Метапредметный урок в 4 классе по теме «Насекомые Красной книги»

Автор: Крюкова Любовь Викторовна

Организация: МКОУ «Брылинская СОШ»

Населенный пункт: Курганская область, село Брылино

4 класс. Метапредметный урок.

Тема урока: Насекомые Красной книги.

Цель: Рассмотреть вопрос : почему исчезают бабочки? с разных сторон.

Математика

Тема: Симметрия

Задачи: Познакомить с симметрией как преобразованием фигур на плоскости; изучить закономерности расположения симметричных фигур; учить строить симметричные фигуры.

 

Литературное чтение

Тема: А. Фет «Бабочка».

Задачи: на примере стихотворения «бабочка» показать красоту бабочки, образ её жизни, и то как её красота не оставляет равнодушным всех творческих людей.

 

ИЗО

Тема: Пейзаж родной природы.

Задачи: Познакомить с новым приёмом рисования - монотипией, при рисовании бабочки рассмотреть её необычность.

 

Окружающий мир.

Тема: Исчезающие виды насекомых.

Задачи: познакомить с видами бабочек Курганской области , занесённых в красную книгу, выяснить причины их исчезновения, пользу приносимую людям.

 

Оборудование: В классе много бабочек, создаётся иллюзия комнаты музея Баттерфляриум. Всем гостям, пришедшим на урок прикрепляем на грудь разные бабочки. У детей бабочки , соответственно команде: розовые, синие, зелёные, разноцветные.

Ход урока.

1. орг.момент.

Видеоклип с бабочками. (дети стоят у своих столов по командам)

- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь! Вы, конечно, заметили, что сегодня в нашем кабинете много необычного. Что ? ( гости, мы сидим по –другому, много бабочек).

2. Актуализация знаний.

- Молодцы, вы очень внимательные! А вы знаете, в Москве на ВДНХ есть целый дом, где много- много бабочек , называется он Баттерфляриум. (Прикрепить к доске) И сегодня у нас появилась возможность побывать в одной из комнат баттерфляриума.

- А вам , ребята, нравятся бабочки?

-Как вы думаете, что дарят людям бабочки?

- Посмотрите на наших бабочек и опишите их, используя прилагательные.

- Молодцы, ребята, я с вами согласна, невозможно не заметить красоту бабочек! Но я вынуждена вас огорчить! (Показать Красную книгу) . Многие виды бабочек занесены в Красную книгу.

-Как вы думаете, почему?

(Ответы детей)

3. Самоопределение к деятельности.

- Все ваши предположения верны. Вы согласитесь с тем, что это проблема? Чтобы решить ее, мы должны ответить на вопрос : Почему бабочки занесены в Красную книгу? который и станет ключевым вопросом нашего урока: (прикрепить к доске).

4. Открытие новых знаний

- Посмотрим на данный вопрос с разных сторон.

У нас будет 4 группы: математики, литераторы, художники и экологи. Каждая команда будет работать следуя карте-инструкции.

На это вам даётся 15 минут . После чего, каждая команда представляет результат своей работы в удобном для вас формате.

Работа в группах

1 группа математики.

1. • Посмотрите. Кто здесь изображен? (бабочки.)
   • Что о них можете сказать?
   • Разделите вертикальной линией эти рисунки строго на две равные части.
   • Вы заметили, что правая часть рисунка такая же, как и левая.
   • Все точки изображения зеркально отображают друг друга.)

Они все состоят из двух одинаковых половинок, .это «симметрия».

• Для чего человеку нужно знать симметрии?

Взяли лист бумаги.

1. Сложи пополам лист бумаги.
2. Вырежи половину бабочки.
3. Разогни лист.

• Что интересного вы заметили в расположении?

Приведите примеры предметов, которые обладают симметричностью. Симметрия-это соразмерность, пропорциональность частей чего-либо, расположенных по обе стороны от центра.

У бабочек интересная форма, это привлекает коллекционеров.

2 группа. Литераторы.

стихотворение А.Фет «Бабочка». (УМК «/Школа России», лит.чтение стр.107,ч.1)

-Прочитайте стихотворение.

-чем мила бабочка?

Какие приёмы использует автор? Найдите примеры:

Олицетворение,

метафора,

эпитеты.

