Русский язык «Значения суффиксов»

Автор: Пилюгина Лариса Васильевнв

Организация: МОУ «СОШ №11 с УИОП»

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

Класс, учебник: Учебник В.П.Канакина. Русский язык. 3 класс.

Тема «Значения суффиксов»

Тип урока – урок открытия нового знания

Оборудование: учебник, презентация, предметные картинки, таблицы, компьютер.

Планируемые образовательные результаты

 

Цель урока: продолжить формировать представления учащихся о суффиксе как значимой части слова.

Задачи: объяснить детям как суффиксы могут повлиять на значение слова;

Обучающая- учить составлять слова с предложенными суффиксами;

Развивающая-развивать логическое мышление детей при группировке слов по значению суффиксов;

Воспитывающая- прививать интерес к русскому языку, познанию нового учебного материала.

Формируемые УУД:

 

Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из текстов.
2. Выявлять сущность, особенности объектов.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
4. Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё мнение.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

 

 

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Проверьте готовность к уроку. Садитесь. Начинаем урок. Прочитайте предложение.

«С малой удачи начинается успех!»

- Как вы понимаете эти слова?

- Дайте характеристику этому предложению.

- Пусть сегодня урок будет интересным и полным открытий.

Какое сегодня число? Прочитаем, запишем в тетрадь.

 

II. Чистописание

Догадайтесь, какие буквы будем писать на чистописании (на доске)

Зуб, дуб, столб, лоб.

- Прочитайте слова. Что вы заметили? Как произносится парный согласный на конце слова? Какой звук слышится?

- Назовите буквы, которые обозначают эти звуки.

- Спишите с доски, продолжив закономерность пбп Б бпб П

- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. (на доске)

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

- Спишите, найдите слова с парными согласными на конце слова. Подчеркните, подберите проверочные слова.

- Назовите орфограммы в этом предложении. Запишите в тетрадь, соблюдая правила каллиграфии.

Р…бята сделали для птиц к…рмушку, насыпали хле…ных крошек и повесили её на берё…ку.

- Выделим грамматическую основу, разберите предложение по частям речи и охарактеризуем его. (Устно назовите словосочетания).

- Какие приставки встретились в этих словах? Обозначьте их.

 

III. Самоопределение к деятельности

- Какую большую тему мы начали изучать? (словообразование)

- С какими частями слова вы уже познакомились? (с корнем)

- Что такое корень, кто мне даст определение?

- Какая часть слова нам ещё знакома? (Окончание)

- Давайте вспомним, что такое окончание?

- А ещё какая часть слова нам известна? (приставка)

- Как называется часть слова, которая стоит после корня? (Суффикс)

 

IV. Формулировка темы урока и постановка проблемы

- Образуйте однокоренные слова к слову снег

Снежок, снежочек, снежинка, снегурка, снеговик, подснежник, снежный.

- Что происходит со значение слова?

- Значение слова меняется с помощью какой части?

- Для чего служит суффикс?

- Оказывается, смысл слова заключается не только в корне, но и в суффиксе. Суффиксы придают слову разные смысловые оттенки.

- Сформулируйте тему урока «Значение суффикса»

- Так какие задачи поставим на урок? Сформулируйте учебные задачи:

- находить суффиксы,

- различать суффиксы с разным смысловым значением;

- объяснять, на что указывает тот или иной суффикс.

 

- Правильно. Мы будем исследовать суффикс и выявим его роль в русском языке.

 

V. Работа по теме урока. Открытие нового.

организация работы в группах - поиск решения.

Прежде чем преступить к сложной работе. Давайте отдохнём.

 

Физминутка: Спал цветок и вдруг проснулся! Потянулся, улыбнулся,

Взвился вверх и… улетел! Вот и я на место сел!

- Давайте повторим правила работы в группах.

Группы работают самостоятельно, готовя выводы после наблюдения, выявляя значения тех или иных суффиксов.

Самостоятельно, используя тексты учебника, готовят вопросы на понимание и задания для письменного выполнения классу.

