Народная культура России как неиссякаемый потенциал воспитательной работы в начальной школе

Автор: Васькина Наталья Борисовна

Организация: ГБОУ гимназия №114

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель статьи:

• разработать подход к постоянному приобщению детей в школах к российскому многонациональному народному творчеству;
• вносить в души детей источник мудрости и исторического опыта народов России; формировать самосознание растущих граждан;
• развивать детское мировоззрение через народное творчество, через народные праздники;
• научить понимать связи бытия и сознание, воплотившееся в традициях своего народа;
• Приобщать детей к национальной культуре.

Пребывая в зрелом возрасте, имея большой житейский опыт, с теплотой и нежностью вспоминаем незатейливую колыбельную, которую нам напевали мама или бабушка, первые сказки, шутливые весёлые приговорки, загадки, считалочки, дразнилки, народные игры, которые впитали мы, общаясь со сверстниками во дворе... А сколько пословиц, поговорок неизвестно откуда всплывало в памяти – к месту и случаю…

Сколько в них мудрости и поучительности! И, конечно же, с радостью и волнением ждали праздников, которые объединяли и взрослых, и детей общими переживаниями, ожиданиями, играми и забавами. Колядки, святки, масленица. Так было с нашим поколением…

Колядки — это славянские обрядовые песни, которые было принято петь в период Святок — с Рождества Христова и до Крещения [Л.1].

Масленица. История праздника уходит корнями в языческую культуру и связана со сменой времён года и встречей весны. С приходом на Русь христианства языческий праздник осуждался церковью. Однако в XVIII веке церковь сделала Масленицу частью православной культуры [Л.2].

Последние десятилетия интерес к народному творчеству не был активным и массовым. А ведь дети с большим интересом относятся к традиционной культуре своего народа, способны оценить и освоить её основы, а это определяет их физическое и духовное здоровье.

В наши дни, когда большую часть жизни дети проводят вне дома, вне семьи, когда во многом ослаблены связи не только с родственниками, но даже с родителями, когда наблюдается огромный дефицит общения ребёнка со взрослыми и, самое страшное, с родителями, наносится непоправимый урон физическому и духовному здоровью детей. Семья теряет свою былую ведущую роль. Дети не получают элементарных представлений о народной экологии, о народной культуре - страдают нравственные устои.

Традиционная культура каждого народа уникальна и необъятна. Тысячелетиями складываются мировоззрение, жизненный уклад, нормы поведения, искусство и ремёсла народа. Историческое время и повседневная жизнь отсеивают всё, что противоречит экологическим, климатическим условиям, складу национального характера и здравому смыслу. В глубинах народного бытия рождались неписанные правила, формировались законы сохранения здоровья народа, продолжения рода, его обращённость в будущее. Народная культура донесла до наших дней древние традиции, которые не должны быть утеряны и стёрты урбанизированной массовой культурой. Велика ценность народных традиций, ибо они определяют самобытность, уникальность социально – исторического опыта народа.

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Мудрость народной культуры помогает детям сохранить здоровье, укрепить его, подготовиться к будущей жизни, к роли рачительного хозяина (хозяйки), мужа (жены), отца (матери)…

Детей дошкольного возраста приобщать к народной культуре лучше всего через песенно-игровые традиции, календарно-обрядовые праздники [Л.3]. Игровая основа, нетрадиционное развитие действия праздника, развлечения, юмор, шутка, задорная пляска, песня внесут радость, духовную красоту, эмоциональную комфортность в жизнь наших детей. Эти приёмы являются ненавязчивой формой приобщения детей к народному творчеству. Любовь к народному искусству, почитание народных традиций и обычаев, в целом знание народной культуры дети понесут в семью: духовное возрождение – залог возрождения Отечества.

Праздничных дней в России 18 – 19 веках было много: сто сорок – сто пятьдесят в году. Самыми древними были праздники, связанные с земледельческим календарём. Их называли календарными или годовыми праздниками, так как начинались в декабре, продолжались весь год и заканчивались поздней осенью с завершением уборки урожая. Главными среди них были Святки, Масленица, празднества Ивана – Купала, праздники сбора урожая. Наряду с древними земледельческими праздниками в русском быту было много праздников православной церкви [Л.4]. Иван Купала — это древний языческий, а затем народный праздник восточных славян. Его также называют Купалой, Ивановым днём. Изначально, это был праздник, приуроченный к летнему солнцестоянию — самому длинному световому дню в году и самой короткой ночи. Считается, что с этого момента наступает астрономическое лето. [Л.5].

Все русские праздники выстраивались в определённую иерархическую лестницу. Главным праздником для всех православных людей была Пасха, которую называли праздником всех праздников, торжеством всех торжеств. Каждый из праздников имел свою отмеченную давней традицией программу, свои песни, словесные формулы. Отношение к празднику было чрезвычайно серьёзным. Праздник воспринимался как дело святое, угодное Богу [Л.6].