Как долго живёт бабочка?

(это диалог между бабочкой и лирическим героем, мы, читая стихотворение, восхищаемся красотой бабочки. Жизнь бабочки легка и проста. Но бабочки живут недолго.) её красота привлекает коллекционеров.

У бабочек красивая, но короткая жизнь.

 

3группа.художники.

Прочитайте о новом приёме рисования.(монотипия это вид печатной графики, наносимой только на одну сторону, затем отпечатывается на другой)

Возьмите лист.

Согните пополам

Нарисуйте красками или гуашью половину бабочки.

Согните лист пополам, чтоб получился отпечаток.

Получилась…Красивая бабочка.

У бабочек красивая окраска.

 

4 группа. Экологи.

Выпишите из Красной книги виды бабочек которые живут в Курганской области.

Изучи материал и заполни кластер (даны заготовки)

Польза от бабочек.

Причины исчезновения.

Бабочки исчезают из-за коллекционирования .

5. Выступление групп по теме.

.1 группа . (На примере бабочки мы познакомились с осью симметрии. Рассмотрели, что у бабочки совершенно одинаковый рисунок относительно оси симметрии, думаем, что именно из-за её необычной формы люди коллекционируют их.)

У бабочек необычная форма.(прикрепляют к доске)

2группа. Мы прочитали стихотворение Фета «Бабочка». Это диалог между бабочкой и лирическим героем, художник используя олицетворения, метафоры, эпитеты показал красоту бабочки, но к сожалению, они живут недолго. Мы, восхищаемся красотой бабочки. Жизнь бабочки легка и проста..)

У бабочек яркая,но короткая жизнь.

 

3группа. Мы познакомились с новым приёмом рисования – монотипия. Это когда рисуешь на одной половине, и сворачиваешь лист пополам, отпечатываешь на другой половине. Получается очень красивая бабочка.

У бабочек красивая окраска.

4группа. В нашей Курганской области живет много редких бабочек: махаон, толстоголовка, голубянка, медведица сельская. Бабочки приносят большую пользу: опыляют цветы, их куколками кормятся птицы, из их нектара делают лекарство. Но бабочки исчезают из-за неблагоприятных погодных условий, из-за вырубки лесов, вытаптывания цветов, из-за того, что их коллекционируют люди.

Бабочки исчезают. Их коллекционируют люди.

(По мере выступления команд прикрепляем на доску ответы:)

6. Формулирование гипотезы. Стадия осмысления.

- Причины исчезновения бабочек нам удалось выявить .Как вы думаете, что можно сделать для сохранения популяции бабочек?

Давайте выдвинем гипотезу:(прикрепляю) Предположим, что мы…

будем соблюдать правила поведения в природе, мы сохраним бабочек.(прикрепляю)

 

7. Работа в командах.

А какие правила?

- Выберите из предложенных вам правил, то, которое вы считаете важным. Пользуйтесь знаниями, которые вы получили сегодня во время самостоятельной работы. (работают3-4 минуты)

Время вышло, приглашаем спикера от каждой команды. Ребята, свое выступление вы начинаете словами : Мы считаем, что ……

(Ответы)

1гр. Учиться радоваться жизни.

2гр. Не ловить бабочек ради коллекции.

3гр. Создавать красоту своими руками.

4гр. Не губить цветы, без которых не выжить бабочкам.

(прикрепляем).

- Посмотрите на правила и подумайте, верна ли наша гипотеза. Я искренне надеюсь, что вы не забудете правила, находясь в природе.

8.Итог урока.

- А теперь посмотрите на доску. В ходе работы у нас получилась интересная схема – она называется – интеллект-карта. (прикрепляю).

Умение составлять интеллект-карту поможет вам легче усваивать новый материал.

Вернёмся к ключевому вопросу урока: Мы получили ответ на наш вопрос?

9. Рефлексия.

-Ребята, вы довольны работой на уроке?

- Всем спасибо за работу. надеюсь, что у всех в ходе урока появилось хорошее настроение, чтобы оно сохранилось дольше, наши бабочки останутся с вами. (прикреплённые бабочки остаются детям и гостям).

1. file0.docx (25,0 КБ)
2. file1.docx (138,1 КБ)

Опубликовано: 17.12.2024