Формирование естественнонаучной грамотности младших школьников при изучении школьного курса «Окружающий мир»

Автор: Апполонова Елена Викторовна

Организация: МБОУ «Школа №169»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Формирование естественнонаучной грамотности актуализируется необходимостью повышения качества и конкурентоспособности российского образования, требованиями ФГОС третьего поколения, в котором вопросам формирования естественнонаучной грамотности, как составной части функциональной грамотности, уделяется значительное внимание. В данной связи широким спектром возможностей для формирования естественнонаучной грамотности младших школьников обладает курс «Окружающий мир», ориентирующий обучающихся на осознание «ценности, целостности и многообразия окружающего мира и своего места в нем». Вместе с тем, как показал анализ научной литературы, потенциал курса «Окружающий мир» в формировании естественнонаучной грамотности младших школьников используется в неполной мере.

Вследствие этого сложился ряд противоречий, на разрешение которых было направлено исследование.

• между уникальным потенциалом курса «Окружающий мир» в формировании естественнонаучной грамотности у младших школьников и фрагментарностью его использования поскольку отсутствует целостная методическая система для его реализации;
• между необходимостью разработки методических условий, последовательно формирующих у младших школьниковестественно-научную грамотность и недостаточностью раскрытия данной методической проблемы в теории и практике;
• значительным потенциалом курса «Окружающий мир» в формировании у обучающихся естественнонаучной грамотности и возможностями учебного заведения, поскольку отсутствуют методические условия, обеспечивающие более интенсивное развитие данного личностного качества

Цель исследования: разработка и экспериментальная проверка методической системы и условий формирования естественнонаучной грамотности младших школьников при изучении курса «Окружающий мир».

Для достижения поставленной цели были определены объект и предмет исследования.

Объект исследования

• • Процесс формирования естественнонаучной грамотности младших школьников

Предмет исследования

• • Методика формирования естественнонаучной грамотности младших школьников при изучении школьного курса «Окружающий мир»

В соответствии с целью определены следующие задачи.

• Выявить теоретико-методологические основы развития естественно-научной грамотности младших школьников при изучении школьного курса «Окружающий мир»;
• Разработать методическую систему формирования естественно-научной грамотности младших школьников при изучении школьного курса «Окружающий мир»;
• Определить методические условия, обеспечивающие формирование естественно-научной грамотности младших школьников при изучении школьного курса «Окружающий мир»;
• Экспериментально проверить эффективность разработанной методики формирования естественнонаучной грамотности младших школьников при изучении школьного курса «Окружающий мир».

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (400,0 КБ)

Опубликовано: 12.12.2024