Урок окружающего мира 3 класс «Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе практической работы»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Смульская Наталья Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ №2 п. Новоорск Оренбургской области

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Новоорск

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 3 класс

Тема урока: «Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе практической работы»

УМК «Школа России» (под редакцией А.А. Плешакова) Подготовила: учитель начальных классов МАОУ СОШ №2 п.Новоорск

Оренбургской области Смульская Н.А

Цель урока	Образовательная: изучить свойства воды в жидком состоянии, формировать целостный взгляд на мир через наблюдение, осознание, восприятие и практическую деятельность (исследование свойств воды). Развивающая: развивать такие приёмы умственной деятельности как сравнение, классификация, анализ. Воспитывающая :воспитывать экологическую культуру младшего школьника - бережное отношение к воде и природе в целом на примере охраны водных ресурсов родного края.
Тип урока	Открытие нового знания , урок-исследование.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: умение ставить простейшие опыты, исследуя свойства воды, называть основные, легко определяемые свойства воды. Личностные: - формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через практическую работу, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися. Метапредметные Познавательные: развивать умения добывать новые знания через информацию, представленную в разных формах; наблюдать и делать самостоятельные выводы; развивать познавательный интерес к предмету через исследования. Регулятивные: планировать учебную деятельность на уроке, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: развивать умения работать в группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Формы и методы	- поисковый метод - интерактивные упражнения
Технологии:	- Информационно-коммуникационные - технология деятельностного подхода.
Оборудование и материалы	А.А.Плешаков Учебник "Окружающий мир" 3 класс. В 2 ч. Ч.1./ 10-е изд.- М.: Просвещение, 2019 год., стаканы с водой, стакан с молоком, чайные ложки, полоски цветной бумаги, зеркальце, пипетка, сахар, соль, речной песок, измельчённый мел, чашка, деревянный кубик, бумажный фильтр, воронка, колба с трубкой с подкрашенной водой, чашка с горячей водой, чашка со льдом.
Используемые на уроке средства ИКТ	персональный компьютер, мультимедийный экран, авторская презентация
Образовательные ресурсы	Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850, Учи.Ру.

Ход урока

Ι. Организационный момент. Минутка эмоционального настроя на урок. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок.

Вы на парты посмотрите –

Всё в порядок приведите.

Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо. А теперь сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной.

Вместе с учащимися проговариваю стихотворение:

Я в школе на уроке.

Я радуюсь этому.

Внимание мое растет.

Я, как разведчик, все замечу.

У меня всё получится.

ΙΙ. Актуализация знаний. Повторение. Проверка д/з.

Фронтальный опрос

- Перечислите свойства воздуха.

- Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?

- Отчего загрязняется воздух?

- Что надо делать для охраны чистоты воздуха?

ΙΙΙ. Формирование новых знаний.

-Отгадайте загадку:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

(Вода.)

(Вывесить табличку на доску «ВОДА»)

Кому и для чего нужна вода? (ответы детей)

- Мы с вами уже познакомились со свойствами воздуха, и если сегодня мы говорим о воде, то сегодня узнаем… (свойства воды) (Вывесить голубую тучку - табличку на доску «СВОЙСТВА ВОДЫ») (приложение 1)

(на доске перевёрнутые карточки со свойствами воды) (приложение 2)

-Сформулируйте цель нашего урока? (познакомиться со свойствами воды)

- Сегодня на уроке будем говорить о воде и ее свойствах.

План урока (на слайде..

Почему воду назвали водой?
Какой может быть вода и сколько её на земном шаре?
Какое значение имеет вода для человека?
Какими свойствами обладает вода?
Как человек использует свойства воды?

Почему воду назвали водой?

Учитель: Происхождение слова «вода» точно неизвестно. Оно возникло еще в глубокой древности, и с тех самых пор, так говорят о любой «живой» жидкости, без которой невозможно наше существование, а также и всей природы. ВОДА - Веда Образ ДА (истины доброй) . Знает образ добра. Так закодировано название вода. Видимо что в нашем языке именно воде придавалось такое свойство. В древности слово вода звучало --- бода.

