Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

Приветствие, положительный эмоциональный настрой на работу.

Демонстрируют готовность к уроку.

Приветствие учителя.

Настрой на работу.

Постановка темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Что мы говорим друг другу при встрече? (Здравствуйте)

- А что означает это слово «здравствуйте»? (пожелание здоровья)

- Значит, когда мы говорим «здравствуйте», мы желаем друг другу здоровья.

- О здоровье народ сложил немало пословиц и поговорок. Одна из них - на экране. Прочитайте её.

Здоровому - всё здорово!

- Как вы понимаете ее смысл? (если есть здоровье у человека, то и в работе, и в учебе, и в семье всё хорошо, всё здорово)

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. ( О здоровье, о том, как его сохранить)

-Тема нашего урока: «ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ»

- Что мы должны узнать на уроке? ( Что нужно делать, чтобы быть здоровым?) (Высказывания детей)

Поставим цели урока (ответы детей).

Каждый человек хочет быть здоровым. Вот как раз сегодня мы поговорим о том, что надо делать, если хочешь быть здоров.

- Сегодня мы совершим путешествие по Стране Здорового Образа Жизни, много узнаем о правилах здорового образа жизни; будем выполнять в путешествии задания самостоятельно, в парах и в группах, будем оценивать себя. К окончанию путешествия мы составим памятку «ПРАВИЛА ЗДОРОВЬЯ»

Беседа – рассуждение. Отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели урока

Актуализация опорных знаний

- А как сохранить здоровье? (закаляться, чистить зубы, делать зарядку…). Назовите «кирпичики» здоровья.

Проговаривают тему прошлого урока.

Самостоятельно называют тему урока.

Творческая работа в группах по созданию продукта /Создание продукта проектной деятельности /

Решение проектной задачи

Организует работу детей. Создает положительный эмоциональный настрой.

1. Станция «Режим дня».

-Что необходимо человеку для правильной организации дня? (Необходимо соблюдать режим дня)

- Слово «режим» пришло к нам из французского языка. В переводе означает «управление». В первую очередь – управление своим временем.

- Что такое РЕЖИМ ДНЯ? (это распорядок, в котором правильно сочетаются учеба, игры, отдых, сон и др. занятия).

- Сейчас вы работаете в группах. Вам необходимо вставить пропущенные режимные моменты дня дошкольника и учащегосяся 4 класса. А затем мы сравним режим дня этих детей. (Приложение 1)

Получают задания, распределяют роли в группах, работают над решением поставленной задачи: соотнесение картинки и подписи к ней. Выбирают из предложенных заголовков подходящий, к теме данной группы. Рассуждают, делают выводы.

Представление (защита) работ /Представление результата работы

Ребята, сейчас каждая группа представит свою работу. Смотрит, слушает, задает вопросы. Оцените свою работу с помощью смайликов, насколько каждый из вас был полезен своей группе при решении задачи: веселое лицо – отлично, обычное лицо – нормально, недовольное лицо – неудовлетворённость собственной работой. А теперь оцените работу своей группы, насколько дружно и слаженно работала ваша группа.

Представляют продукт деятельности: каждая группа демонстрирует свой режим дня. Оценивают свой продукт (каждого, группы в целом).

Ребята слушают и задают вопросы участникам других групп.

Систематизация знаний

1. Работа в парах.

- Следующий «кирпичик» соблюдение правил личной гигиены.

- Что такое гигиена и почему личная?

- Какие вы знаете правила личной гигиены?

- На второй странице распечатки изображены предметы гигиены. Обведите предметы только для личного пользования. (Полотенце, зубная щетка, зубная паста, шампунь, мыло, мочалка, расческа, ложка, гель для душа, шапочка для душа, туалетная бумага, бумажное полотенце, ножницы для ногтей, носовой платок, влажные салфетки, антисептик для рук, ватный диск…). (Приложение 2).

2. Оцените свою работу.

- Назовите еще один «кирпичик», который нам помогает сохранить здоровье.

- Почему питание так же важно в жизни человека? Каким должно быть питание человека?

3. Тест «Правильное питание».

- Предлагаю вам пройти тест «Правильное питание». (Приложение 3)

- Покажите на пальчиках, сколько раз вы написали «Да»? Отлично, это ваша оценка. Оцените смайликом и это задание.

Обмен тетрадями с тестовыми заданиями, взаимопроверка с использованием слайдов.

Дети оценивают работу товарища по образцу.

Оценивание работы товарища по парте.

Физминутка

- Мы подошли к 4 «кирпичику» здоровья. Назовите его. Это занятия спортом, физические упражнения. Поднимите руку, кто посещает спортивную секцию. Да, в нашем классе таких 15 человек.

- Проведем физминутку.

Мы руками хлоп – хлоп, мы ногами топ – топ,

Мы плечами чик – чик, мы глазами миг – миг,

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя,

Влево, вправо наклонись и тихонечко садись.

Выполняют разминку.

Рефлексия

Составление синквейна.

Здоровье

Крепкое, долголетнее.

Берегу, закаляюсь, занимаюсь.

В здоровом теле – здоровый дух.

Берегите!

*****

Здоровье

Крепкое, долголетнее.

Берегу, закаляюсь, занимаюсь.

Здоровье дороже золота.

Это модно!

- У каждого из вас на столе лежит цветик-семицветик. На каждом лепестке, которого написано слово, связанное с пожеланиями того, чтобы вы хотели взять с собой в будущее.

Вы можете оторвать только 3 пожелания. Подумайте, что бы вы взяли в свое будущее, и сделайте выбор.

- Поднимите голубой лепесток те, кто взял пожелание здоровья в свое будущее.

- Давайте подведём итог и запишем домашнее задание: составить свой режим дня, следовать правилам личной гигиены.

- А этот рецепт здоровья мы запомним:

«Здоровье береги, соблюдай правила личной гигиены и ешь полезную пищу!»

Желаю вам крепкого здоровья.

• С каким настроением вы заканчиваете урок?

У вас на столах есть ваша ладошка. Если у вас хорошее настроение нарисуйте на ней свою улыбку. У меня хорошее настроение – вот вам моя улыбка!

А у вас какое настроение? Покажите мне свои ладошки!

Спасибо. Урок окончен.

От цветика-семицветика отрывают три лепестка с самыми важными для них словами.

Высказывания учащихся. Вспоминают, рассказывают о своей работе, трудностях.

Осмысливают и оценивают свою работу на уроке.

Выставляют себе итоговую оценку в виде своего настроения.

Запись задания в дневники.

Дошкольники

Школьники

7.00 – 8.00 Подъем, зарядка, водные процедуры.

8.30 – 9.00 Завтрак

9.00 – 10.00 Занятия в детском саду

10.00 – 12.00 прогулка

12.30 – 13.00 Обед

13.00 – 15.00 Сон

15.30 Полдник

16.00 – 17.30 Игры, воспитательные мероприятия, прогулка

18.00 – 18.30 Ужин

19.00 – 21.00 Чтение книг, спокойные игры

21.00 Сон

7.00 – 8.00 Подъем, зарядка, водные процедуры, завтрак.

8.00 – 12.00 Занятия в школе.

12.00 – 12.20 Прогулка

12.30 – 13.00 Обед

13.30 – 15.00 Выполнение домашнего задания

15.30 Полдник

16.00 – 17.30 Игры, воспитательные мероприятия, прогулка

18.00 – 18.30 Ужин

19.00 – 21.00 Чтение книг, спокойные игры

21.00 Сон