Этапы урока

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Включение обучающихся в деятельность

на личностно-значимом уровне.

Цель:

1) создать условия для возникновения у ребёнка внутренней потребности в учебную деятельность.

этап. (1 мин)

Цель: включение

учащихся в деятельность

на личностно-значимом

уровне

Приветствует детей, проверяет готовность детей к уроку и высказывает добрые пожелания детям. Настраивает на активную работу.

- Солнышко светит и греет нашу планету. Сегодня каждый его лучик в этот осень день пусть пробирается к нам в класс и принесёт не только свет и тепло, но и уверенность в себе и в своих знаниях.

Я чувствую, что ваш ум и душа готовы трудиться. Наш труд будет плодотворным.

Проверяют и оценивают свою готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок. Здороваются с учителем.

Личностные:

самоконтроль, понимание необходимости учения.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, слушать других и высказывать своё мнение.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Создать позитивное настроение.

2. Актуализация знаний, постановка проблемы

Цель:

актуализация знаний

Цель:

повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания.

Просмотр мультфильма

Технология:

Проблемная ситуация.

- Сегодня на уроке откроем ещё одну страницу для себя.

- О чём будет урок, постарайтесь догадаться сами.

- Но сначала вспомним, как должны работать в группах?

- Чтобы определить тему урока предлагаю посмотреть на экране мультфильм «Весенние капли».

Как можно назвать тему урока?

Контролирует правильность ответов учеников.

Вспоминают правила работы в группах.

Дают ответы на вопрос.

Внимательно смотрят мультфильм.

2.Личностные:

осмысление личного смысла учения.

2.Развивать речь детей.

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.

3.Постановка учебной темы и задачи

Цель:

подвести обучающихся к формулированию темы, цели и учебной задачи урока. Составление плана работы.

Открытие новых знаний

Словесный метод (беседа)

4. Первичное усвоение новых знаний

Цель:

углубить представления обучающихся о семейных традициях, понять значение традиций для семьи.

Технология «Создание учебных ситуаций».

Метод использование творческих работ обучающихся.

Метод самостоятельной работы с дидактическим материалом

Групповая работа

Метод использование творческих работ обучающихся.

Наглядно-демонстрационный.

Формирует представления

обучающихся о том, что нового они узнают на уроке.

Готовит к формулированию учебной темы, цели и задачи урока.

- Назовите тему урока.

- Какие цель и задачу мы поставим перед собой?

- Что для этого должны сделать?

- Какой план работы составим?

- Семья это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами интересам, отношением к жизни.

На доске прикреплены две даты – 15 мая и 8 июля и доска украшения ромашками.

- Кто скажет, что это за даты?

- Почему ромашками украшена доска?

В России есть праздники, которые посвящены семье.

15 мая отмечается Международный день семьи.

8 июля - День семьи, любви и верности. Это религиозный праздник в честь Петра и Февронии.

История праздника такова:

В России праздновался до 1917 года, а с 2008 года возрождаются традиции и вновь стали отмечать этот праздник. День любви, семьи и верности появился благодаря князю Муромскому Петру и жене его Февронии.

По легенде за несколько лет до княжения Пётр заболел проказой. Во сне ему привиделось, что исцелить его может только дочь пасечника Феврония. Она вылечила Петра и попросила князя в качестве вознаграждения жениться на ней. Однако не не сдержал слова, потому что Феврония была простолюдинкой, и болезнь вернулась снова. Тогда ему пришлось жениться на девушке. Бояре были против. Они не хотели княгиню-крестьянку и потребовали прогнать её либо покинуть Муром вместе с ней.

Князь Пётр вместе с Февронией на двух кораблях отплыли по Оке. А в городе началась борьба за престол и убийства. Бояре просили вернуться их, они согласились. Так Феврония сумела заслужить любовь и уважение горожан.

Пётр и Феврония стали образцом супружеской пары. Они жили долго и счастливои умерли в один день – 25 июня.

8 июля по новому стилю.

