответить на вопросы. Ответы на вопросы можно найти в тексте.

(Прочитать информацию и ответить на вопросы)

1 команда:

«В старину улицы в городах и загородные дороги были едиными и для тех, кто ехал, и для тех, кто шёл пешком. Это приводило к неразберихе, а нередко и к несчастным случаям. Несмотря на различные строгости, вплоть до царских указов, чтобы едущие соблюдали осторожность и не давили лошадьми идущих пешком, количество несчастных случаев не уменьшалось. Только тогда стали строить в городах специальные дорожки, которые назвали французским словом – тротуар, что в переводе означает «дорога для пешеходов». А чтобы на тротуар не заезжали экипажи или сани, его приподняли над проезжей частью».

«Уже позже, с появлением большого количества автомашин, для наведения порядка движения по проезжей части дороги люди стали делать на ней дорожную разметку. Зная её обозначения, водитель или пешеход могут правильно ориентироваться в дорожной обстановке и не попасть в беду».

 

ВОПРОСЫ:

1. Что приводило к неразберихе и к несчастным случаям в старину на дорогах? (Ответ: единые дороги и для тех, кто ехал, и для тех, кто шёл пешком).

2. Для чего люди стали делать дорожную разметку? (Ответ: для наведения порядка движения по проезжей части дороги).

 

2 команда:

Всем нам известен светофор. А знаете ли вы, как он появился?

«…Своё происхождение светофоры ведут от семафоров, которые применялись на железных дорогах и имели два цвета – красный и зелёный. Такой семафор более ста лет назад был установлен в Лондоне. С помощью лебедки поднималась стрела с зелёным или красным диском. Чтобы не было столкновений, люди придумали промежуточный желтый свет. А в нашей стране светофор был установлен в 1929 году в Москве. Первыми светофорами управлял регулировщик».

 

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Семафор — сигнальное устройство в виде мачты или столба с подвижными крыльями и огнями, устанавливаемое на железнодорожных путях для регулирования железнодорожного движения; Сигнальный столб на железнодорожных путях, указывающий машинисту, закрыт или открыт путь для движения поезда.

 

ВОПРОСЫ:

1. Сколько цветов у семафоров? Где и для чего они применялись? (Ответ: два цвета – красный и зелёный. Семафоры применялись на железных дорогах, устанавливались на железнодорожных путях для регулирования железнодорожного движения).

2. Как работал семафор, установленный более ста лет назад в Лондоне? Кто управлял первыми светофорами? (Ответ: с помощью лебёдки поднималась стрелка с зелёным или красным диском; первыми светофорами управлял регулировщик).

 

Учитель: Молодцы! Задание было непростое, но все команды достойно справились. Продолжим.

 

Дорожных знаков очень много. Есть знаки запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные, знаки сервиса, знаки приоритета. Чтобы не путать их и быстрее ориентироваться, каждой группе присвоен свой цвет – красные, синие и особая форма – круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные.

Давайте вспомним дорожные знаки.

1. Предупреждающие знаки – треугольные. Между собой знаки этой группы различаются рисунками внутри треугольника. Нарисованы бегущие дети – предупреждение водителю – приближается школа, детский сад. Автомобиль с извилистым следом шин в треугольнике предупреждает о том, что впереди скользкая дорога. На рисунке ты увидишь оленя или корову – значит, на дороге могут появиться животные. (Слайд 3,4)

2. Предписывающие знаки. У этих знаков изображения и цифры расположены в круге синего цвета. Белые стрелки предписывают направление движения. Белые цифры на синем фоне предписывают водителю не максимальную, а минимальную скорость, или ехать медленно опасно. (Слайд 5,6)

3. Информационно-указательные знаки. Их основной цвет – синий, а форма – квадратная или прямоугольная. Эти знаки указывают, где пешеходный переход и место стоянки, направление к нужному населенному пункту и расстояние до него. (Слайд 7,8)

4. Запрещающие знаки. Знаки дорожного движения этой группы означают, что введены ограничения на движение ТС на определенном участке покрытия, скорость перемещения, остановку. Они выглядят всегда в виде круга. (Слайд 9,10)

5. Знаки сервиса — это дорожные знаки, предназначенные для информирования водителей о местонахождении объектов сервисного обслуживания, таких как автозаправочные станции, мастерские, парковки, гостиницы и т.д. (Слайд 11,12)

6. Знаки приоритета (знаки преимущественного права проезда) устанавливают очередность проезда перекрёстков, пересечений проезжих частей или узких участков дороги. (Слайд 13,14)

 

Учитель: Запомните, ребята! Случайных знаков не бывает, все они придуманы для пользы дела.

На основе изученной информации вам предстоит выполнить задание №3.

 

Задание 3. Головоломка (Приложение 3)

 

Учитель: На ваших столах находится головоломка - разрезанные пополам дорожные знаки. Соберите из половинок целые знаки. Назовите их и скажите, к какой группе дорожных знаков принадлежит каждый восстановленный знак и где их можно установить. (Слайд 15)

 

Команды собирают дорожные знаки и объясняют, что это за знаки, к какой группе принадлежит каждый восстановленный знак и где их можно установить.

 

Учитель: Все команды очень хорошо запомнили дорожные знаки. Продолжим нашу игру.

