Этапы урока, форма работы

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Презентация

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания. Анализ «Дневника наблюдений» за неделю. Делаем вывод, что непросто разглядеть в обычной жизни доброту и красоту.

Но можно начать с наблюдения, а потом и самим делать добрые и красивые дела.

Дети рассказывают о том, какие наблюдения с проявлениями добрых поступков и красоты вокруг они отметили в своих дневниках.

1 слайд

Сообщение темы урока. Определение целей урока.

Организует формулирование темы урока обучающимися, постановку учебной задачи.

- Ребята, вспомните о чём мы говорили на прошлом уроке

- Когда и кем оно было сформулировано?

- Ещё в 551-470г. до н.э., в Китае, Конфуций говорил, что взаимность – слово главное.

Много столетий назад великий еврейский мудрец Гилель рассказал о сути иудаизма одним предложением: «Не делай другому того, чего не хочешь, чтобы делали тебе»

«И так во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними» (Новый завет, Библия, Иисус Христос). Похожие слова есть и в Коране, и в древних индийских текстах.

- Прошло много лет. Изменились ли наши представления о нравственности? Что значит быть нравственным в наше время? Сегодня на уроке мы постараемся ответить на это вопрос.

Дети вспоминают тему прошлого урока «Золотое правило нравственности»

- Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе.

2 слайд

Открытие нового знания, способа действия.

Работа по учебнику. Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ. Работа в парах и группах. Формулирование выводов. Обобщение.

«Нравственность – моральное качество человека, правила, которыми руководствуется человек в своём выборе»

Учитель предлагает детям перечислить

эти правила:

• порядочность
• справедливость
• милосердие
• честность
• тактичность
• уважение к другим людям
• доброта
• вежливость
• трудолюбие
• сострадание

- Достаточно ли только знать эти качества?

Дети перечисляют моральные качества

- Нужно действовать, уметь выбирать между добром и злом. Как в притче «Два волка»

3 слайд

Учитель предлагает детям, работая в парах, выполнить задания из «Рабочего листа» к уроку.

1 задание «Собери пословицу»

- Мы обратимся к народной мудрости и попробуем привести примеры из нашей жизни, которые соответствуют этим пословицам. (На работу у вас 2 минуты)

Вывод: каждой пословице мы нашли применение в нашей жизни.

Работа в парах (У каждого ученика свой рабочий лист, см. Приложение 1)

4 слайд

Примеры нравственных поступков наших современников.

- Давайте рассмотрим рисунки и фотографии из прошлого и современности. Подумайте, что их всех объединяет.

1. Сергий Радонежский благословляет Дмитрия Донского на Куликовскую битву – Пожарный спасающий ребенка из огня
2. Святая Великая Княгиня Елизавета Фёдоровна в 1892 голу организовала благотворительное общество и посвятила этому всю свою жизнь – Елизавета Петровна Глинка, более известная как Доктор Лиза – врач реаниматолог, занимавшаяся благотворительностью – наша современница.
3. Волонтёры – помогают в различных областях, таких как экология, образование, здравоохранение.

Дети сравнивают поступки героев из разного исторического времени и делают вывод:

примеры нравственного поведения в современной жизни мы можем видеть каждый день. Более того, мы сами можем показать такой пример, совершая добрые и бескорыстные поступки.

5-7 слайд

Организует работу в парах по «Рабочему листу»

- Что значит быть нравственным в наше время? Допишите предложения:

Нравственный человек всегда ___________.

Нравственный человек никогда __________.

«Творить добро» - это значит ___________.

Работа в паре (3 минуты)

(Возвращаемся к рабочему листу, см. Приложение 1)

8 слайд

- В заключение учитель предлагает посмотреть очень короткий ролик и подумать какое отношение он имеет к теме урока.

Учитель читает стихотворение Сергея Островского

Дети смотрят «Притчу о времени» от Сбербанка и отвечают на вопрос.

https://vk.com/video-22522055_456239099

Итог урока. Рефлексия

Вывод по уроку

- Ответили ли мы на вопрос, который задали себе в начале урока?

- Что значит быть нравственным в наше время?

Рефлексия

«Три я»

Я понял….

Я сделал вывод…

Я буду делать ….

Отвечают на вопросы. Проводят самооценку. Рефлексию.

9 слайд

Час в добре побудешь -

тот ходит в серебре.

Кто живёт в добре,

себе добра не желать.

Лихо помнится, а добро

кто добра не делает никому.

Бедного обижать -

всё в горе забудешь.

Худо тому,

то и пожнёшь.

Что посеешь,

век не забудется.