- Что является символом любви?

Символом праздника является ромашка. Ромашка - символ семьи, любви и верности

Организует работу по изучению нового материала.

Для этого в каждой группе имеются конверты с заданиями.

- У вас на столах лежат тексты из детских сочинений. Прочитайте и ответьте: о чём они?

По мере называния семейных традиций на доске появляются их названия и творческие работа учеников.

Текст для 1 группы.

Работа (Богатырёвой Ксении)

Наша семья каждый год ездит отдыхать на море. В этом году мы были в Крыму. Как там красиво!

Море тёплое и чистое, природа необыкновенная.

Мы с родителями каждый день купалась в море, загорали и наслаждались великолепием крымской природы, смотрели на волны, бегущие от лёгкого ветра.

Я в восторге от того, что побывала в Крыму.

(Традиция – совместный отдых)

Текст для 2 группы.

(Работа Барановой Валерии)

Наш семейный праздник – это Новый год. На праздник все члены семьи собираются вместе. Перед праздником мы украшаем квартиру и наряжаем ёлку. Весь день готовим праздничный ужин. Мама печёт пироги, готовит рыбу. Дети помогают папе делать нарезки и салаты.

Праздничный ужин сопровождается музыкой.

Новогодний праздник делает нашу семью более крепкой и сплочённой.

(Традиция – совместные праздники)

Текст для 3 группы.

Работа (Кргизова Романа)

Наша семья большая и дружная: папа, мама, два брата, сестрёнка и я. Мы увлекаемся разными видами спорта. Летом занимаемся велоспортом, плаванием, играем подвижные игры на свежем воздухе. Самое главное для человека – это здоровье. Занятия спортом, правильное питание и сон помогают оставаться здоровым.

Как только наступит зима, наша семья встаёт на лыжи. Все выходные дни мы ездим на лыжную базу. Младшая сестрёнка Лиза в прошлой зимой тоже научилась вставать на коньки. Теперь вся семья умеет кататься на коньках. Будет весело!

(Традиция – совместные занятия спортом)

Текст для 4 группы.

Работа (Петрова Артёма)
В нашей семье хранятся семейный альбом с фотографиями прадеда, воевавшего в Вов, его медали и ордена.
Мы очень бережём эту семейную реликвию. Это память о Великой победе над фашизмом. Очень дороги для семьи старые, пожелтевшие от времени чёрно-белые фотографии с изображениями родственников. О некоторых из них мне известно только от рассказов дедушки. На фото они счастливые и красивые. Очень жаль, что многие из них умерли. В нашей семье семейные реликвии передаются из поколения в поколение. Это наша память.

(Традиция–память о своих предках).

Задание для 6 группы с детьми ОВЗ.

Рассмотреть плакат с фотографиями и назвать семейную традицию. Назвать значение традиции в семье.

- Назовите ещё какие традиции в ваших семьях.

(Традиция – уважение к старшим.).

(Традиция – празднования дня рождения).

(Традиция – проведение каждого лета в путешествии).

Формулируют тему, образовательные цели и задачи урока, составляют план работы.

Тема урока: «Семья и её традиции».

1. Что такое семья и традиции семьи?

2. Узнать чем отличаются семьи друг от друга.

3. Читать, слушать, анализировать, делать выводы.

4. В конце урока оценить свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы.

Работают в группах:

читают детские сочинения, обсуждают между собой, анализируют и приходят к одному мнению, что говорится о семейной традиции. При проверке командир называет семейную традицию, доказывает своими словами из текста.

Приходят к выводу, что семьи отличаются друг от друга традициями. Дают понятие слову «семья», «традиция», называют традиции, которые существуют в их семьях, называют значения традиций в семье.

Узнают, что традиции в семье делают семьи прочными и дружными.

Познавательные:

выдвигают предположения о теме, цели и задач урока.

Регулятивные:

контролируют правильность ответов обучающихся, принимают тему, цель и задачи.

Коммуникативные:

умение участвовать в диалоге, слушать одноклассников и договариваться, составлять план действий.

