Тундра

Автор: Сыворотко Валентина Борисовна

Организация: МБОУ Морозовская СОШ

Населенный пункт: с. Морозовка

Предмет: окружающий мир 4 класс

Тема: Тундра

Цели: сформировать представление о природной зоне тундре; ознакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека.

Формируемые УУД: познавательные — самостоятельно находить информацию в материалах учебника, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы; коммуникативные — осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; регулятивные — действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения; личностные — анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточка с текстом для индивидуального задания, карта природных зон, кроссворд, атлас «От земли до неба», гербарий, дополнительный материал для групп.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний

1. Тест

1. Природная зона арктических пустынь расположена:

а) на островах Тихого океана

б) на островах Индийского океана

в) на островах Северного Ледовитого океана

2. Территория Арктики:

а) плотно заселена людьми

б) не имеет коренного населения

в) не пригодна для жизни людей

3. В Арктике для растений и животных:

а) суровые условия

б) комфортные условия

в) заповедные условия

4. В зоне арктических пустынь растут:

а) кедры, березы, черемуха

б) лишайники, мхи, полярные маки

в) бузина, орешник, айва

5. Верная схема цепи питания:

а) водоросли -» рачки -> рыбы -» гагарки —> белый медведь

б) водоросли -зрачки —> сайки —»тюлень

в) мхи -> кайры -> морж -»овцебык

6. Большое скопление птиц на скалах называют:

а) птичьи базары

б) птичьи рынки

в) птичьи гнездовья

7. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

а) для птиц и животных завозятся корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути

б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники

в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану птичьи базары

8. Как изменится температура воздуха в зоне арктических пустынь за полярную ночь?

а) температура повысится

б) температура не изменится

в) температура понизится

9. Арктический заповедник расположен на:

а) Земле Франца Иосифа

б) Северной Земле

в) острове Врангеля.

2. Конкурс рисунков— Как вы представляете себе Арктику?

III. Самоопределение к деятельности Кроссворд

Сегодня мы с вами совершим заочное путешествие в новую природную зону. По итогам, которого составим паспорт этой зоны. Чтобы узнать тему нашего путешествия нужно разгадать кроссворд.

 

1. Короткое название ледяной зоны. (Арктика.) 2. Птица с необычным красным клювом. (Тупик.) 3. Название острова, на котором расположен заповедник. (Врангеля,) 4. Арктика — это снег и .... (Лед.) 5. Растения, живущие в толще воды. (Водоросли.) 6. Вид рыбы, обитающий в северных морях. (Сайка.)

(Ключевое слово в выделенных клетках: тундра.)

— Молодцы! Мы узнали название природной зоны, по которой сегодня будем путешествовать.

— Что мы будем делать для достижения этой цели?

- Мы разобьёмся на группы и начнём работать, по итогу работы каждая группа составит свою страничку в паспорте.

IV. Открытие нового знания

1. Работа с картой

— Цель нашего путешествия — тундра. Найдите эту природную зону на карте. Что вы можете о ней рассказать, глядя на карту? (Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь. Тундра расположена на материке Евразия.)

- Тундра в переводе с финского языка означает «бесплодная» или «враждебная». Расскажите, какой вы представляете эту природную зону. (Тундра находится на побережье северных морей, за Северным полярным кругом, значит, там холодно. Туда попадают косые солнечные лучи, а это значит, что зима должна быть суровой, много снега. Это должна быть равнина, потому что часть зоны расположена на Восточно-Европейской равнине, а часть — на Западно-Сибирской.)

2. Просмотр фильма «Тундра»

— А как же выглядит тундра на самом деле? С помощью современной техники отправимся исследовать тундру.

(Просмотр видеосюжетов из фильма «Тундра» сопровождается рассказом учителя.)

Суров климат тундры: зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень короткое и прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга. Ветер разбивает снежинки на мелкие иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему можно ходить, не проваливаясь. А под снегом — замерзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10—50 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота. Еще говорят, что год тундры делится на две части: снежную и мокрую.

