Названия этапа урока(цель этапа)

Краткое содержание этапа

Деятельность учителя (формы организации)

Деятельность учащихся (формы организации)

Формируемые базовые учебные действия

Результат этапа

Организационный момент

Цель: настроить обучающихся на работу

Здравствуйте, садитесь.

- Какому уроку вы сейчас приготовились? (К уроку речевая практика)

- На ваших партах есть значки. (Снежинки синяя и голубая)

- У кого сейчас хорошее настроение, кто готов приступить к работе, поднимите голубую снежинку. Кто сомневается, что все получится, у кого плохое настроение - синюю.

Посмотрите, какой хороший сегодня день. Улыбнитесь друг другу от всей души. Вы улыбаетесь, а улыбка - это символ добра. Вам хорошо вместе? (Да).

Эмоционально-психологически настраивает на урок

Оценивают свой настрой на урок

Личностные УД

Заинтересовать посещением уроков

Сообщение темы и цели урока

Что вы хотите узнать на уроке Вы уже знаете, что в школе бывают уроки и перемены.

На уроках и переменах школьники ведут себя как? (по-разному)

Сейчас я буду кидать мяч одному из вас и называть разные действия, а вы отвечайте, когда это делают школьники – на уроке или на перемене.

Читать Играть Разговаривать с друзьями Просить у друга ластик Писать в тетради Отвечать на вопросы учителя Решать задачки Готовиться к уроку

Есть яблоко

№1. На уроке нельзя разговаривать друг с другом, иначе можно все прослушать и ничего не узнать, поэтому в вашем классе будет висеть вот такой знак.

№2. Мы уже знаем с вами, что когда все кричат с места, ответов не слышно, поэтому о том, что нельзя кричать с места, даже если знаешь ответ, нам будет напоминать вот такой знак.

№3. А можно ли подсказывать другим ответ, когда учитель спрашивает не вас? О том, что в нашем классе нет места подсказкам, нам напомнит вот этот знак.

№4. А что делать, если хочешь о чем-то спросить или ответить на вопрос?

Конечно, для этого надо поднять руку и ждать, пока учитель попросит сказать. Вот знак, который говорит об этом правиле.

№5. Как вы думаете, о чем нам говорит вот этот знак?

Чтобы у нас все хорошо получалось и весело училось, мы должны быть всегда дружны и нет места спорам в классе.

В ходе беседы побуждает к определению темы урока

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные УД

Вступать в контакт и работать в коллективе

Актуализация знаний

Цель: подготовить к восприятию нового материала

- Сегодня вы узнаете, кто такие «Успевашки» и «неуспевашки», как интересное дело сделать интересным. Что такое «пиктография» и как она может каждому из вас помочь.

- Среди ваших знакомых есть ребята, которые всё успевают: и уроки сделать, и книжку почитать, поиграть, любимым делом заняться. Одежда у них всегда в порядке, и комната всегда прибрана, и никогда они в школу тетрадки не забывают и не опаздывают. А есть другие знакомые – у которых только обещания: потом, не сейчас, завтра… «С

завтрашнего дня начну зарядку делать», «сейчас пойду гулять, а потом уроки выучу», «маме помогу, только сейчас с собакой поиграю» и получается у них так: пошёл играть, а про уроки забыл… Так за целый день ничего не успел.

- Кто же такие «успевашки»?

Задает наводящие вопросы, беседует с детьми

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

Личностные УД

Принятие соответствующих возрасту ценностей, социальных ролей

Познавательные УД

Делать простейшие обобщения, работать с информацией (понимать текст, высказывание)

Коммуникативные УД

Вступать в контакт, работать в коллективе, использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Физминутка

Цель: развивать двигательную активность

«Стоял ученик на развилке дорог…»

Следит за проговариванием и выполнением движений всеми обучающимися

Выполняют движения в соответствии с текстом

Личностные УД

Самостоятельность в выполнении заданий

Новая тема

1. Артикуляционная разминка

Жим-жим-жим – соблюдаем мы режим,

Лу-лу-лу – подарили мне юлу,

Ры-ры-ры – у мальчиков шары,

Ар-ар-ар – кипит наш самовар,

Арь-арь-арь- на стене висит фонарь,

Ок-ок-ок – продолжается урок.

Маятник. Слегка приоткрыть рот и растянуть губы в улыбку. Кончиком языка поочередно дотрагиваться до уголков рта.

Футбол. Рот должен быть закрыт. Напряженным языком поочередно упираться то в одну, то в другую щеку.

Чистка зубов. Закрыть рот. Обводить движением языка по кругу между зубами и губами.

Лошадка. Язык присосать к небу, затем щелкнуть языком. Цокать сильно и медленно.

Вкусное варенье. Открыть рот и облизать языком верхнюю губу.

1. Беседа по теме урока.