Предметный:

уважение к своей семье, углубление знаний о семейных традициях.

Личностные:

принятие общечеловеческих норм, нравственных и эстетических ценностей.

Познавательные:

анализировать семейные ситуации с позиции нравственности.

Регулятивные:

осуществляют контроль и самоконтроль оценивают правильность ответа собеседника,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные:

слушают и принимают на слух ответы обучающихся, исправляют ошибки по мере необходимости, дополняют, анализируют, распределяют роли и участвуют в работе группы.

Назвать тему, учебные цель и задачи урока.

Составить план действия на уроке.

Правильно назвать семейные традиции и их различия.

Анализировать семейные ситуации с позиции нравственности.

Исправлять по необходимости ошибки команды.

Правильно назвать значение традиций для семьи и дополнять.

Формировать нравственные и общечеловеческие ценности.

Воспитывать чувства уважение к семье и членам семьи.

Физкульминутка

Цель:

профилактика утомления, психоэмоциональная разрядка.

Взаимосвязь с литературой и музыкой.

Включает мелодию песни «Маленькая страна».

Два ученика читают стихи о семье.

Класс исполняет песню «Маленькая страна».

«Маленькая страна»

Есть за горами, за лесами маленькая страна.

Там мама, папа, дед и баба, братик и сестра.

Там всегда тепло и ясно, любят там все меня.

Там солнца лучик поселился и согревает меня.

Маленькая семья – это моя семья.

Там, где родился я и вырос, Где любят все меня.

Снять утомление и создать психоэмоциональную разрядку.

Развивать музыкальную способность и способность выразительного чтения.

5. Первичная проверка понимания

Самостоятельная работа в группах

Цель:

каждый обучающийся должен сделать себе вывод о том, что теперь знает по теме урока и что умеет.

Работа в группах

Метод практического обучения

Раздаёт задания группам для творческой работы и организует проверку выполненных работ.

Каждая группа должна создать коллаж об одной из семейных традиций.

- Используя фотографии, рисунки, слова, составьте коллаж. Назовите традицию.

В коллаж вы можете добавить добрые слова о семье.

По окончании представьте работу и комментируйте своё решение.

Работа в группах.

5.Предметные:

углубление знаний о семейных традициях.

Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

осознанно и произвольно составить речевые высказывания в устной и письменной речи.

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, выполнять различные роли в группе, понимать

и принимать точку зрения товарища.

Личностные:

уважение к своей семье и традиций.

В группах выполняют творческую работу – коллаж. Распределяют роли.

Проверяют. Называют семейные ценности и их значения.

Дети с ОВЗ выполняют работу другого вида по возможности.

Физкульминутка

Цель:

профилактика утомления, психоэмоциональная разрядка.

Взаимосвязь с литературой и музыкой.

Включает мелодию песни «Маленькая страна».

Каждая группа создаёт свой коллаж на определённую семейную традицию.

(На столах лежат клей, бумага А3, 6-7 рисунков и фотографий о семье, 1-2 из которых не относятся к теме).

При проверке дети называют семейную традицию и значение традиции для семьи.

Дети ОВЗ выполняют задание:

Соедини части пословиц. Объясни их значение.

Снять утомление и создать психоэмоциональную разрядку.

Развивать музыкальную способность и способность выразительного чтения.

6. Первичное закрепление

Цель: закрепить и повторить имеющиеся знания.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель:

закрепить полученные знания о семье и традициях семьи.

- В каждой семье свои традиции. Не все семейные традиции назвали. Нам поможет стенд из фотографий:

Любовь, взаимоуважение, дружба.

Забота друг о друге.

Гостеприимство.

Трудолюбие.

Память о своих предках.

Уважение к старшим.

Совместные занятия спортом.

Прогулки на свежем воздухе.

Завтраки, обеды, ужины в совместном кругу.

Дарить приятные сюрпризы своим близким.

Семейное чтение.

Помогать в деревне бабушке.

Совместные посещения театра, концертов.