— Что такое снежная часть года — это, я думаю, понятно всем. А почему же вторая часть года мокрая? Ваши предположения? (Снег и лед, оттаяв, превращаются в воду, а земля оттаивает совсем немного, дальше вечная мерзлота, и воде некуда уходить, ведь она обычно впитывается в землю. Если лето прохладное, то вода не может испаряться, вот она и остается.) По этим двум причинам в тундре много болот и озер. И почва влажная или просто мокрая.

3. Работа в группах

— А сейчас включаемся в работу. (Ученики рассаживаются по группам.)

1 группа – географы

2 группа – ботаники

3 группа – зоологи

4 группа – экологи

 

Географы - Географическое расположение, климат.

( использовать карту)

Ботаники - Какие растения растут в тундре?

Как растения приспособились к жизни?

 

Ботаники, используя гербарный материал, атлас «От земли до неба», учебник (с. 85—87), картину «В тундре весной», карточки с изображением растений.

Зоологи –

• Какие животные обитают в тундре?
• Как они приспособились к жизни?

• Птицы (не хищные): чем питаются, оперение, окраска.

• Травоядные животные: чем питаются, мех, окраска.

• Хищные птицы: кем питаются, оперение, окраска.

• Хищные животные: кем питаются, мех, окраска.

(Используют карточки с изображением зверей и птиц, материал учебника (с. 86—90),

 

Экологи

— Экологи, пользуясь учебником (с. 90—92), ответьте на вопросы.

1. Основные занятия населения тундры.

2. Экологические проблемы тундры.

3. Охрана природы тундры.

V. Первичное закрепление. Выступление учащихся, защита своих страничек

Географы

Географическое положение.

Зона тундры расположена к югу от зоны арктических пустынь. Тундровая зона простирается на севере нашей страны непрерывной полосой от Кольского полуострова до Чукотки. На крайнем востоке спускается далеко к югу, доходя до побережья Охотского моря.

Природные условия.

Тундра- это царство холода, снега, многолетней мерзлоты. В переводе с финского слово «тундра» означает « бесплодная», или «враждебная».

Ботаники

Почему тундру называют краем болот и озер? Оттаивает только поверхностный слой почвы. Талые воды не просачиваются, поэтому в тундре много болот.

Почвы в тундре малоплодородные.

В тундре растут мох ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, карликовая ива (показ гербарного материала или слайдов). Все растения низкорослые. Мох ягель — пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква — стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

Зоологи.

 

Животные во всем мире живут не где попало, а там, где они находят для себя пищу и подходящие условия жизни. Тундра в этом плане не исключение. Как и везде, где есть растительность, там есть растительноядные животные: северный олень, зайцы, лемминги.

Летом в тундре огромное количество насекомых, особенно мошкары -гнуса, поэтому весной в тундре много птиц. Прилетает много водоплавающих птиц: гуси, лебеди, утки. Летом для них раздолье - много озер с рыбой, масса насекомых.

Там, где есть растительноядные животные, обязательно есть хищники: волк, песец, белая сова.

 

Постоянно живут в тундре белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек (показ карточек или слайдов). Белая куропатка — травоядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова — хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец — хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется еще подшерсток. Дикий северный олень — низкорослое животное, травоядное — питается мхом ягелем. Из всех-животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снег и выкапывать мох из-под снега.

Экологи

Основное занятие коренного населения тундры — оленеводство. Ведется добыча полезных ископаемых — нефти и газа. В тундре возникли экологические проблемы: 1) разрушается поверхность почвы гусеницами тракторов и вездеходов, гибнут растения; 2) местность загрязняется нефтью во время ее добычи; 3) незаконная охота — браконьерство; 4) оленьи пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места.

Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники. Под особую охрану взяты редкие животные — белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет (показ фотографий).

Для того чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре надо запретить браконьерство, взять под охрану оленьи пастбища, не использовать тяжелую технику, бережно относиться к природным богатствам.