Задания группам:

 

1 группа

Наблюдение: упр.170.

Суффиксы со значением “детёныш”.

Правописание этих суффиксов.

Задание классу.

2 группа

Наблюдение: упр. 168.

Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.

Правописание этих суффиксов.

Задание классу.

3 группа

Наблюдение: упр.173.

Суффиксы со значением предмета - вместилища чего-нибудь, места

Правописание слов с этими суффиксами.

Задание классу.

4 группа

Наблюдение: упр.170.

Суффиксы со значением “принадлежность животному”.

Правописание этих суффиксов.

Задание классу.

5 группа

Наблюдение: упр. 169.

Суффиксы, обозначающие род занятий людей.

Правописание этих суффиксов.

Задание классу.

 

Воспроизведение знаний.

- Учащиеся группы № 1 рассказывают о своём задании, дают определение Суффиксы со значением “детёныш”.

Задание классу: образуйте слова с суффиксами –онок- -ёнок- от слов.

лиса, ёж, медведь, человек, свинья, собака, лошадь, заяц, морж.

Оживление вызывают слова, где в образовании нового слова не участвует корень слова (это требует творческого решения, так как нельзя действовать по аналогии): человек, свинья, собака, лошадь.

 

- Учащиеся группы №2 рассказывают о своём задании, дают определение Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением, рассказывают о сфере употребления этих слов.

Задание классу: образуйте слова с суффиксами –ушч- - к- -чик- -ик- -еньк- от слов

карман, девочка, мало, шея, рука, стол, стул.

Вопросы класса вызвали однотипные, на их взгляд, слова стол, стул, группа объясняет, что со словом стол “работает” суффикс –ик-, а –чик- - со словом стул и предлагает произнести эти слова несколько раз, понаблюдав за произношением этих слов. Класс соглашается, что стулик – “детское”, не совсем правильное слово, и принимает правило написания слова стульчик.

 

- Учащиеся группы №3, рассказывают о своём задании, дают определение. Суффиксы, обозначающие вместилища чего-нибудь, места.

Задание классу: образуйте слова с суффиксами – ниц-, -ёнк-, -онк- от слов

хлеб- салат- мыло- суп- соль- масло-

- Учащиеся группы № 4 рассказывают о своём задании, дают определение Суффиксы со значением “Принадлежность животному”.

Задание классу: образуйте слова с суффиксами –ов- -ин- от слов.

слон, утка, петух, морж, тигр, лошадь, енот, ёж.

Затруднение вызывает слово слон, выдвигается версия слониный, группа исправляет неверную версию, приводя пример, известный детям: слоновий хобот.

 

- Учащиеся группы № 5 рассказывают о своём задании, дают определение Суффиксы, обозначающие людей по роду занятий, профессии, рассказывают о сфере употребления этих слов; ставят перед классом проблему образования слов с суффиксом -чик- : резать – резчик, переплетать – переплётчик.

Задание классу: образуйте слова с суффиксами –тель- - чик- -ист- -ник- от слов

преподавать, лес, баян, флейта, перевозить, воспитать, грузить.

Группа обратила внимание на слова перевозить, грузить, воспроизведя их на доске для предупреждения возможных ошибок.

 

 

VI. Закрепление изученного материала

Работа в печатной тетради стр.48 упр. 122

 

VII . Рефлексия

Игра «Хитрые вопросы»

— Как большой дом превратить в маленький? (Добавить суффикс -ик-.)

— Можно ли рыбу превратить в человека? (Можно, добавив суффикс -ак-.)

— Что нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину? (Суффикс -ист-.)

 

VIII . Подведение итогов урока

- Что общего между суффиксом и приставкой?

-Что такое суффикс?

- Где стоит суффикс?

- Что общего между суффиксом и приставкой?

- Что образуют суффиксы?

- Почему суффикс - значимая часть слова?

- На какие группы по значению делятся суффиксы?

IX. Домашнее задание: с. 94 упр. 176

Опубликовано: 11.12.2024