Этапы урока.

Методы и приемы.

Содержание.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

1.Организацион-

ный момент. Словесная и начальная передача учебной информации.

2. Проверка домашнего задания.

1)Опрос

2)Беседа

3.Мотивация учебной деятельности учащихся.

4.Постановка цели и задач урока.

5.Актуализация знаний. Работа с учебником

1)Введение в тему.

2)Анализ сказки

3)Словарная работа

4)Выборочное чтение

6.Физкультминут

ка

7.Групповая работа

Кластер

8.Рефлексия

9.Подведение итогов

10.Оценивание (Лесенка успеха)

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

-Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.

Влево-вправо повернитесь и друг другу улыбнитесь.

-Садитесь, ребята.

-Перед вами лежат смайлики, где изображено настроение человечков. Выберите тот смайлик, какому настроению сейчас соответствуете вы и покажите. С хорошим настроением мы и начинаем наш урок.

Ребята, напомните, с каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

-Молодцы.

вы можете услышать «Ты еще в сказки веришь?», «Ты сказки рассказываешь» -Что такое сказка? Сказка–это богатейшая сокровищница народной мудрости.

Послушайте, пожалуйста, начало народной сказки «Некоторый царь задумал жениться, но не нашёл по своему нраву никого. Подслушал он однажды разговор трёх сестёр. Старшая хвалилась, что государство одним зерном накормит, вторая – что одним куском полотна оденет, третья — что родит 33 сына. После девяти месяцев царица благополучно родила 33 обычных мальчика, а 34-й уродился чудом — ножки по колено серебряные, ручки по локотки золотые, во лбу звезда, в затылке месяц

- Вам ничего это сказка не напоминает?

Эпиграф нашего урока: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»

-Почему сказка ложь?

- О каком тогда намёке говорится в сказке?

- В чём сила сказок?

– О чём же сегодня пойдёт разговор на уроке?

• сегодняшний урок мы посвящаем одной из пяти сказок, пяти великих поэм, самой светлой, волшебно-счастливой сказке, которую можно назвать «симфонией русской души». Сегодняшний урок и мы проведем в необычной форме. Это будет путешествие по сказке. А от вас потребуется знание сказки, внимание и память.

Поэтому, давайте поставим цель себе на урок. Прочитайте и выберите главное.

Говорить о…

Учиться …

Развивать …

Определять …

- Правильно. Мы будем учиться давать характеристику главным героям на основе их поступков, отстаивать свою точку зрения и выясним основную мысль этого произведения.

-А в помощь возьмём внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

Но вначале проверим, что вы запомнили о творчестве поэта. Я буду читать фразы, а вы должны их закончить.

Пушкин написал свои первые стихи в……

Привил А. С. Пушкину любовь к русскому языку…

Любимым занятием Пушкина было…

Учился Пушкин…

На переводном экзамене в лицее присутствовал и был растроган стихами Пушкина…

Принесла известность Пушкину поэма…

В день рождения Пушкина отмечается…

Сколько сказок написал А.С.Пушкин?

-В нашей сказке отсутствует зачин. Как вы думаете, почему?

- Что заметили вы необычного в начале сказки?

- Похож ли он на царя в нашем представлении? - Почему?

- Как начинается действие сказки?

Прочитаем отрывок из сказки по ролям.

-Назовите, пожалуйста, полное название сказки?

-Что подсказывает название сказки?

Правильно, все перечисленные герои в названии являются главными в сказочном повествовании и герои не просто называются, им дается краткая характеристика, отношение к ним автора.

-Вы слышали когда – нибудь имена героев в жизни? В словаре личных имен Гвидон – это реальное имя, но мало употребительное. Салтан – взято из восточной традиции. Лебедь – эта героиня в поэзии Пушкина. Она впервые появляется там, где рождаются сказки, у лукоморья. В ней гармонично соединились черты белой лебедушки-невесты из свадебных песен, девы-волшебницы и невесты-помощницы из народных сказок.

- В сказке встречаются слова, которые мы не употребляем в речи

-Как они называются?

- Давайте заменим некоторые устаревшие слова, современными слова, которые объясняют их смысл:

Вымолвить

Светлица

Град

Грамота

Нарёкся

- А теперь более подробно разберём сказку. Но отвечать на мои вопросы нужно словами из текста, зачитывая их.

- Почему царь выбрал третью сестрицу?

- Почему царю пришлось проститься с женой?

- Что же стало причиной несчастий молодой царицы? - Кого родила царица? - Какой текст письма послали с гонцом царю? - Какое указание дал гонцу царь? - Как изменили настоящий приказ? - Как чувствовали мать и сын себя в неволе? - О чём просило дитя волну? - Где оказались мать и сын, после спасения?

- О чём подумал сын, выйдя на волю?

- Кого увидел царевич на море?

-Как наградила царевна Лебедь Гвидона за свое спасение?

-Скажите , сколько раз и в кого превращался князь Гвидон?

-Что заставило Гвидона превращаться в эти облики?

Давайте посмотрим эти превращения.

https://yandex.ru/video/preview/14871669671224066089

-О каких чудесах говорится в сказке?

- Изобразите богатырей, выходящих из моря.

- Изобразите волны, набегающие на берег.

- Летящую царевну Лебедь.

- Гвидона, натягивающего лук.

- Белку, поющую песенки.

Кто из вас знает, что за музыка звучала?

• написал её выдающийся русский композитор Николай Андреевич Римский - Корсаков, восхищённый сказкой в честь 100-летия со дня рождения поэта.

К творчеству Пушкина обращаются не только композиторы, но и художники.