VI. Физкультминутка

VII. Работа по новой теме. Экологическая сказка. Беседа.

Летели два мороза, дедушка и внук, на Северный полюс - сил набраться и с другими братьями морозами повидаться. Устали они в дороге и остановились в снежной пустыне. Дедушка Мороз решил отдохнуть и поговорить с друзьями своими - ураганами да северными ветрами, которые вольно гуляли по этой земле. А называлась эта снежная пустыня тундрой, и была там в это время длинная полярная ночь. Стал внук Морозец дальше прыгать по снежным кочкам. Глядь - а перед ним стоит пушистый белый зверь, похожий на лису, стоит и ловит кого-то под снегом. Раз -поймал и потащил к себе в норку. Вспомнил Морозец, что дед Мороз рассказывал ему о песцах. Стал Морозец морозить песца: то за спину схватит, то за хвост. Ничего не получается: не замерзает песец, не прыгает с Морозцем по кочкам, не играет, не дрожит от холода. Мех у песца пушистый и теплый, чисто белого цвета. Подошвы лап густо заросли волосами, которые греют их и помогают песцу не скользить по льду. А под шкурой толстый слой жира, который защищает песца от холода и служит запасом питательных веществ. Такого белого зверя на снегу не сразу заметишь. «С песцом я не справился, пойду поищу птиц: у них-то нет шерсти», - решил Морозец. Забрался он в сугроб, разворошил его, вылез, снова запрыгал по кочкам и столкнулся с белой совой. Белая сова сидела и грела яйцо, которое лежало прямо на голой земле. Она сидела и высматривала: не летит ли самец, не несет ли ей поесть. Подкрался Морозец и стал белую сову морозить. А сова только перья растопырила, сидит, хохлится, греется. Опе¬рение у нее густое, покрывает всю ее голову так, что клюв едва заметен. Ноги у совы покрыты перьями до самых когтей. «Нет, и с совой мне не справиться! Пойду поищу другую птицу», - решил Морозец. Только взлетел Морозец, вдруг видит: кто-то разгребает снег и вытаскивает из-под него ягоды и почки растений. «Да это же белая куропатка!» - узнал ее Морозец. Оперение у нее белое, пальцы покрыты длинными перьями, а из-под них видны длинные когти. «Так вот почему !она не вязнет в снегу и так легко его разгребает! - догадался Морозец. - Нет, с куропаткой мне тоже не справиться, попробую поискать змей или лягушек. У них нет ни шерсти, ни перьев, ни слоя жира. Вот их-то я и поморожу, заставлю попрыгать». Заглянул Морозец в норки, посмотрел под корягами, под кустарничками, но никого не нашел. Все куда-то исчезли. Полетел Морозец, потрескивая, к дедушке Морозу и рассказал ему, как хотел зверей тундры заморозить, да не получилось у него ничего. «Глуп ты еще, мало по свету летал и многого не знаешь, - отвечал ему дед. - Хорошо эти звери приспособлены к условиям тундры, к ее зимам. Природа-матушка позаботилась о них: наградила их, северных жителей, и густым теплым мехом, и слоем жира, и светлой окраской, которая не заметна на снегу. А справиться мы, морозы, можем легко только с больными, голодными и слабыми животными. Да и зачем нам их обижать? Пусть живут. Ведь каждое животное в природе свое назначение имеет». Сделали дед и внук круг над тундрой, попрощались со снежной пустыней и полетели на Северный полюс.

VIII. Подведение итогов урока

— Почему растительный и животный мир тундры богаче, чем в зоне арктических пустынь?

— Какова была цель урока?

— Какие знания мы открыли?

— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

— Где можно применить новые знания?

IX. Рефлексия

— Что на уроке у вас хорошо получалось?

— Кого из ребят вашей группы вы хотели бы поблагодарить?

— Над чем еще надо поработать? (Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 84—93 учебника.

2. Рабочая тетрадь задания № 1,2

 

Литература: методическое пособие «Окружающий мир» 4 класс

• http://www.politforums.ru/historypages/1319867440.html
• http://sibforum.mybb3.ru/viewtopic.php?p=212547
• http://www.duke.edu/web/nicholas/bio217/rsf4 awc7/f_flora.html

Опубликовано: 08.12.2024