Конспект урока литературного чтения в 3 классе «Патриотическое звучание стихотворений о Родине. С. Васильев «Россия»

Автор: Здержатель Виктория Геннадьевна

Организация: МБОУ «Гимназия им.И.Сельвинского»

Населенный пункт: Республика Крым, г.Евпатория

Цель: знакомство со стихотворением С.Васильева «Россия».

Задачи: познакомиться с биографией С. Васильева, его стихотворением «Россия»;

продолжить работу по формированию навыков выразительного чтения; учиться анализировать стихотворение; пополнить словарный запас учащихся.

.Планируемые результаты

Познавательные:

ориентируются на разнообразие способов решения задач; воспроизводят информацию, полученную ранее;

выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные:

умеют задавать вопросы, умеют слушать и понимать речь других, вступать в диалог, учитывать мнение других людей, высказывать свои мысли, договариваться, давать нравственную оценку.

Регулятивные:

умеют формулировать учебную задачу, определять последовательность своих действий, адекватно реагируют на неудачи, объективно оценивают свои действия.

Личностные:

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения. Проявляют положительные качества личности.

Ресурсы урока: фото писателя, текст стихотворения

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к деятельности.

Включение детей в деятельность

-Ребята, покажите, пожалуйста, с каким настроением вы начинаете этот урок.

-Я думаю, что такое же приподнятое настроение будет у всех и в конце урока.

Подготовка класса к работе. Настрой на дальнейшую работу.

Показывают жестом.

На доске запись: «МАЛО УМЕТЬ ЧИТАТЬ, НАДО УМЕТЬ ДУМАТЬ».

- Как вы понимаете эту фразу?

2. Актуализация опорных знаний.

1. Чтение домашнего задания

.2. Пословицы о Родине.

- Продолжите пословицы: Одна у человека мать,….(одна у него и Родина).; Жить- (Родине служить), Родина- мать,…(умей за неё постоять), Всякому мила..(своя сторона), Человек без Родины, как (соловей без песни)

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?

3. Организация познавательной деятельности

Первичное усвоение новых знаний.

1) Знакомство с поэтом С. Васильевым.

Сергей Александрович Васильев родился 17 (30) июля 1911 года в Кургане.

После окончания школы-семилетки Сергей Васильев переехал в 1926 году в Москву, где обучался актёрскому мастерству. Одновременно с этим работал сторожем, истопником в больнице, а позднее — рабочим на фабрике. В 1931 году был принят в драматический ансамбль. Успешно выступал на сцене, но увлечение поэзией оказалось сильнее, и в его жизни начинался период литературного творчества.

В начале 1930-х годов первые стихи С. А. Васильева появились в московских газетах и журналах. В 1933 году вышла первая книга молодого поэта «Возраст». Позже учился в Литературном институте.

Во время Великой Отечественной войны поэт в качестве военного корреспондента воевал в Подмосковье, на Украине и в Крыму, прошёл через Польшу и Германию.

Многие произведения поэта связаны с его малой родиной, с зауральской природой, чему он посвятил стихотворения «Прямые улицы Кургана», «За уральской грядой», «На реке Тобол», «Изба над Тоболом» и многие другие.

29 декабря 1973 года было присвоено звание «Почётный гражданин города Кургана».

2) Прогнозирование.

- Перед вами стихотворение С. Васильева.

- Прочитайте его название.

- Что вы знаете о России?

- Предположите, о чём стихотворение С. Васильева «Россия»?

4. Первичное восприятие.

Чтение учителем

- Послушайте стихотворение. Подтвердятся ли ваши предположения?

- О чём говорит автор в стихотворении? Что описывает?

1) Словарная работа.

Иртыш – река в России, приток Оби

Величавый-внушающий почтение к себе

Оборонить- защитить

Царизм – царский режим, когда вся власть принадлежала царю

2) Работа над текстом.

- Ответьте на вопросы:

- От чьего имени написано стихотворение?

- Почему автор считает себя и Россию родственниками?

- Чем гордится писатель?

- Опишите что прекрасного есть в России?.

Первичная проверка понимания.

3) Выборочное чтение.

- Прочитайте строки о том, за что любит автор Россию.

- Прочитайте о том, что славит автор.

- Что смогла сделать Русь, чтобы стать свободной?

- Какие эпитеты, метафоры есть в произведении?(Запись в тетрадь)

- Как автор использует приём олицетворения? Запишите олицетворения.

- Запишите, что вызывает любовь и гордость у автора?

Физкультминутка «Повторяй за мной»

Учитель показывает действия, учащиеся повторяют за ним. Задача, стоящая перед классом: создать «музыку» с помощью движений.

-потирание ладоней;

-хлопки (ритм задан);

-хлопки одновременно двумя руками о колени;

-удары об пол попеременно правой и левой ногами.

4) Работа над выразительностью.

- На сколько частей автор разделил стихотворение?

- Какие чувства испытывает автор в каждой части этого стихотворения? Давайте послушаем это стихотворение ещё раз и ответим на поставленный вопрос.

- Разделите стихотворение на части, составьте картинный план.

5. Первичное закрепление.

1) Выразительное чтение стихотворения учащимися по частям и целиком.

- Прочитайте, пожалуйста, стихотворение и постарайтесь показать те чувства, которые хотел выразить автор.

- Главная мысль стихотворения?

- Какой вывод мы можем сделать?

-Нужно защищать свою Родину, никому не давать в обиду.

2) Составление синквейна о Родине.

6. Рефлексия деятельности.

Ассоциативный ряд: Родина- это…..

Организация оценивания учащимися собственной деятельности на уроке

7. Домашнее задание.

Выучить стихотворение наизусть

 

 

 

 

Опубликовано: 07.12.2024