Праздники на Руси сопровождались весёлыми играми, забавами, в которых принимали участие и дети, и взрослые. Детские народные игры отличаются большим разнообразием. Они, как правило, подвижны, требуют находчивости, смекалки, дают массу навыков и умений. Подвижные игры закаляют не только тело, но и душу, приучают переносить боль от возможных падений, ушибов. Нет такого качества личности, развить которое нельзя было бы с помощью игр.

Приобщение детей к народным традициям помогает педагогам воспитывать здоровую, гармоничную личность, способную преодолеть жизненные препятствия и сохранить бодрыми тело и дух до глубокой старости. Незаменимый материал для такой педагогической работы — детские традиционные игры: как самостоятельный культурный комплекс и как элемент народных праздников [Л4].

У детей младшего школьного возраста ведущая деятельность – игровая. В своей работе с детьми я решила уделить внимание изучению народного наследия, проведению традиционных народных праздников при активном участии родителей. В монографии [Л3] представлены разработки русских народных праздников и развлечений для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Предлагаемый материал необходим воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальных классов, организаторам детского досуга. Он может быть использован как в учебном процессе, так и во внеклассной работе и предполагает многогранное обогащение целостной воспитательной работы на основе педагогически и методически осмысленного русского народного календаря.

Подготовка и проведение праздников настраивают ребёнка на оптимистическое восприятие жизни, формирует положительные черты характера и навыки общественного поведения. Подготовка и участие в празднике способствуют развитию и коррекции всех психических познавательных процессов. Заучивание слов песенок, потешек, поговорок, загадок – способствует развитию памяти, расширению словарного запаса, автоматизации звукопроизношения, развитию выразительности речи. Правильное определение местоположения в танце, хороводе – развивают ориентирование, моторику, двигательную активность. Разучивание поговорок и пословиц – развивает логику, учит правильно оценивать ситуацию.

Во время проведения праздника ребёнок учится концентрироваться, преодолевать комплексы, внутренний страх. У него вырабатывается положительная самооценка, уверенность в себе [Л7].

Детей необходимо учить управлять своим эмоциональным состоянием, формировать у них адекватное поведение. Для этого я подбираю различные сказки, и совместно с родителями, коллегами и специалистами-организаторами детского творчества готовим инсценировки с активным участием детей для показа на празднике или досуге. Это очень способствует формированию эмоциональной сферы.

Для развития двигательной активности и координированной моторики мы с детьми разучиваем подвижные игры и упражнения для пальчиковой гимнастики, при этом используем потешки, поговорки, скороговорки, хороводные игры. Участие в инсценированной сказке очень увлекает детей.

Русское народное творчество – это самый благодатный материал при работе с детьми. Он способствует развитию эмоциональной сферы и двигательной активности, воображению и пространственному ориентированию. Речь детей становится более выразительной, они начинают использовать новые слова, пословицы и поговорки, начинают мыслить конструктивно.

Полученный положительный эмоциональный заряд от участия в празднике, приобретённая вера в свои силы повышает самооценку детей. Многие из них справляются со своими комплексами, учатся размышлять, анализировать своё поведение и поведение других людей, становятся внимательнее и терпимее друг к другу. Такие качества очень пригодятся нашим детям в школе и в дальнейшей взрослой жизни.

Хлеб, русские берёзы, листочки деревьев и цветы постоянные персонажи народных сказок. Дети на фотографиях участвуют в празднике урожая (хлеба), рисуют берёзы и цветы. Происходит воспитание подрастающего поколения.

За годы работы в начальной школе я всё глубже понимаю, что народная культура России и, в частности, народные праздники являются неиссякаемым потенциалом для совершенствования воспитательной работы в начальной школе.

 

Список использованной литературы:

• https://yandex.ru/search/?from=chromesearch&clid=2224314&text=%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%BA%D0%B8+%D1%8D%D1%82%D0%BE&lr=2
• https://yandex.ru/search/?from=chromesearch&clid=2224314&text=%D0%BC%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0&lr=2
• . В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л. Д. Короткова. « Летние праздники, игры и забавы для детей» г. Москва, 2000г.
• Е.И. Якубовская, Н.В. Ерёмина, Г.В. Емельянова «Традиционные народные праздники в образовательных учреждениях» г. Санкт-Петербург, 2008г.
• https://yandex.ru/search/?from=chromesearch&clid=2224314&text=%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0+%D0%BA%D1%83%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B0&lr=2
• https://yandex.ru/search/?from=chromesearch&clid=2224314&text=%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%85%D0%B0&lr=2
• Народный дневник. «Народные праздники и обычаи». г. Москва,1991 г.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,8 МБ)

Опубликовано: 13.12.2024