– А, в самом деле, почему одни всё успевают сделать, а другие и одного дела закончить не могут? Может быть, успевашки знают какую-то «тайну времени» или часы у них по-другому ходят? - Оказывается, «тайны времени» всё-таки есть. Посмотрите, на доске эти «тайны» записаны. Прочитайте их: «Взялся за дело – не отвлекайся. Делай всё быстро» – Поясните эти тайны? - Посуду можно вымыть за 3 минуты, а можно и полчаса плескаться, если заодно ещё играть с мыльными пузырями. Утром можно быстро умыться, а если этикетки читать начнёшь, то и утра не хватит. А кровать заправлять? А ведь можно неинтересное дело делать быстро и с интересом. Попробуй засечь время: сколько минут заняло? Попробуй ещё – ещё быстрее получится! Но не забывай: при этом делать не только быстро. Но и аккуратно. А как же не забыть о делах, как посчитать, сколько времени уйдёт на приготовление уроков? Вот тут – то мы и познакомимся с главной тайной времени. И называется она – «режим дня»

1. Составление предложений по картинке.
2. б) Игра «Собери пословицы» «Упустишь минутку – потеряешь час» «Кто поздно встаёт, тот дня не видит» «Скучен день до вечера, коли делать нечего» «Кто хочет много знать - тому надо мало спать» «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня» «В здоровом теле – здоровый дух» «Чистый рот – враг болезней» « Чисто жить – здоровым быть» « Здоровье не купишь»
3. Просмотр презентации

https://yandex.ru/video/preview/1767907308580351368

7. Практическая работа в группах:

• Как помочь себе не забыть сделать какие либо дела? Нам может помочь – пиктография. Так называется письмо из рисунков знаков. Это древнейшая форма письменности – с помощью условных рисунков изображали предметы. События и действия. Пиктография особенно была распространена у индейцев Северной Америки. Не исчезла пиктография и в наше время. Где мы можем увидеть такие знаки? (дорожные знаки, на одежде, упаковочных коробках…) Знак «Бегущие дети» о чём он говорит водителю? Рассмотрите другие знаки , а мамам знакомы знаки на бирках новой одежды. Я вам предлагаю воспользоваться этим изобретением цивилизации. Давайте придумаем и нарисуем свои знаки.

В ходе беседы знакомит с новым материалом

Учитель предлагает различные ситуации

Обучающиеся отвечают на вопросы, выстраивая предложения

Обучающиеся поднимают сигнальные карточки, рассуждают, как поступить правильно

Личностные УД

Побуждать к самостоятельности в выполнении заданий.

Познавательные УД

Делать простейшие обобщения, работать с информацией (понимать текст, высказывание)

Коммуникативные УД

Вступать в контакт, работать в коллективе, использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Закрепление изученного

а) - Кто такой Мойдодыр? Он прислал для вас свои рекомендации…. «Рекомендации Мойдодыра»:

1. Ежедневно вставай в одно и то же время, проветривай комнату и делай зарядку.

2. Утром умывайся, чисть зубы, мой уши и шею.

3. Приучайся по утрам обтираться прохладной водой.

4. Всегда мой руки перед едой, после прогулки, после работы и после туалета. 5. Перед сном умывайся и проветривай комнату.

б) - Проверим себя:

- чистить зубы надо…

- нужно всегда мыть…

- никогда не ешьте немытые…

- во время еды нельзя…

- в одно и то же время надо…

в) - Поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья»:

- Кто из вас всегда готов Жизнь прожить без докторов?

- Кто не хочет быть здоровым, Бодрым, стройным и веселым?

- Кто из вас не ходит хмурым, Любит спорт и физкультуру?

• Кто мороза не боится. На коньках летит, как птица?

-Ну а кто начнет обед – С жвачки импортной, конфет

- Кто же любит помидоры, Фрукты, овощи, лимоны?

- Кто поел - и чистит зубки Ежедневно дважды в сутки?

- Кто из вас из малышей Ходит грязный до ушей?

- Кто согласно распорядку Выполняет физзарядку?

Предлагает обучающимся выполнить задание на листочках

Обучающиеся рассуждают, отвечают на вопросы учителя

Познавательные УД

Обучающиеся работают с информацией

Личностные УД

Происходит подготовка к взаимодействию с окружающей действительностью

Итог. Рефлексия

- Какой сейчас был урок?

- Что мы делали на уроке?

-Молодцы ребята! Мы с вами благополучно справились со всеми заданиями, проделали нелегкий путь.

- Вам понятно было все на уроке?

- Кто легко справлялся со всеми заданиями, у кого все получалось поднимите голубую снежинку. У кого возникли трудности поднимите - синюю.

Задает вопросы обучающимся, делает вывод

Оценивают результат своей деятельности во время урока

Личностные УД

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем

Упустишь минутку

тот дня не видит

Кто поздно встаёт,

тому надо мало спать

Скучен день до вечера,

что можно сделать сегодня

Кто хочет много знать -

здоровый дух

Не откладывай на завтра то,

коли делать нечего

В здоровом теле –

потеряешь час

Чисто жить –

здоровым быть

Кто поздно встаёт,

тому надо мало спать

Скучен день до вечера,

что можно сделать сегодня

Кто хочет много знать -

здоровый дух

Не откладывай на завтра то,

коли делать нечего

В здоровом теле –

потеряешь час

Чисто жить –

здоровым быть