Тема мамы в музыке и литературе

Автор: Сурина Марина Никитична

Организация: МАОУ СОШ №143

Населенный пункт: г.Екатеринбург

Автор: Антышева Елена Васильевна

Организация: МАОУ СОШ №143

Населенный пункт: г.Екатеринбург

Конспект методической разработки интегрированного урока с использованием технологии «компетенция 4К - урок в четыре руки».

Тема: «Тема мамы в музыке и в литературе».

Класс: 3 класс.

Предмет: музыка и литературное чтение.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: познакомить учащихся с музыкальными и художественными произведениями о маме..

Задачи:

• расширить и углубить знания о музыкальных и литературных произведениях о маме;

• формировать умение находить информацию о данном объекте;

• развивать устойчивость внимания и памяти;

• развивать умение работать в группе;

• формировать умение оценивать свою деятельность на уроке;

• воспитывать любовь и бережное отношение к маме через музыкальные и художественные произведения.

Методы и приёмы:

• технология «компетенции 4К» (креативность, кооперация, коммуникация, критическое мышление),

• кейс-технология, синквейн-технология

• игровые технологии (моделирование-пазлы)

Оборудование:

Детские книги Ю. Яковлев «Умка», Д. Непомнящая «Мама для мамонтёнка», русская народная сказка «Волк и семеро козлят», Л. Муур «Крошка Енот», иллюстрации сказочных героев (Умка, Мамонтёнок, Крошка Енот, Коза с козлятами), пакет с информацией (кейсы), сигнальные карточки, проектор, компьютер, презентация.

Планируемые результаты:

Коммуникативные	Регулятивные	Познавательные	Личностные
уметь слушать и понимать партнера; планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; взаимно контролировать действия друг друга; уметь договариваться и выражать свои мысли; активно использовать речевые средства.	понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока); выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; уметь устанавливать и выявлять причинно-следственные связи музыки с литературой.	понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию; уметь добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах, делать выводы.	формировать целостный взгляд на мир в единстве природы; воспитывать уважительное отношение к мнению других; уметь оценивать свою учебную деятельность.

Ход урока

1. Организационный момент.

Дети вытягивают цветную карточку (красная, синяя, зелёная, жёлтая) и рассаживаются по группам за столы в соответствии с выбранным цветом.

-Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас необычный урок. Его проведём мы вместе Елена Васильевна и Марина Никитична. Елена Васильевна ведёт у вас музыку. А какой урок ближе всего к музыке, который веду я? (литературное чтение). Сегодня мы совместим эти два предмета на одном уроке. На уроке будете работать в группе. (Дети вспоминают правила работы в группе. На доску вывешивается плакат.)

Девиз нашего урока:

«На уроке не зевай, думай, мысли, рассуждай! На вопросы отвечай! Песни узнавай и дружно запевай!»

Вы готовы? Начинаем!

1. Актуализация знаний.

- Отгадайте загадку:

- Я начну, вы продолжайте, хором дружно отвечайте.

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья Вам прямо -

• всех на свете… (мама)

- Правильно. Это мама!

III. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

- О ком мы будем петь и говорить на уроке? Какая тема нашего урока?(о маме)

- Какие цели и задачи поставим перед собой? (вспомнить песни и стихи о маме, выразительно исполнять песни и читать стихи, познакомиться с новыми произведениями о маме)

IV. Открытие новых знаний. Работа по теме урока.

1. Работа в группах. (использование кейс-технологии и игровой)

Елена Васильевна

- Мама – самый важный и главный человек в жизни каждого из нас. С первых дней жизни мама окружает своего ребёнка лаской и заботой. Дарит ему тепло и любовь. Когда малыш не может уснуть мама поёт ему песню. А какую песню поёт мама? (колыбельную песню). А какую колыбельную песню пела вам мама? Как мы её будем петь? (ласково, нежно, спокойно) (дети исполняют колыбельную песню)

Марина Никитична

-Мамы нужны всем и ребятам, и зверятам и сказочным героям. Мамы заботятся о своих малышах, любят их, учат уму-разуму, поют им песни. А сейчас вы попробуете угадать сказочного героя. Для этого вам надо собрать пазл. Смоделировать. (дети собирают пазлы)

- Какие сказочные герои у вас получились?

