Дидактический материал — лепбук для отработки орфографической зоркости учащихся 1 класса, как проект по русскому языку

Автор: Бариева Васпие Решатовна

Организация: МОУ «Новокрымская школа»

Населенный пункт: Республика Крым, Джанкойский район, с. Новокрымское

Всем известно, что в русском языке немало слов, написание которых не подчиняется правилам проверки. Необходимо развивать у младших школьников все виды памяти: слуховую, зрительную, эмоциональную, тактильную. Практика показывает, что возникает противоречие между усилиями, затраченными на словарную работу и результатами письменной речи учащихся. В результате такой ситуации возникает необходимость разработки новых подходов к изучению словарных слов. Актуальной остаётся задача сделать интересным, познавательным процесс изучения словарных слов.

Любого учителя всегда волновал вопрос о том, как помочь младшим школьникам стать грамотными, как усвоить написание непроверяемых слов, именуемых «словарными».

«Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа», - писал известный ученый – методист А. В. Текучев.

Навыки написания словарных слов, с одной стороны, во многом зависят от словарных возможностей детей, а так же от их активного словарного запаса. А с другой стороны - изучение таких слов на фоне орфографических приёмов должно способствовать активизации словаря младшего школьника.

Перед учениками начальных классов стоит задача запомнить большое число слов с непроверяемыми орфограммами. Уже на первых страницах «Азбуки» дети сталкиваются со словами атлас и атлас, аист, абажур, арбуз, библиотека и многими другими. В течение всего периода обучения в начальной школе в соответствии с новой программой учащиеся должны запомнить 198 словарных слов, то есть не проверяемых, а механически запоминаемых слов. Число таких слов с каждой страницей учебника по русскому языку всё больше возрастает, достигая к концу обучения в начальной школе внушительной цифры, а в 1 классе – 30.

Проблема формирования орфографической зоркости и повышение орфографической грамотности учащихся 1 класса остаётся одной из важных проблем методики преподавания русского языка в начальной школе. Научить ребёнка писать эти слова без ошибок – одна из сложнейших задач, стоящих перед учителем. Сделать процесс усвоения трудных слов более эффективным – задача непростая и требует от современного учителя большой творческой работы.

Чтобы словарная работа была для детей интересна и давала нужный результат, я стараюсь использовать разные виды работ и широко разнообразить дополнительный и наглядный материал. Для того чтобы запомнить непроверяемую букву интересно, с учётом психологической особенности мышления младшего школьника, надо "оживить" букву, создать "образ" в конкретном слове. Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму. Во II полугодии начинаю проводить систематическую работу над усвоением детьми первого класса трудных слов.

В своей практике при работе со словарными словами я использую лепбуки, выделив в них такие части:

1.Толкование слова

2.К истокам слова

3.Фонетический разбор

4.Однокоренные слова

5.Сочетаемость слов

6.Синонимы – антонимы

7.Когда так говорят? Фразеологизмы.

8.Верно ли, что? И т. д.

Практический материал: загадки, пословицы, поговорки, предложения и тексты из художественных произведений.

Орфографический словарь 1 класса сгруппировала по темам «Птицы», «Животные», «Школьные принадлежности», «Люди», «Одежда».

Опишу эту работу на примере темы «Птицы». Вместе с учениками на уроке создаём лепбуки к словарным словам воробей, ворона, сорока. воробей .

Пример лепбука : слово воробей. Письменные этапы создания лепбука со словом воробей записываем в тетрадях, работаем у доски, фиксируем на лепбуке.

Вот такой лепбук получился у нас.

Целью этого материала является представление работы над словарным словом при помощи создания лепбука, как одного из методических приёмов на уроках русского языка.

Данный вид работы над словарными словами ученикам 1 класса очень интересен. Они с удовольствием выполняют задания, пока что с учителем.

 

Используемая литература:

1. Канакина В. П. Русский язык. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций/В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2024.

2. Русский язык. 1 – 4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы./авт. – сост. Т. М. Анохина. – Волгоград: Учитель, 2007.

3. Сборник диктантов и упражнений для начальной школы. Москва: ИЗДАТ – ШКОЛА, 1996.

4.Развитие орфографической грамотности младших школьников. Авт.- сост. Н.Н.Карягина,Е.Н. ,Перепелицына. Волгоград: Издательство «Учитель», 2008

 

 

1. file0.docx (19,6 КБ)
2. file1.docx (1,8 МБ)

Опубликовано: 13.12.2024