Опыт использования цифровых платформ для повышения функциональной грамотности в образовательном процессе

Автор: Анисимова Татьяна Юрьевна

Организация: МБОУ Малобугульминская СОШ

Населенный пункт: Республика Татарста, город Бугульма

В современном мире цифровые технологии становятся неотъемлемой частью повседневной жизни, и образовательные учреждения не остаются в стороне, активно внедряя их в учебный процесс. Технологии используются в различных аспектах учебного процесса: от решения административных задач до выполнения домашнего задания в онлайн-режиме.

Среди множества серьёзных проблем, стоящих сегодня перед педагогом, наиболее значимо выделяются проблемы качества знаний и их практической реализации учащимися. Многочисленные исследования показывают, что сегодня каждый четвёртый ученик испытывает трудности в обучении. Трудности, которые испытывают дети в процессе обучения, могут быть обусловлены как недостатками внимания, эмоционально-волевой регуляции, самоконтроля, низким уровнем учебной мотивации и общей познавательной пассивностью, низким уровнем развития речи, ограниченным запасом знаний и представлений об окружающем мире и отсутствием коммуникативных навыков. Перечисленные выше проблемы ставят ребёнка в ситуацию постоянной неуспешности. Что может также отражаться на самочувствии ребёнка и на его здоровье. Особенно остро эта проблема возникает в период инфекционных заболеваний.
Поэтому цель учителя заключается в создании благоприятных условий, способствующих предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся, повышению качества их знаний, активизации познавательных интересов детей, формированию коммуникативных навыков и сплочённости коллектива.
Как же помочь нашим детям учиться? Как повысить качество их знаний? Качество знаний тесно связано с формированием у учащихся функциональной грамотности. Прежде всего, необходимо их заинтересовать, сделать процесс обучения увлекательным, создать такие условия, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя успешным. С этой целью в своей работе на уроках и во внеурочной деятельности я использую цифровые образовательные платформы: Учи.ру, Яндекс Учебник.

Я подробнее хочу остановиться на цифровой платформе Яндекс Учебник. Здесь задания представлены по русскому языку, математике, окружающему миру и отдельно по функциональной грамотности. В заданиях по предметам также осуществляется формирование функциональной грамотности. Для осуществления дифференциального подхода я использую индивидуальную форму, позволяющую ребёнку выполнить то задание, с которым он может справиться и, тем самым, сориентировать его на успех. Также сильным ученикам выдаются задания повышенной сложности. Задания по функциональной грамотности распределены по уровням сложности и по классам. Система сама осуществляет мониторинг знаний учащихся в процентном соотношении, что очень удобно для учителя. Работа на цифровых платформах также является альтернативой в условиях введения в школах карантина по инфекционным заболеваниям и по погодным условиям. Работа по формированию функциональной грамотности как одного из факторов повышения качества знаний учащихся в нашей школе проводится систематически и в соответствии с учебной программой. Большим подспорьем в своей работе я считаю использование пособия О.Д. Перовой «Работа с текстом. 4 класс» в двух частях издательство М-КНИГА. Также эта книга есть для других начальных классов. В этом пособии даны тексты для списывания и устной работы над текстом и литературные тексты с вопросами и заданиями по литературному чтению и по темам русского языка 4 класса. Данные задания можно использовать как подведение итогов усвоения материала учащимися, подготовке к ВПР. В пособии есть ответы. В конце каждой работы дана таблица, в которую учитель вносит баллы, набранные учениками. Задания данного пособия способствуют отработке речевых умений и навыков, развитию умений и навыков работы с текстом. Задания дают возможность ученику повторить, закрепить изученный на уроке материал, а также включают нестандартные вопросы и задания, которые направлены на развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Большое внимание уделяется обогащению словарного запаса учащихся через систематическую работу с художественными произведениями.

«Здоровье — не всё, но всё без здоровья ничто» — высказывание Сократа, древнегреческого философа из Афин. Именно поэтому сохранение физического и эмоционального здоровья является важнейшим условием для получения новых знаний.

 

Спасибо за внимание!

1. file1.pptx (3,3 МБ)

Опубликовано: 11.12.2024