1 группа – Умка

2 группа – Мамонтёнок

3 группа – Коза с козлятами

4 группа – Енот

- Это сказочные герои из книг. Ю. Яковлев «Умка», Д. Непомнящая «Мама для мамонтёнка», русская народная сказка «Волк и семеро козлят», Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду». Рассматривается выставка книг.

Елена Васильевна

-Эти сказочные герои так полюбились детям и взрослым, что режиссёры создали мультфильмы по этим сказкам. А поэты и композиторы написали песни. Давайте вспомним эти песни. (дети исполняют песни).

-Какое настроение вызывают эти песни? (и грустное, и радостное, и весёлое и печальное).

Марина Никитична

- Тема мамы нашла отражение и в творчестве русских и советских поэтов. Они писали о маме и для мамы. Давайте отгадаем эти стихи. У вас в кейсе есть тексты стихотворений и опорные слова. Рассмотрите эти слова и попробуйте угадать из какого стихотворения эти строки. Прочитайте его выразительно.

1 группа – А .Плещеев «В бурю»

2 группа – И. Бунин «Матери»

3 группа – Е. Благинина «Посидим в тишине»

4 группа – С. Михалков «А что у вас?»

(дети отгадывают стихи и выразительно их читают)

-Молодцы! У вас всё получилось хорошо.

Елена Васильевна

- Вы все стихи прочитали? (нет, осталось ещё одно стихотворение)

Оно вам знакомо? (нет) Поэтесса Элеонора Мельник сочинила стихотворение «Мамино сердце». Это стихотворение понравилось композитору Киму Брейтбургу. Он сочинил музыку. Так родилась песня «Мамино сердце.»

(Дети слушают эту песню)

- Какое настроение у этой песни? (радостное) Как мы будем её исполнять? (с нежностью, с любовью)

Марина Никитична

- Какой праздник отмечает наша страна в последнее воскресенье ноября? (День матери). В этот день поздравляют всех мам и дарят им подарки. И я вам предлагаю приготовить для мамы подарок. Давайте попробуем себя в роли поэтов и сочиним необычное стихотворение. А что это за стихотворение вы узнаете, когда соберёте слово из рассыпанных букв. (Дети собирают слово)

- Какое слово у вас получилось? (синквейн)

- А что такое синквейн?

Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк, которые пишутся по определённым правилам. (Вспоминают правила написания синквейна)

Синквейн

- существительное (тема синквейна)

- два прилагательных (поясняющие тему)

- три глагола (относящиеся к теме)

- простое предложение (относящееся к теме)

- существительное (вывод)

(дети в группах составляют синквейн и зачитывают его)

Примерный синквейн:

Мамочка

Нежная, милая

Любит, ласкает, помогает

Мама мой самый лучший друг.

Волшебница.

Молодцы! Замечательные синквейны у вас получились.

(Демонстрация презентации «Наши мамы»)

VI. Домашнее задание.

Написать в тетради рассказ о своей маме и выучить слова песни «Мамино сердце.»

VII. Рефлексия:

- Над чем мы сегодня работали на уроке?

- Что нового узнали? Чему учились?

- Что интересного было на уроке? Что объединяет музыку и литературу?

1Х. Итог урока.

- Оцените свою работу на уроке, с помощью сигнальной каточки. (Дети показывают карточки: зелёный кружок – работал на уроке активно, было интересно; красный кружок – работал неактивно, было неинтересно).

- Спасибо за работу!

1. file0.docx (28,6 КБ)

Опубликовано: 06.12.2024