Задание 4. «Дорожная ситуация»

Учитель: Инспекторам дорожного движения приходится выезжать на ДТП и разбираться в сложившейся ситуации. Вот и вам придется грамотно принять решение. Задача команды — в течение 3-х минут разобраться в дорожной ситуации и принять правильное решение. (Командам раздаются конверты с заданием, по окончании решения задач представитель каждой команды зачитывает ситуацию и поясняет ответ).

Ситуация 1

Из автобуса вышли шесть человек, трое из них, пока автобус стоял на остановке, перешли дорогу по пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди, и один остался на остановке. Сколько человек поступили правильно?

Ответ: Один. Правильно подождать, пока автобус отъедет от остановки, и только затем переходить дорогу.

Ситуация 2

Семеро ребят играли в мяч на проезжей части дороги, двое ушли домой, остальные остались играть на дороге. Сколько ребят поступили правильно?

Ответ: Ни одного. Играть на проезжей части дороги нельзя.

Ситуация 3

(запасная ситуация, командам даётся возможность заработать дополнительные смайлики)

Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего сигнала. Сколько ребят правильно перешли дорогу?

Ответ: Три девочки. Зеленый мигающий сигнал светофора предупреждает, что скоро включится желтый, а затем красный. Поэтому безопаснее всего дождаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу опасно.

 

Учитель: Молодцы, ребята! Все справились с заданием отлично.

 

А сейчас мы с вами проведём физкультминутку и поиграем в игру «Разрешается – запрещается». Я задаю вопросы, вы отвечаете «разрешается» и хлопаете в ладоши или «запрещается» и топаете ногами. Всем понятно?

Дети: Да!

 

Игра «Разрешается – запрещается»

- Играть на мостовой…(запрещается)

- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

- Идти толпой по тротуару…(разрешается)

- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)

- Идти по тротуару слева…(запрещается)

- Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)

- Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

- Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

 

Задание 5. Выполните тесты (Приложение 4)

 

Учитель: Предлагаю выполнить командам небольшие тесты. Каждая команда зачитывает вопросы теста и поясняет свой выбор.

 

Учитель: Молодцы, вы очень хорошо справляетесь с заданиями, и я уверена, что при передвижении по улицам и дорогам вы будете соблюдать правила дорожного движения.

Наша игра близится к завершению. Сейчас вам предстоит выполнить последнее задание.

 

Задание 6. Кейс-игра «Специальный транспорт» (Приложение 5)

 

Учитель: Давайте откроем конверт с шестым заданием и посмотрим, что там.

Команды находят конверт с шестым заданием, открывают его, в конверте лежат картинки транспорта, спецтранспорта и номера телефонов спецслужб.

 

Учитель: Ребята назовите, что изображено на картинке? (Слайд 16)

Дети: Это транспорт.

Учитель: Как можно назвать, одним словом?

Дети: Это специальный транспорт.

Учитель: Ребята если вдруг случилась беда, как же вызвать специальный транспорт?

Дети: По телефону.

Учитель: Давайте выберем из предложенных номеров телефонов, только те по которым можно вызвать скорую помощь, пожарную машину и полицию. (Слайд 17)

Учитель: Кто выбрал номер скорой помощи, кто пожарных, кто полиции?

Дети: 03, 103, 01, 101, 02, 102. Если по этим номерам не получается дозвониться, можно позвонить на номер экстренной службы 112.

Учитель: Молодцы! Я уверена, что в трудной ситуации мы наберем именно тот номер, который будет нужен.

Учитель: Посмотрите на экран и скажите, нарушает ли скорая помощь правила дорожного движения? (Слайд 18)

Дети: Нет, потому что специальному транспорту можно проезжать на красный свет светофора, чтобы оказать экстренную помощь людям.

Учитель: Подумайте, обсудите с командами и придумайте правило, которое поможет другим детям быть аккуратнее в такой ситуации.

Дети: Пешеход при приближении машин с включенным проблесковым маяком синего или красного цвета и специальным звуковым сигналом обязан воздержаться от перехода проезжей части. А люди, находящиеся на ней, должны незамедлительно освободить проезжую часть.

Учитель: Молодцы, ребята.

 

V. Подведение итогов игры

Учитель: Сегодня вы повторили ПДД и узнали много нового и интересного. ПДД очень важны. Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок. Не нарушайте их, тогда у нас не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастите… крепкими и здоровыми.

Чтобы не волновались ваши родители – будьте внимательны на улице, соблюдайте правила дорожного движения.

Вручаю вам памятку для обучающихся по правилам дорожного движения и предлагаю проанализировать её дома с родителями. (Приложение 6)

Домашнее задание.

Учитель: Ребята, в качестве домашнего задания советую вам дома вместе с родителями составить схему-маршрут «Безопасная дорога домой», которая будет весь год храниться в вашем дневнике.

А теперь попрошу каждую команду посчитать заработанные смайлики (дети считают смайлики). Поздравляю команды. Все команды сегодня хорошо поработали и справились с заданиями. Вручаю вам грамоты юных пешеходов и сладкие призы. (Приложение 7)

В заключение занятия предлагаю вам ответить на вопросы анкеты «Незаконченное предложение». (Приложение 8)

Молодцы! (Слайд 19). На этом наш классный час закончен. Будьте осторожны на дороге! (Слайд 20). Желаю всем удачи! Спасибо за внимание! (Слайд 21)

1. file0.docx (4,0 МБ)
2. file1.ppt (2,4 МБ)

Опубликовано: 05.12.2024