Ученик 1.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить! (Н. Рыжова)

Какой может быть вода и сколько её на земном шаре?

-А сейчас давайте прослушаем небольшие сообщения (приложение 3)

Ученик 2. Вода- одно из самых важных для человека веществ. Вода существует повсюду- в океанах и морях, реках и озёрах, под землёй и над землёй, в почве. Много воды содержится в атмосфере: это облака, туман, пар, дождь, снег. Вода - самое распространенное вещество в мире: она занимает три четверти поверхности нашей планеты.

Вода входит в состав любого живого организма. Да и сами мы - водные существа. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на две трети состоит из воды. В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды. Вода содержится во всех частях растений.

Ученик 3. Человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он выпивает, а часть содержится в пище).

Воду пьют поля, леса. Без нее не могут жить птицы и звери.

Но вода не только поит людей, но и кормит – по морям и океанам и днем и ночью плывут суда, везут грузы. Еще вода – это дорога для перевозки пассажиров. Без воды не приготовить хлеб, бумагу, резину, ткань, конфеты, лекарства – ничего не сделать без воды.

- Так вот она, какая вода! Это очень ценное, полезное вещество. Вода относится к полезным ископаемым и как любое ископаемое обладает свойствами

Беседа

- Какую роль играет вода на Земле? (Вода греет, поит, кормит, моет Землю, добывает электрический ток, вода — это дорога, вода нужна на промышленных предприятиях.)

- Прочитайте текст в учебнике на с. 56.

- Кроме Мирового океана, где еще есть вода? (Вода входит в состав любого живого организма.)

- Как узнать, сколько воды в организме человека ? (Нужно массу тела разделить на 3, а полученное число умножить на 2.)

Физкультминутка для глаз.

ΙV. Открытие нового знания. Практическая работа.

Цель практической части: определение свойств воды.

- А знакомиться с этими свойствами мы будем с помощью опытов и наблюдений.

Наблюдение (фронтальная работа)

- Какая вода на вкус? Сделайте вывод. Вода не имеет вкуса

(переворачиваю табличку на доске)

Если не знаешь точно, что за жидкость в сосуде, пить из него воду нельзя!

Опыт 3

- Каков запах воды?

Когда мама печет пироги, аппетитный запах мы чувствуем за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.

- А чем пахнет чистая вода? Понюхайте ее и сделайте вывод.

Сделайте вывод: Вода не имеет запаха. (переворачиваю табличку на доске)

– Как правильно нюхать незнакомое вещество? (На расстоянии 20–30 см от лица держать сосуд с жидкостью или газом. Затем движениями руки направлять поток воздуха в свою сторону.)

Никогда не подноси к носу сосуд, если не знаешь, что в нём содержится. В сосуде может быть ядовитая или опасная жидкость.

Практическая работа (групповая работа)

- Организую работу в группах. Работа проводится в четырёх группах. Каждая группа получает оборудование и маршрутный лист. (приложение 4)

Опыт 1. Маршрутный лист для 1 группы.

Перед вами стаканы с молоком и с водой. Посмотрите на них. Какого цвета молоко? А какого цвета вода? Нa столе у вас лежат полоски цветной бумаги. С их помощью определим цвет воды. Сравните цвет воды и цвет каждой полоски. Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Каков же цвет воды?

Сделайте вывод.

Вывод (нужное подчеркните) вода бесцветная, вода имеет свой цвет

Возьмите ложки и опустите их в стакан с молоком и в стакан с водой. Что увидели? Видны ли они? О каком свойстве воды это говорит? Сделайте вывод.

Вывод (нужное подчеркните) вода прозрачная, вода непрозрачная

Опыт 2. Маршрутный лист для 2 группы.

Наберите воду в пипетку и выпустите её на поверхность маленького зеркальца. Слегка наклоните зеркальце. Что заметили? Сделайте вывод.

Вывод (нужное подчеркните) вода не течёт, вода текучая

Перед вами стакан , чашка и тарелка. В стакане вода и маленький деревянный кубик. Перелейте воду вместе с кубиком сначала в чашку, затем в тарелку. Что происходит? Изменяет ли кубик форму? А вода? Сделайте вывод.