Опыт использования цифровых решений в образовательном процессе

Автор: Соколова Любовь Григорьевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Свердловская область, г. Реж

Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия.
Н.И. Мирон

 

В законе «Об образовании в РФ» говорится о том, что электронное обучение - организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Дистанционные образовательные технологии-это образовательные технологии, реализуемые с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Дистанционное обучение – это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым объема изучаемого материала, а также интерактивное взаимодействие обучаемых и учителей, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения. Данная форма обучения достаточно гибкая, удобная и доступная.

С развитием ИКТ-технологий, появляется множество интернет-платформ, на которых ведется онлайн обучение, имеются учебники и рабочие тетради в PDF-формате. Не выходя из дома, проходят уроки, школьники общаются с учителями в режиме онлайн. Удобно всем: учителя выдают задания, проверяют их. Ученики продолжают получать знания. Но так ли все просто?

Переход к дистанционному обучению был достаточно резким и быстрым. Многие школы и семьи оказались не готовы к такому обучению. Но, по мнению родителей и учителей, нагрузок стало больше. Говоря о минусах данного обучения, хочется отметить, что в некоторых семьях сложно организовать одновременное обучение в виду того, что, например, имеется только один компьютер. Это семьи, в которых два и более детей, а также семьи, где родители-учителя. Также при выполнении практической работы непосредственно учеником, методы, используемые в определённых предметах, оказываются неэффективными при дистанционном обучении.

Стоит отметь, что гиперактивные дети, дети с ОВЗ с дистанционного обучения практически вылетают. В виду их особенностей они не смогут самостоятельно выполнять учебные задания.

Но не стоит забывать и о плюсах данного обучения, одним из которых является самостоятельная организация деятельности.

В связи с загруженностью учителя хочется отметить, что при данном процессе обучения отсутствуют лишние мероприятия – школьные линейки, дежурства.

В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.

Скромные и стеснительные ученики более активно проявляют себя на уроках.

Учителя сами выбирают из огромного количества интернет - ресурсов наиболее удобные для них. Это могут быть как мультимедиа-лекции, электронные учебники, компьютерные обучающие системы, так и консультации и тесты с использованием телекоммуникационных средств, видеоконференции, видео-лекции.

Перечисленные средства безусловно способны повысить качество обучения, ускорить изучение и усвоение нового материала, контроля знаний.

В своей работе я использую несколько обучающих платформ. Самой доступной является платформа «Учи.ру», помогающая ученикам изучать предметы в интерактивной форме. При этом на сайте можно работать как в классе, так и дома. Безусловно занятия на «Учи.ру» повышают интерес к предмету и уровень знаний учащихся.

Цифровой ресурс «ЯКласс» помогает мотивировать школьников на самоподготовку и логично вписывается в систему домашних заданий. Учащиеся самостоятельно проходят темы, выполняют проверочные работы. Учитель может автоматизировать отчетность: как только ученики начнут заниматься в разделе «Предметы». В разделе результаты появятся проверенные системой результаты, а также рекомендованные оценки.

Современный мир постоянно меняется и развивается, цифровизация не стоит на месте. Поэтому в настоящее время востребованность дистанционной формы обучения неуклонного растёт. С каждым годом интерактивных платформ становится больше. Дистанционное обучение школьников будет являться средством обеспечения доступного качественного образования, повышая эффективность самостоятельной работы, открывая учащимся новые возможности для творчества.

В заключении хочу сказать, что дистанционное обучение для младших школьников больше подходит только на стадии отработки материала, но не на стадии изучения нового материала.

Опубликовано: 05.01.2025