Субботние вечера.

Проведение каждого лета в путешествии.

Выберите для себя ту традицию, которую считаете главной и напишите на сердечках, которые лежат у вас на столах.

Проверка.

- Назовите выбранную вами традицию.

Эти сердечки прикрепите к древу жизни или

подарите своим родителям.

Даёт комментарий к домашнему заданию.

Разноуровневые задания:

Стандартный уровень:

Повторить пройденную тему урока. Повторить понятия «семья», «семейные традиции», «заповеди семейной жизни.

Повышенный уровень:

1вариант:

Найти и прочитать сказку о семье и традициях семьи. Назвать семейную традицию.

Творческое задание:

2 вариант: нарисовать эмблему семьи.

3 вариант

Задание для детей ОВЗ:

посмотреть мультфильм о семье и традициях семьи. Назвать семейную традицию.

Читают, изучают, анализируют и выбирают традицию, которая для них кажется главной и на сердечках

пишут традицию.

При проверке называют и объясняют, почему выбрали такую традицию.

Личностные:

контроль результата своей деятельности.

Предметные:

формирование позитивного опыта семейных отношений.

Познавательные:

умение работать с текстом.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные:

умение осознанно делать выбор с учётом своих возможностей, планировать этапы решения задачи.

Познавательные:

умение осмыслить предложенную информацию, выделить в ней главное и определить способы выполнения задания.

Коммуникативные:

умение слушать, понимать информацию, уточнять услышанное, объяснять свой выбор из предложенных вариантов.

Контролировать результаты своей деятельности. Формировать позитивный опыт семейных отношений.

Научить работать с текстом.

Ориентироваться н учебную задачу

Выбрать домашнее задание с учётом своих возможностей.

Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.

8. Аналитический (оценочно - рефлексивный этап)

Оценивание ответов.

Контролирует устные ответы.

Оценивает ответы на вопросы.

Отвечают на вопросы.

1.От кого зависит счастье и благополучие семьи?

2.Какими качествами должны обладать люди, чтобы семья была счастливой?

3. Что такое традиция?

4. Какие семейные традиции вы запомнили?

5. Что обозначает дата 15 мая? 8 июля?

6. Составляющие крепкой семьи?

Познавательные:

Умение видеть главное и обосновать свой ответ.

Личностные:

Установление связи между учебной деятельностью и её мотивом.

Проверить правильные ответы.

Оценить ответы на вопросы.

Рефлексия

Цель: формирование личной ответственности за результаты деятельно

Оценивание

Технология «Синквейн»

Подведение итогов урока

Обобщаем полученную информацию.

- Понравился ли вам урок?

Поделитесь своими впечатлениями об уроке.

Подводит итоги урока. Слово учителя.

- Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будет царить: мир и согласие. А значит, все в семье будут счастливы.

Очень важно, чтобы каждый человек знал свои корни, гордился своим родом, ведь без прошлого нет будущего. Я надеюсь, что вы продолжите собирать материал и узнаете много интересного о своей семье. Уважайте и чтите традиции, постарайтесь передавать из поколения в поколение, главное они нужны, чтобы укрепить семью.

Обобщают полученную информацию.

Ответы на вопросы. Высказывают собственное мнение по пройденной работе.

Дают оценку деятельности по её результатам.

Составляют синквейн об уроке:

Урок интересный, поучительный.

Урок учит, развивает, радует.

Мне понравился урок.

Счастье, праздник, веселье.

Участвуют в подведении итогов урока.

Определяют степень решения поставленных задач.

Оценивают глубину своих знаний по теме урока.

Познавательные:

умение осмыслить поднятую на уроке проблему, понять её значимость.

Регулятивные:

объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить дополнения или коррективы в выполненное задание в случае расхождении ожидаемого результата действия и его продукта.

Коммуникативные:

умение оценивать себя и других,

точно выразить свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Поделиться своими впечатлениями об уроке.

Правильно оценить достижения цели и результатов деятельности своей и всего класса.