Начнем с самого понятия: мотивация – это внутренний процесс, который позволяет двигаться к цели, преодолевать трудности и удовлетворять потребности. Мотивацию можно разделить на два типа: внутреннюю и внешнюю. Внутренняя учебная мотивация связана непосредственно с самим процессом обучения и желанием познать новое и интересное, а внешняя направлена на результаты, которые ребенок получает в ходе учебы: отметки, одобрение учителя и родителей, авторитет среди одноклассников и так далее. В младшем школьном возрасте чаще всего внутренняя мотивация ребенка развита слабо, поэтому особое внимание стоит уделять именно внешней, которую учитель и родитель может помочь создать и поддерживать.

Прежде чем искать способы работы над этой частью учебного процесса необходимо помнить, что главный враг мотивации – сложные задачи. Представьте себе, что вы предложили пятилетнему ребенку собрать пазл, но вместо доступного его уровню набора из крупных деталей с понятным сюжетом перед ним набор из 1000 штук с изображением пейзажа. Алгоритм остался тот же, но уровень трудности увеличился в разы. Малыш бросит поставленную задачу из-за того, что у него просто не получается. Поэтому при постановке учебной задачи необходимо в первую очередь учитывать возможности учащихся.

Еще одной причиной снижения мотивации могут быть конфликты с участниками образовательного процесса. Согласитесь, сложно сосредоточиться на учебной деятельности, когда в отношениях с родителями, учителем или одноклассниками есть напряжение, которое придает негативный оттенок самой необходимости идти в школу или садиться за уроки. Помните, что, если во взаимоотношениях обучающегося произошел конфликт, необходимо незамедлительно разобрать сложившуюся ситуацию и постараться изменить её в лучшую сторону. Для этого важно научить детей навыкам общения и разрешения конфликтных ситуаций, а также проводить совместную работу учителей и родителей для комплексного воздействия. Ребенок должен чувствовать поддерживающую атмосферу во время обучения и дома, и в школе.

Итак, если ребенок не находится в конфликтной ситуации и задание посильно, а мотивация все еще отсутствует, взрослому необходимо помочь и провести работу по её созданию. Наилучший вариант – совместная работа учителя и родителей, в процессе которой рождается некая система доступная и взрослым, и ребенку. К сожалению, такой формат очень трудозатратный и требует большого количества времени и внимания всех участников.

Существует большое количество методов, которые позволяют педагогу разнообразить учебный процесс и повысить уровень мотивации учащихся, некоторые из них полезно взять на заметку и родителям. Не секрет, что игра в младшем школьном возрасте - один из ключевых видов деятельности, поэтому является эффективным инструментом обучения. Предлагаю рассмотреть варианты использования игровых элементов при формировании мотивации у учащихся.

«Мотивационные фишки». В ходе урока учитель сталкивается с проблемой охвата аудитории учащихся: кто-то работает в поте лица, а кто-то разрисовал обложки тетрадей и вообще ничего не услышал. Для того, чтобы выровнять заинтересованность и включенность в работу у детей можно использовать фишки. Каждый, кто принимает участие в уроке, за свой верный ответ получает фишку, а после урока обменивает их на отметку. Если ребенку мало полученных фишек и у него есть желание поднять свой балл, можно предложить мини-карточку с дополнительным заданием по данному предмету.

Памятка «Шаги к успеху». Каждый ребенок хочет получать хорошие отметки, но зачастую сталкивается с неуверенностью в правильности своих действий при выполнении работы. В такие моменты можно предложить ученикам чек-лист, где записаны пункты, которые необходимо соблюдать при сдаче работы – аккуратность, правильность, своевременное предоставление результата и другие.

«Копилка успехов». Урок – это некий план работы, составленный педагогом, а степень выполнения этого плана зависит от многих факторов. В случае, если все задания, которые учитель спрогнозировал на этот период выполнены, можно наградить обучающихся. Одним из вариантов может быть «кристаллик», который складывается в специальную ёмкость. Когда она будет наполнена до определенной отметки, учащимся предлагается приз – отмена домашнего задания или, например, совместный кинопросмотр. Данный прием направлен не только на повышение уровня мотивации, но и на сплочение коллектива.

Мотивационные закладки. Суть данного инструментария в том, что обучающиеся получают вкладыш или наклейку-уголок на тетрадь с изображением пятёрок. Когда в тетради или за работу ребёнок получает заветную пятерку, на закладке закрашивается одна из картинок. После заполнения всего предложенного поля учащийся получает приз или сертификат с освобождением от какого-либо вида работ.

«Карты желаний». Не секрет, что ребята очень любят выполнять интерактивные задания, но у педагогов в ходе урока просто нет возможности вызвать каждого. На помощь приходят карточки учеников: карточки с именами ребят, которые проявили активность во время урока, педагог откладывает в отдельную стопочку обратной стороной вверх и при выполнении интерактивного задания вслепую вытягивает имя.

Безусловно, это лишь примеры методов работы над повышением мотивации обучающихся. Вы можете использовать в работе приведенные варианты или придумать свои. Самое главное – не забывать о том, что школа – это важное время в жизни каждого человека, а мы – взрослые, в силах сделать его интересным и приятным!