5 секретов в работе учителя

Автор: Бондаренко Ангелина Дмитриевна

Организация: МОАУ «СОШ № 91»

Населенный пункт: г. Оренбург

В работе учителя начальных классов есть много нюансов, которые со стороны могут показаться обычными приёмами, но на самом деле это тонко настроенные «секретные» инструменты для достижения успеха в обучении и воспитании.

Один из таких «секретов» — это создание атмосферы доверия и безопасности. Это не просто дружелюбие, это целая система действий:

1. “Магия имени”:

• Искреннее внимание: учитель не просто запоминает имена, он старается их запомнить. Он использует их как можно чаще: в обращении, в похвале, в шутках.
• Уважительное обращение: никаких «Петенька», «Машенька», если ребенок уже не малыш. Использование полных имен или тех форм, которые нравятся самому ребенку, показывает уважение к его личности.
• Произношение: Учитель обращает внимание на правильное произношение имён, особенно если они сложные или необычные.

Зачем это нужно? Ребенок чувствует, что его видят и ценят, что он важен для учителя. Это основа для открытых и доверительных отношений.

2. “Язык понимания”:

• Невербальные средства: учитель активно использует язык тела: улыбку, взгляд, кивок, прикосновение (там, где это уместно), чтобы показать свою поддержку и понимание.
• Активное слушание: учитель действительно слушает детей, не перебивает, задает уточняющие вопросы, показывает, что его интересует их мнение.
• Эмпатия: учитель старается поставить себя на место ребенка, понять его чувства, даже если это кажется пустяком. Он может сказать: «Я понимаю, что ты сейчас расстроен, это бывает» или «Я вижу, как ты старался».

Зачем это нужно? Дети понимают, что учитель их понимает, что они могут обратиться к нему со своими проблемами и переживаниями. Это создаёт безопасное пространство для учёбы и развития.

3. “Искусство похвалы”:

• Сравнивать с собой: учитель не сравнивает детей друг с другом, он сравнивает их достижения с их предыдущими успехами. “Посмотри, как хорошо у тебя получилось сегодня по сравнению со вчерашним днём!”.
• Конкретная похвала: «Мне очень понравилось, как аккуратно ты написал буквы» — лучше, чем просто «Молодец». Конкретика показывает, что учитель видит и ценит усилия.
• Похвала за старание: даже если результат неидеален, учитель хвалит за старание, за попытку, за вложенный труд. Это учит детей не бояться ошибок и не сдаваться.

Зачем это нужно? Похвала — это мощный стимул, но важно использовать ее грамотно. Она должна мотивировать, а не создавать конкуренцию или занижать самооценку.

4. “Управление вниманием”:

• Интерактив: учитель не просто рассказывает, он постоянно вовлекает детей в процесс: вопросы, игры, обсуждения, работа в парах, смена деятельности.
• Движение: учитель не сидит на месте, он ходит по классу, подходит к детям, использует доску, наглядные материалы.
• Паузы: учитель умеет вовремя остановиться, сделать паузу, дать детям время переключиться или отдохнуть.

Зачем это нужно? Внимание детей — вещь хрупкая. Учитель должен уметь удерживать его и направлять, чтобы обучение было эффективным.

5. “Создание ритуалов”:

• Начало и конец урока: продуманные начала и концы уроков с четкими инструкциями и предсказуемыми действиями помогают детям чувствовать себя в безопасности.
• Приветствия: Утренний круг или другие ритуалы приветствия создают ощущение общности.
• Переходы: Четкие переходы между видами деятельности помогают детям адаптироваться и переключаться.

Зачем это нужно? Ритуалы создают ощущение порядка и предсказуемости, что особенно важно для младших школьников.

Это лишь малая часть “секретов” учителя начальных классов. На самом деле, у каждого учителя свой уникальный набор инструментов и подходов. Но главное, что их объединяет, — это любовь к детям, искреннее желание помочь им раскрыть свой потенциал и сделать процесс обучения интересным и радостным.

И помните, «секрет» — это не значит делать что-то тайное. Это скорее про умение тонко чувствовать детей, видеть их потребности и находить к ним индивидуальный подход.

 

 

Список использованной литературы:

1. Джулиана Томас “Сила детской мотивации: Как вдохновить каждого ребенка на успех”
2. Айлин Тейлор “Эмоциональный интеллект в образовании”
3. Даниэль Гоулман “Эмоциональный интеллект”
4. Лев Выготский “Педагогическая психология”
5. Кэрол С. Двек «Образ мышления: новая психология успеха»
6. Материалы из педагогических блогов и форумов:
7. Сайты и ресурсы для учителей начальных классов

Опубликовано: 25.12.2024