Использование интерактивных технологий в целях развития творческой личности младшего школьника

Автор: Анисимова Оксана Аполинарьевна

Организация: ГБОУ «Школа №30 г.о.Донецк»

Населенный пункт: г. Донецк

Ключевые слова: инновационные технологии, интерактивные формы работы, творческие способности, толерантное общение, «ситуация успеха», креативность, педагогическое творчество.

Развитие системы образования требует использования новых методов и приёмов обучения и воспитания детей.

В ходе исследования автором были изучены работы И.И.Диваковой, В.Бутрим, Е.Пометун, Л.Варзацкой , В.С.Дьяченко, А.Зверева, Е.Ф.Тарасова и публикации периодических изданий по данной теме, на основании которых и была построена исследовательская работа.

Личностный и профессиональный рост педагога напрямую зависит от процессов самообразования и самосовершенствования, позволяет наиболее эффективно реализоваться в своей деятельности, обеспечивая его развитие и саморазвитие, способствуя творческому подходу к делу, к использованию в своей работе новых нестандартных решений.[1]

Цель статьи – познакомить с результатами работы по подготовке специалистов начального общего образования к использованию в своей профессиональной деятельности новых, более интересных, более действенных, с точки зрения психологии и педагогики, интерактивных методов, которые дают максимальный результат в учебно - воспитательном процессе начального общего образования, учитывая психофизиологические особенности младшего школьника.

Новизна исследовательской работы заключается в практическом применении на уроках в начальной школе инновационных технологий, которые позволяют улучшить качество знаний учащихся, а именно научить детей стремиться познать что - либо новое. Практическая значимость работы заключается в том, что она подтверждает возможность изменения, дополнения, совершенствования приёмов обучения и воспитания.[1]

Для успешного осуществления педагогической деятельности необходимо способствовать развитию не только творческой личности учащегося, но и самого учителя. Без развития творческих способностей, возможностей педагога, его стремления к самосовершенствованию, самообразованию, изучения нового передового опыта, разговор о его профессиональном мастерстве лишён всякого смысла. Деятельность, которая отличается своей оригинальностью, неповторимостью и новизной, предполагает развитие творческой личности, отличающаяся уникальностью – это и есть педагогическое творчество.

Педагогическое творчество неразрывно связано с учебно-воспитательным процессом, оно всегда должно носить положительные результаты. Особенностью педагогического творчества учителя начальных классов является и то, что это всегда сотворчество, взаимопомощь, взаимопонимание. Оно тесно связано, сопряжено с творчеством каждого учащегося и всего педагогического коллектива.[3,7]

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (38,0 КБ)

Опубликовано: 08.01.2025