Кто обратил внимание, чьи репродукции картин помещены в учебнике к сказке?

Особого блеска и выдумки достигает в своих иллюстрациях выдающийся иллюстратор Иван Яковлевич Билибин.

• вами репродукция картины русского художника М. А. Врубеля «Царевна Лебедь». Царевна Лебедь изображена в момент волшебного превращения белоснежной птицы в девушку.

- А как вы думаете, что олицетворяет образ лебедя в сказке?

Читая любое произведение, мы не только знакомимся с героями, но и невольно начинаем сопереживать одним из них и испытывать антипатию к другим.

-А сейчас ребята мы проведём работу в группах - На столе у вас карточки с именами героев, вы должны описать своего героя (характер, действия и поступки героя, ваше отношение к нему)

- На какие группы можно разделить героев?

- Каких героев вы отнесли в группу отрицательных героев?

-Действия, которые совершают положительные и отрицательные персонажи помогают разобраться нам в том, что такое добро, а что на самом деле зло, при этом осознавая, что зло всё равно будет наказано, а добро в любом случае победит!

- Вспомните, как заканчивается сказка - Как вы думаете, счастливый ли конец у сказки? - Почему?

- Какой пословицей мы могли бы закончить сказку?

- Какой вывод мы можем сделать?

не только в сказке, ребята, добро воздается тем, кто живет, следуя нравственным законам: совершай только добрые поступки, будь милосердным к людям .

Вот и подошёл к концу наш урок. На следующем уроке мы продолжим анализировать сказку А. С. Пушкина, а сегодня вы открыли для себя что – то новое?

- Чему же нас, современного читателя, научила сказка о царе Салтане?

Начните со слов: Меня эта сказка научила ….

- Как вы думаете, для чего нужны чудеса?

- В жизни чудеса встречаются?

- Покажите тот смайлик, с каким настроением вы оказались в конце урока. Поднимите его те, кто считает, что ничего не понял за урок и остался на самой низкой ступеньке. Молодцы, меня это радует. Поднимите его те, кто считает, что трудностей не испытывал и было интересно. Молодцы, за урок ставите «4». А теперь поднимите смайлик те, кто считает, что все понял, хочет знать ещё больше, кто оказался на самой верхней ступеньке успеха. Молодцы, за урок ставите «5».

Дома, ребята, вы должны:

1. Дочитать сказку до конца

2. Выполнить задания на выбор:

-Разделить на части, составить план

-Проиллюстрировать часть сказки

Спасибо вам, ребята, за работу на уроке. Все молодцы!

Эмоционально настраиваются на работу

Отвечают на вопросы учителя.

«Сказка о царе Салтане..» А.С.Пушкина

-Это произведение, где всегда рассказывается о чём-то необыкновенном, волшебном

-Сказку «О царе Салтане…»

Высказывают свое мнение

-В сказках выдуманные сюжеты, персонажи

-Хорошие дела и поступки дороже лжи и клеветы

-Добро побеждает зло

- О сказке

-главных героях и их поступках

-выразительно, грамотно читать

- свою речь

-главную мысль произведения

Ответы детей:

- в 7 лет

-бабушка Мария Алексеевна Ганнибал

-чтение по ролям

-в Царскосельском лицее

-поэт Державин

-«Руслан и Людмила»

-Международный день русского языка

-5

• Герои, и события существуют, не где-то далеко, в тридевятом царстве, а здесь, рядом с нами, на Русской земле.

-Начало, как бывает в русских народных сказках, – о трех сестрах или трех братьях.

- Царь Салтан ведет себя необычно, подслушивает под окном разговор трех девиц; стоит на улице один, без свиты; жену выбирает и тут же женится в тот же вечер.

-Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком.

Чтение по ролям.

-«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

- Это главные герои сказки

-Нет. Большинство имен сказочные, редко встречающиеся в жизни.

-Устаревшие или архаизмы

Сказать

Светлая комната

Город

Письмо, указ

Назвался

Горевать

Чтение отрывков

с.92

с.94

с.94

с.94

с.94-95

с.95

с.95

с.96

с.96

с.97

с.97-98

с.97-98

с.99-100

1- в комара, 2 –в муху, 3 – в шмеля

с.102

Просмотр видеоотрывков

-имитирование движений под музыку Н.А.Римского-Корсакова

- Это отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане» «Три чуда».

-И.Билибина

Просмотр картины «Царевна Лебедь»

-Добро

Заполнение кластера

Царь Салтан (добрый, щедрый, властный, доверчивый, мудрый, храбрый, сильный, воинственный.)

Царица (верная, добрая, мягкая, выносливая, душевная, доверчивая, мудрая.)

Князь Гвидон (храбрый, выносливый, смелый, находчивый, благодарный, славный, могучий богатырь, умный, ловкий, крепкий, сильный, мудрый, душевный, добрый.) Царевна Лебедь (добрая, отзывчивая, скромная, благодарная )

Ткачиха, Повариха, сватья Баба Бабариха (жадные, завистливые, лживые, неблагодарные).

-положительные и отрицательные герои Ткачиха, повариха, сватья

• Бабариха.

-Да.

Семья воссоединилась, и в сказке добро всегда побеждает зло.

• семья вместе и душа на месте. - В сказке добро побеждает зло

Ответы детей:

…доброте, терпению, мужеству, умению прощать и любить близких, не завидовать другим, а учиться радоваться за других людей и следовать заповедям, данным человеку Богом, жить в гармонии с собой и миром.

-чтобы исполнять желания, мечту.

• если мы хотим верить в чудеса, то тогда – да.